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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
"生本教育"的主要特征是"先学后教"。"先学""先做"凸显学生的主动学习,突出教学重心的前移、学习重心的前置。以小学英语高年级语篇教学——新译林小学英语6上Unit 6 Story time为例,谈谈对前置性作业设计的几点看法。 相似文献
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华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授认为,教师的导,应当把精力放在设计"先做后学""先学后教"的过程中,认为这是生本教育课堂操作的重要环节。而课堂教学中的"前置性学习"则是"先做后学,先会后学,先学后教"的重要表现形式。通过"前置性作业"的形式,提前让学生先学,培养学生形成良好的学习习惯,为下一步的学习奠定基础。下面我就简单谈谈生本课堂中的前置性作业。一、什么是前置性作业 相似文献
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杨芳 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):9-10
"先学后教、以生教生"模式打破了"先教后学""以师教生"的传统教学流程,将学生的自主学习"前置",更加强调学生间的互动与自主探究.本文在分析了"先学后教、以生教生"的理论依据基础上,提出了"先学后教、以生教生"提高学生数学能力的措施. 相似文献
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"尝试-自学-讨论"教学模式以尝试教育理论为基础,坚持"先试后导""先练后讲""先学后教"的尝试教育理念,从而使得教师在课堂教学中能够更有目的性和针对性,更加突出学生学习的自主性、能动性。"尝试-自学-讨论"的实施有其科学的操作规程和实施原则。 相似文献
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生本教育的核心理念就是：以学生为本,以生命为本,一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。它最大的特点是：突出学生、突出学习、突出探究、突出合作。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教, 相似文献
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新的小学英语课程标准明确了小学英语教学的新目标、新内容,突出了素质教育的要求,提倡突出学生主体、加强体验参与,符合小学英语教学的规律。生本教育以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨,强调"先做后学,先会后学,先学后教,不教而教",符合小学英语新课标的理念,值得推广。生本教育理念和方式在小学英语课堂教学中,可通过"个人先学"、"4人小组交流"、"班级交流"和"教师点拨"四步法贯彻,从而充分激发学生的能动性和创造力。 相似文献
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时下风行的"生本教育"是根据儿童认识事物的规律与方法提出来的,其核心是在教学过程中高度重视儿童,全面依靠儿童,让学生"先做后学""先会后学""先学后教""不教而教".而这一特点正与<品德与社会>课所坚持的理论性与实践性高度统一相吻合.我从前年起尝试改"师本观"为"生本观",运用"生本教育方法论"改进<品德与社会>课教学,虽然实验的时间不长,但三年来我的<品德与社会>课教学发生了积极的变化,得到了同行们的好评. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
传统教学中,教师把自己当做蜡烛,燃烧自己,希望能照亮别人,可结果是教师工作辛苦,学生学习积极性不高。"生本教育"中,教师变成一个点燃学生激情、激发学生潜能的打火机,让学生自己发光发热,教师教学轻松,学生快乐学习、主动学习,并且教学效果良好。生本教育的关键是"三个转变""四个突出"。其中,三个转变是实施"生本教育"的前提条件,四个突出是实施"生本教育"的关键因素。 相似文献
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刘福勤 《中国科教创新导刊》2012,(33):64
“生本教育”提倡“先做后学,先学后教,以学定教、多学少教,不教而教”.在生物学习小组中实施“生本教育”,既激发了学生主动探究、合作学习的乐趣,又培养了学生分析问题、解决问题的能力,强化了生本教育. 相似文献
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生本教育就是以学生为主，为学生好学而设计的教育。生本教学的具体方法是先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，进而不教而教。生本教育理论特别强调学生学习的核心部分是感悟，生本教育的方法主要强调要充分调动和利用学生资源，强调把学生的学习尽早地交付给学生，教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识、去解决问题。 相似文献