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“问题解决”是国际数学教育研究的一个热点,本文从中美两国学生在问题解决的过程和结果的比较研究入手,比较和研究了中美两国学生在问题解决中提出问题的能力及解决问题的策略两方面的差异。 相似文献
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“问题解决”是国际数学教育研究的一个热点，本从中美两国学生在问题解决的过程和结果的比较研究入手，比较和研究了中美两国学生在问题解决中提出问题的能力及解决问题的策略两方面的差异。 相似文献
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近年来,中美两国的数学教育都十分重视"问题解决",把它作为数学教学目标之一.在此,通过对两国同一数学内容的问题解决教学案例进行比较,分析各自在教学目标、教学引入、教学内容、教学方法及教学效果方面的优势与不足,对指导我国新一轮课程改革和教学改革具有参考意义. 相似文献
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本文论述了中俄两国数学教育目标在数学知识的理解、对数学能力的要求、对数学的态度和观念等方面的差异。探析了形成这些差异的原因 (包括学科教育观念不同 ,知识价值观不同 ,教育培养目标不同等几方面 ) ,并提出了对研制我国数学教育目标的几点启示。 相似文献
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本论述了中俄两国数学教育目标在数学知识的理解、对数学能力的要求、对数学的态度和观念等方面的差异。探析了形成这些差异的原因（包括学科教育观念不同，知识价值观不同，教育培养目标不同等几方面），并提出了对研制我国数学教育目标的几点启示。 相似文献
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论述了中俄两国数学教育目标对数学知识的理解；对数学能力的要求；对数学的态度和观念等方面的差异。并提出了制定我国数学教育目标的几点建议。 相似文献
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徐彦辉 《太原教育学院学报》2001,19(4):40-42
数学是一门抽象性很强制 学科，在数学教材和课堂教学中体现直观性，是各国都努力追求的，通过对中美数学教材和课堂教学的直观性比较，可分析两国数学教育的一些差异现象。 相似文献
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徐彦辉 《太原教育学院学报》2001,(4)
数学是一门抽象性很强的学科。在数学教材和课堂教学中体现直观性 ,是各国都努力追求的。通过对中美数学教材和课堂教学的直观性比较 ,可分析两国数学教育的一些差异现象。 相似文献
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徐彦辉 《太原大学教育学院学报》2001,19(4):40-42
数学是一门抽象性很强的学科.在数学教材和课堂教学中体现直观性,是各国都努力追求的.通过对中美数学教材和课堂教学的直观性比较,可分析两国数学教育的一些差异现象. 相似文献
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本文比较中美两国的高等教育体系,研究了两国大学生的差异和各自不同的数学背景,回顾美国大学数学的改革历程,分析了佛罗里达南部大学的数学教育改革,并展望这种改革对中国的帮助。 相似文献
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在问题解决中,中美两国学生的数学思维具有明显的差异性.主要表现为:中国学生偏于使用抽象的策略和符号表征,而美国学生则往往比中国学生更频繁地使用视觉的策略和表征.这些差异既是对两国数学教学文化的不同反映,也是渗透在两国不同数学教学文化中的数学教育观、数学课程观和数学教学观对学生影响的结果. 相似文献
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1 问题的提出教材作为教学活动的主要用书[1],系统反映了学科内容,利于数学课程目标的实现.数学教材比较成为当今数学教育研究的热点问题之一."几何"是初中数学中重要的教学内容之一,研究空间结构及其性质."圆"作为几何体系中不可或缺的部分,其有关知识在中美教材中占据了较大的比重,且两国编写教材时均对其逻辑性进行了严密的分析.本文基于"圆"教材内容,通过宏观和微观两个角度对两国教材进行比较,探究两国几何教材的异同点. 相似文献
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刘立汉 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):116-117
中国和法国数学在教学方法、手段、解题要求及考试要求上有很多的不同,从中法数学在教学方法、手段、解题要求及考试要求的差异探讨两国数学教育之别. 相似文献
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2011年上半年,笔者有幸参加了为期2个月的深圳市第15期赴美国圣文森山学院学习,在纽约市参观了近十所中小学,旁听了十多节小学数学课,收集了美国纽约州2套小学数学教材,对3所不同类型学校六年级100位学生及十多位成人进行了计算能力的问卷调查,对中美两国小学数学计算教学进行了比较。文中的中美两国小学数学教学主要是指中国广东与美国纽约州的小学数学教学。 相似文献
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1 优化“过程”教学的必要性现代数学教育目标在于培养学生创新意识、创新精神和创新能力。传统的教学模式已不能适应这一时代的要求。张奠宙教授曾深刻地指出两点:(1)我国中学数学奥赛金牌获得者却很少能成为数学家。(2)中美两国中学生和数学家进行比较,中学生 相似文献
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近年来，随着留学热潮的逐渐升温，美国的高考受到了更大的关注．其中，SAT（Scholastic Assessment Test）以及ACT（American College Testing Assessment）是美国入学考试比较重要的形式．另外，作为选修课程的AP考试，也成为了一部分优秀学生评测数学能力的一大标准．本文就美国最受关注的SAT考试对中美两国在数学教育上的差异做一简述． 相似文献
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本文从理念和实践两个方面对中美两国学校教育中的学习策略辅导进行了比较,发现中美两国在学习策略的基本概念上比较接近,而在学习策略辅导的基本目标、重点内容和主要方式上却存在着较大差异。美国学习策略辅导的实践操作对我们有一定的借鉴意义。 相似文献
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《数理天地(高中版)》2009,(3):F0001-F0001
应“希望杯”全国数学邀请赛组委会秘书长周国镇的邀请,2009年2月14日至16日,美国地区数学联盟ARML（The American Regions Mathematics League）的代表,美国加州大学林观烷（Quan K．Lam）教授专程来华,就发展中美两国青少年的友谊和数学教育的交流同周国镇教授进行了会谈。会谈气氛真诚友好。 相似文献