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小学体育教师作为该课程的启蒙者,在实施各种体育实践教学的过程中,需要不断以新课改、综合素质教育作为起点,积极实现创新与改革,本文现主要针对小学体育训练队的训练及日常生活管理与急需处理的几种关系展开简单的介绍,希望能够对目前小学体育训练队相关体育活动的正常开展奠定理论基础,促进小学体育训练队的管理质量,以供借鉴。 相似文献
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队列队形为体育教学最基本、最重要的一项内容。本文基于小学一年级学生的年龄、身心发展等特征,尝试运用“加减法”激趣促学,对培养小学新入学学生体育课堂队列意识、构建良好的体育课堂环境、提升课堂教学质量起到了良好的效果。 相似文献
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<正>一年级体育是整个学校体育的起始阶段,队列队形教学是小学体育教学极其重要的基本内容之一,也是日常集体活动必不可少的组织手段和方法。笔者在教学过程中总结 相似文献
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原地转法是小学体育教学的重要内容,它具有帮助学生养成身体的正确姿势,培养学生自信坚毅的个性等重要作用,对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。虽然原地转法是队列操作中最基本、最简单的内容,但对小学低年级学生而言却是难度不小,而且由于队列练习比较枯燥,要小学低年级的学生在短时间内掌握转法的技巧也是比较困难的事情。 相似文献
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师范生毕业后要从事小学教育工作,无论是在小学体育教学工作中,还是组织学生参加学校的日常集体活动,都要求小学教师应具有准确运用口令,随意调动队伍的能力。因此中师的队列教学具有自身的需要和职业训练的双重意义。所以在进行中师队列教学中,应在纠正和掌握动作的同时,有目的、有计划地培养学生呼喊口令、调动队伍的能力。我在队列教学中采用分段教学的方法,做到了较好的效果。现介绍如下。一、呼口令练习:“呼口令”是基本功,口令的好坏直接影响到动作质量,要想带好队必须先有准确有力的口令。开始我采用了“教歌式”的教学方法,我呼一句,学生模仿我的声调 相似文献
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<正>队列队形练习是体育教学的重要组成部分。针对如何结合小学低年级儿童生理、心理特点进行队列教学,笔者总结了以下十种行之有效的方法,与各位同行进行探讨。 相似文献
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以快乐体育思想为指导，小学低年级学生的身心发展特点为依据，在小学低年级体育教学中进行快乐体育的教法探索，为小学体育教学改革提供有益的启示。 相似文献
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传统的体育教学模式把一堂课划分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。而队列练习似乎是开始部分的必备内容，人们也已经习惯了这一程式化的教学模式。近几年来，由于学校体育教育思想的变革，这一传统教学模式受到了挑战。当然，队列练习是否该练？是否应该堂堂练这些问题自然就摆在了人们面前。这看似操作层面的问题，实是对传统体育教学思想的质疑。在讨论“该练”和“堂堂练”这两个问题之前，我们首先来探讨一下队列练习在体育教学中的价值。从生理健康角度看，很多队列练习要求学生做到抬头、挺胸、收腹，目视前方，… 相似文献
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<正>队列队形是学校体育教学的主要内容和必要形式,也是日常集体活动必不可少的组织手段和方法。在整个小学的体育教学中,一年级的队列队形的教学又是重中之重的一个内容。但在实践教学过程中,队列队形教学内容也是学生最不想学的内容。我们如何将枯燥的教材趣味化、生动化,激发学生练习的热情,让学生轻松愉快地进行队列队形学习呢? 相似文献
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小学体育教学中体操内容的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
体操运动的内容丰富多彩。结合小学生的生理、心理特点及小学体育教学实际，对体操内容在小学体育教学中的运用、体操内容在课外体育活动中的影响、体操内容在新编小学体育教材中的运用等问题，进行了论述。 相似文献
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田径被称为“运动之母”。在小学体育教学中,田径运动也是不容忽视的一个重要内容。田径不仅具有强身健体、培养学生的意志和素质的作用,还可以增加体育教学的趣味性。在小学体育教学中开展趣味运动,可以使体育教学变得更加精彩、生动。为此,本文以小学体育教学为背景,就趣味田径在小学体育教学中的具体应用做出了研究,希望能为体育教学提供参考和借鉴。 相似文献
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教学生排成纵队或横队好象是一件很容易的事,其实不然。尤其是新入学的一年级小学生,按体育队列教材要求能否快、静、齐地排好队是上好体育课的第一课题。而能不能学好其他一系列教材是体育教师上好体育课的又一课题。学生若完不成体育队列任务而要完成体育教学计划,进行教学改革,提高教学质量也是不可能的。多年的体育教学实践说明:队列教学是体育课教学的重要组成部分,也是搞好体育教 相似文献
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体育教育是素质教育的重要内容，是促进学生德智体美劳全面发展的重要途径。在小学体育教学中融入趣味田径，不仅可以打破传统体育教学的禁锢，让体育教学更具魅力，还能促进学生综合能力的发展，对小学生的成长具有积极意义。基于此，本文主要探讨趣味田径在小学体育教学中的开展策略，旨在抛砖引玉，为广大体育教育者提供参鉴。 相似文献
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随着素质教育的普及，小学体育教育逐渐受到重视，倡导项目化运动和地域性运动。网球在教育领域中，属于新兴体育教育项目，对学生体育能力、运用意识等方面具有重要促进作用。基于此，本文阐明启发式教学的概念，从开展教师培训、设计教学情境、体育文化教学、游戏教学、网球竞赛等方面探究启发式教学提高小学网球教学质量的策略。 相似文献
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依据小学体育课堂的开放性、每周课次少等特点,体育教师应用队列站位、登记分类、体育游戏等体育课堂特有的方法了解学生,在课堂中有效地使用学生的姓名,从而建立和谐的体育课堂师生关系,形成良好的体育课堂常规,避免不良行为的产生,从而提高学生课堂的学习效率。 相似文献
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队列队形练习,是各级各类学校体育课都必不可少的教学内容,从小学到大学,体育课几乎无不出现队列队形的练习。常态课上,单纯以队列队形为教材来实施教学的课涉及很少,通常出现在小学低段和初一新生规范教学中。一般课堂上,出现在课的准备部分和结束部分,作为集中注意力,收心的手段。队列队形教学是一个基础性工程,不能纯粹为了教而教。它的主要功能是,在学生掌握基本的动作要领后,教师合理运用队列、体操队形,并结合课堂程序展开的实际情况进行适时、合理的变换,能使课堂既顺畅,又省时、省力,从而提高课的练习密度。目前,体育常态课都注重课堂规范的建设,因此,队列队形作为课堂规范实施的有效手段被推到极其重要的位置,多出现在各级教师技能比武和评优课上,作为考核教师基本功的重要一环。 相似文献
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<正> 队列之所以被列为小学体育的重点教材,是由于它具有广泛的实用价值。它不仅是组织学生进行体育活动的重要手段,而且是组织学生参加校内外一切集体活动的重要手段。通过队列练习还可以培养学生的组织纪律性,一个班级一所学校队列的好坏,在一定程度上反映了它们的班风校纪。因此,加强队列教学是具有重要意义的。小学生年龄小,因而在小学队列教学中要特别注意“二戒”。一戒急躁许多人以为队列练习是再简单不过了。其实 相似文献