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语法是学习语言、掌握和运用语言必不可少的条件。在语法教学中,巧妙地运用交际法,使学生的语法学习与语言运用相结合,不仅可以提高语法教学质量,而且可以提高运用英语进行交际的能力。 相似文献
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多种师生互动策略可以突破传统语法知识的直接授受弊端,增加师生的互动交流、调动学生学习的兴趣、提高学生运用语言交际的能力. 相似文献
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语法能力是交际能力的语言基础,语法教学是语言教学中必不可少的内容。学习和掌握系统的英语语法知识,把握英语的基本结构,才能提高运用英语进行交际的准确性,从而提高英语的学习效率。那么,小学教师该如何在课堂教学中进行语法教学呢?一、创设情境,感悟语法传统的语法教学中,教师往往先 相似文献
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汤静怡 《四川教育学院学报》2013,(11):101-103,112
平衡活动法是交际教学法的分支之一,其中,“平衡”是指在语言输入、机械操练和交际性输出的活动安排上的一种平衡.这种教学模式兼顾了语言的形式和功能,是交际教学法历史上的一次突破.将平衡活动法运用到英语专业语法课教学中可以提高学生的学习兴趣和学习积极性,培养学生对语法知识的应用能力,从而提高语法教学的效率.在这种教学模式中,活动是贯穿整个教学过程的主体.教师应根据一些活动设计原则以及英语专业学生的特点和已有的语言知识来精心设计适当的教学活动,才能使语法课堂上的教学活动效率得到保障. 相似文献
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多种师生互动策略可以突破传统语法知识的直接授受弊端,增加师生的互动交流,调动学生学习的兴趣,提高学生运用语言交际的能力。 相似文献
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在我国,基础英语教学一直都较为重视语法教学,早期的语法教学一般是依靠翻译教学法。对于学生来说,学习语法也是非常重要的,熟练的掌握语法是提高学生英语运用能力的基础。实际上,语法的学习与交际教学法不冲突,假如能够使用交际教学法进行语法教学,就能够将语言的形式与交际的功能相结合,同时在真实的情境中应用,如此便能够满足学生交际能力的需求,同时还能够使学生掌握更多的语言知识,从而提高学生的英语水平。 相似文献
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英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。语言能力涉及语言知识、语言意识、语言技能、交际策略等。语法是语言知识的重要组成部分,本文对英语语法教学现状进行分析与探究,利用语法微课尝试突破语法教学困境,提高学生对语法的高效学习,从而培养学生的语言交际能力与学科核心素养。一、英语语法的重要性英语新课标要求:义务教育阶段要让学生通过英语学习形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。 相似文献
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杨晓蓉 《四川师范大学学报(社会科学版)》2009,36(5)
区别于非规则型的以语言活动为学习手段的外语学习途径,外语教学途径基于规则并以语言活动为教学目的.外语教学法是以某种语言学理论对于语言本质的认识为基础,在特定的语法框架内,对语言项目和语言技能构成的外语教学活动有条理的程序权重规划.交际语言教学抛弃语法知识框架,以运用规则为框架组织语言活动,不可能产生"交际法".外语教学研究在交际语言教学的外语教学法缺席之后回归方法论、回归外语教学法,其实质是回归语法途径. 相似文献
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金瑛昊 《黑龙江教育学院学报》2007,26(7):151-152
语法学习是外语教学的重要组成部分。语法学习应该本着实用的原则,与语言的运用结合起来。这样,才能起到促进理解、监控输出的作用,使语言与技能融为一体。教学过程中,要鼓励高校英语专业学生自主归纳所学的语法规则,提高对语法知识的驾驭水平,从而使学生能够更好地利用语法知识来提高综合运用英语交际的能力。 相似文献
10.
田克勤 《贵州教育学院学报》2005,21(3):77-79
语法是一套规则。学习一门语言须学习语法，掌握语法规则，并根据这些规则准确地运用语言来表达自己的思想感情。英语教师应将语法教学结合在自然的语境中，指导学生反复运用语法规则进行自如地交际，语法规则才能转化为真实的交际能力。 相似文献
11.
刘丹丹 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):45-45
本文就师生互动交际模式运用来优化高职英语语法教学作探析,通过对该种模式运用意义、原则、策略等方面阐述,深化语法教学过程和方法,培养学生正确语言学习思维和语言感知,提高语法综合运用能力。 相似文献
12.
