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董保纲 《第二课堂(小学)》2007,(8)
朋友对我讲过,他的一位老师很有意思,常常能就一个话题说出两个不同的答案。比如,他对学习棒的学生说:"这一学期你考了第一,没什么了不起,下个学期你不一定还是第一;即使你下学期仍然考了第一,也没有什么了不起,高考你不一定是第一;即使高考你得了第一,那还是没什么了不起,走入社会,参加工作后你不一定就是第一。" 相似文献
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人们发现过去的幼儿由于能和同龄的小伙伴一起游戏、一起劳动,从小就有生活的概念,也能在生活中体会到他人的痛苦;现在的幼儿由于种种原因,已经远离日常的生活世界,很多幼儿小小年龄就钟情于网络世界,不关心日常的生活。出现这种情况与很多因素有关,比如许多幼儿的双亲出门工作。 相似文献
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郑志方 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(3):78-79
<正>世界上有许多美丽娇艳的花儿,比如清雅脱俗的水仙花、亭亭玉立的荷花、色彩繁多的太阳花,但这些花儿并不是我最喜欢的。我最喜欢的是那不起眼,却洁白可爱的"满天星"。 相似文献
8.
王树云 《中国小学语文教学论坛》2008,(1)
有些课看上去真是"一帆风顺":教师提问了许多问题,学生的回答一马平川,到下课时教学内容也圆满完成了。但这样的课总让人觉得少了些什么,好像炒菜忘了放盐。也许,一节课最大的问题就在于没有"问题"——没有一个真正值得学生思考的问题。虽然有问题不一定有创造,但没有问题就一定没有创造。 相似文献
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自然数"1"在许多语言中都有同无定性相关的语法表现,比如不定冠词、约数标记、不定代词等。通过探讨这一现象背后的认知基础,说明"1"表无定性不仅同人们诠释现实世界的方式相关,也同自然数"1"自身的独特性有关。 相似文献
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徐小逸 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(11)
《小学生应不应该穿校服》在体裁上属于议论文,这在小朋友的来稿中比较稀见。小作者议论了一件事:“小学生应不应该穿校服”。这个问题很有现实性,或许我们也思考过,也有自己的看法。因为现在的学校一般都严格要求穿校服进校,但每天总有几个“马大哈”由于种种原因忘了穿校服而被挡在校门外,所以有的同学就希望取消这个规定,认为小学生不一定要穿校服。小作者的观点很明确,认为“小学生应该穿校服”,并列举了许多理由:比如穿校服可以作为醒目的标记,在集体活动中便于指认,便于管理;又比如可以培养小朋友的团队精神、集体观念,时时记得自己的… 相似文献
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赵晓静 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):33-34
教育者如何对待中差生问题,中差生的境遇和状况如何,关系着我们教育者是否在全面育人,是否在实质性地进行素质教育。应该说不存在面向优生的问题,故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。大量事实说明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,今天的差生,不一定明天还是差生,更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。比如。许多在校的优生,在社会实践中不一定工作就很出色,而有一些所谓在校时的差生,倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持“面向全体”,特别是面向中差生才是切切实实的素质教育。 相似文献
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金语 《西北成人教育学报》2013,(1):4-I0002
<正>每到岁末年初,人们都有一种为做过的事寻求"亮点"的心理。这种心理在许多时候会成为一种普遍的行动。教育领域也不例外,从上到下,从面到点,我们都能看到许多地方透过媒体以各种方式寻求"亮点"、展示"亮点"的努力。这样的努力对总结过去启示未来不无作用,但问题是,许多的"点"并不鲜亮,比如,有地方 相似文献
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这个世界上是有"幸运"这回事的。如果你不同意,那么我修正:这个世界上有一些人在某些事情上是幸运的;如果你也不能同意,那好吧,姑且可以这么说:这个世界上,有一些人认为自己在某些事情上是幸运的,比如我考上南开大学。 相似文献
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华建武 《中学生阅读(高中版)》2007,(1S):45-45
<正>主持人命题对未来世界,人们有许多预言,比如说,科学技术会如何先进,可能会出现克隆人类,是祸是福,众说纷纭;再比如,某一天有外星人造访地球,或许会给人类带来福音,也或许导致人类的毁灭;再比如,随着科技的进步,经济的发展,人类生存的环境会变得更美好,或者相反,更恶劣……不 相似文献