杨彦丽 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):290-290
浸泡式快乐交际教学法是交际教学法的一个分支,它的主要目的是培养学生良好的语言交际能力。在英语语法教学实践中,运用浸泡式快乐交际教学法有利于提高学生学习的积极性,培养学生的语言交际能力,提高课堂教学效率。今后,为了更好地运用浸泡式快乐交际法进行语法教学,提高学生的学习效率和课堂教学效果,需要根据实际情况采取相应的策略。 相似文献
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教育部颁布的新课程标准强调要改变英语课程过分重视知识传授的现状,但是这是针对唯知识传授和忽视能力培养的现状而言的,并不意味着全盘否定语法教学.新课程标准提倡的语法教学,是从用的角度出发,发展学生比较强的语法意识.也就是说,语法教学不能局限在语法的范畴内,必须与逻辑思维联系起来,与人说话的意识联系起来,与篇章语境联系起来,所以本文倡导在语法教学中采用任务型语言的教学途径,即根据学习内容设计出各种交际任务,让学生通过完成这些交际问题和交际任务来进行语言学习,学会用英语解决和完成任务,以发展并提高学生的语言能力和培养学生综合运用语言的能力. 相似文献
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新课标所倡导的语法教学要求教师改变语法教学的方式,将语言的形式与其意义、交际功能有机地结合起来,通过在实际的语言运用中去内化语言规则,从而达到学生能准确运用语言进行有效交际的目的.本文旨在通过介绍功能交际法在一堂语法教学课中的实践运用,阐述在语法教学中运用功能交际法能促进语言形式和语言功能的有效结合,使学生既能掌握语言规则,又能在语境中进行交流和运用. 相似文献
15.
周雯 《湖南科技学院学报》2011,32(8)
交际教学法重视培养交际能力,但同时也强调语法知识的学习,它力求达到语法教学和语义功能教学的统一。在教学活动的组织中可以运用角色扮演、小组活动和模拟活动等三种交际教学法的主要运用形式开展课堂活动,从而实现语言教学的首要原则和最终目标。 相似文献
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一、 现代汉语语法知识在中学和中师语文教材中占有一定的分量.中学生和师范生通过学习语法,可以掌握语言的组合规律,提高分析语言、运用语言的能力,充分发挥语言的交际作用。但是,语法教学的状况经常令人遗憾,教师诲人不倦却往往白费苦心,吃力不讨好;学生上课强打精神,练习也做了不少,却对提高听、说、读、写能力实际帮助不大。究其原因,主要问题是教材中和课堂上讲概念术语多而联系语言实际不够.这无疑是需要切实改进的。我认为改进语法教学应当从联系语言实际做起,教师要在语言环境中进行语法教学,让学生在语言环境中学习语法。 语言环境是指说话场合或文章的上下文。一定的 相似文献
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薛丽 《通化师范学院学报》2013,34(6):109-111
语言习得的目的是用于交际,如果词汇量缺失,交际会受到很大阻碍甚至无效.初中阶段是英语词汇学习的关键时期,本文以初中学生词汇学习现状作为切入点,阐述了改善初中学生运用英语词汇学习策略的途径.通过深入的分析表明,词汇学习不是孤立的,要把其与语音、语法的学习结合起来;教师在课堂上要尽量创设真实的语言环境,以提高学生综合运用英语词汇的能力. 相似文献
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<正>语法是语言学习中帮助实现交际目的的手段,人们在学习和运用语言的过程中,总是自觉或不自觉地学习和运用着语法。语法是人类思维高度抽象化的结果,而语言活动则是运用这些高度抽象了的错综复杂的规则来创造句子,表达意思。语言科学把这些规则总结成语法体系,成为言语 相似文献
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语言的显著功能就是交际,交际是一种传递信息和表达思想的方式,学习语言的目的就是要将语言运用到实际交流中。通过研究近几年的高考试题,我们不难发现,对交际用语的考查仍然是各省份英语试卷中的必考题,甚至许多语法点的考查也趋向于以对话交际的形式出现,这一现象符合语言学习的交际性原则。交际用语主要涉及日常生活中的对话,覆盖范围涉及日常生活的方方面面。解答交际用语试题时,我们常可以遵循以下三个原则,以此提高解题的正确性： 相似文献