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1.
裴光亚 《中学数学教学参考》2007,(12):1-2
2002年，裴光亚老师曾发表一组文章，其论题包括：数学教学研究的意义、方法、经验和案例，说课与评课，数学教学中的需求、困惑、创新与艺术，等等．时至今日，仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评．由此可见，这些论题仍然是大家关注的焦点，我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思，使其能与时俱进．因此，本刊特邀请裴光亚老师就相关论题撰写系列文章，并从今年第7期开始在“本刊专稿”栏目陆续发表．在即将发表的文章中，裴老师还将就“关于情境的创设，教学的智慧，从教学中的问题看教师的知识高度，我们为什么说课，关于数学竞赛，《论语》对教研的启示，教学价值是教学设计的灵魂”等论题做出研究．我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣，并将您的研究论文投寄本刊． 相似文献
2.
裴光亚 《中学数学教学参考》2008,(6)
2002年,裴光亚老师曾发表一组文章,其论题包括:数学教学研究的意义、方法、经验和案例,说课与评课,数学教学中的需求、困惑、创新与艺术,等等.时至今日,仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评.由此可见,这些论题仍然是大家关注的焦点,我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思,使其能与时俱进.因此,本刊特邀请裴光亚老师就相关论题撰写系列文章,并从2007年第7期开始在本刊专稿栏目陆续发表.在即将发表的文章中,裴老师还将就教学的智慧,从教学中的问题看教师的知识高度,我们为什么说课,关于数学竞赛,《论语》对教研的启示,教学价值是教学设计的灵魂等论题做出研究.我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊. 相似文献
3.
裴光亚 《中学数学教学参考》2007,(8):1-3
2002年，裴光亚先生曾发表一组文章，其论题包括：数学教学研究的意义、方法、经验和案例，说课与评课，数学教学中的需求、困惑、创新与艺术，等等．时至今日，仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评．由此可见，这些论题仍然是大家关注的焦点，我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思，使其能与时俱进．因此，本刊特邀请裴光亚先生就相关论题撰写系列文章，并从今年第7期开始在“本刊专稿”栏目陆续发表．[编者按] 相似文献
4.
《中学数学教学参考》2007,(22)
2002年,裴光亚老师曾发表一组文章,其论题包括:数学教学研究的意义、方法、经验和案例,说课与评课,数学教学中的需求、困惑、创新与艺术,等等.时至今日,仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评.由此可见,这些论题仍然是大家关注的焦点,我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思,使其能与时俱进.因此,本刊特邀请裴光亚老师就相关论题撰写系列文章,并从今年第7期开始在"本刊专稿"栏目陆续发表.在即将发表的文章中,裴老师还将就"因目标的多样性而充满魅力,关于情境的创设,教学的智慧,从教学中的问题看教师的知识高度,我们为什么说课,关于数学竞赛,《论语》对教研的启示,教学价值是教学设计的灵魂"等论题做出研究.我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊. 相似文献
5.
《中学数学教学参考》2007,(24)
2002年,裴光亚老师曾发表一组文章,其论题包括:数学教学研究的意义、方法、经验和案例,说课与评课,数学教学中的需求、困惑、创新与艺术,等等.时至今日,仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评.由此可见,这些论题仍然是大家关注的焦点,我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思,使其能与时俱进.因此,本刊特邀请裴光亚老师就相关论题撰写系列文章,并从今年第7期开始在"本刊专稿"栏目陆续发表.在即将发表的文章中,裴老师还将就"关于情境的创设,教学的智慧,从教学中的问题看教师的知识高度,我们为什么说课,关于数学竞赛,《论语》对教研的启示,教学价值是教学设计的灵魂"等论题做出研究.我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊. 相似文献
6.
《中学数学教学参考》2007,(20)
2002年,裴光亚老师曾发表一组文章,其论题包括:数学教学研究的意义、方法、经验和案例,说课与评课,数学教学中的需求、困惑、创新与艺术,等等.时至今日,仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评.由此可见,这些论题仍然是大家关注的焦点,我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思,使其能与时俱进.因此,本刊特邀请裴光亚老师就相关论题撰写系列文章,并从今年第7期开始在"本刊专稿"栏目陆续发表.在即将发表的文章中,裴老师还将就"因目标的多样性而充满魅力,关于情境的创设,教学的智慧,从教学中的问题看教师的知识高度,我们为什么说课,关于数学竞赛,《论语》对教研的启示,教学价值是教学设计的灵魂"等论题做出研究.我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊. 相似文献
7.
《中学数学教学参考》2007,(18)
2002年,裴光亚老师曾发表一组文章,其论题包括:数学教学研究的意义、方法、经验和案例,说课与评课,数学教学中的需求、困惑、创新与艺术,等等。时至今日,仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评。由此可见,这些论题仍然是大家关注的焦点,我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思,使其能与时俱进。因此,本刊特邀请裴光亚老师就相关论题撰写系列文章,并从今年第7期开始在"本刊专稿"栏目陆续发表。在即将发表的文章中,裴老师还将就"对‘知识脱节’的反思,因目标的多样性而充满魅力,关于情境的创设,教学的智慧,从教学中的问题看教师的知识高度,我们为什么说课,关于数学竞赛,《论语》对教研的启示,教学价值是教学设计的灵魂"等论题做出研究。我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊。 相似文献
8.
《中学数学教学参考》2007,(16)
2002年,裴光亚先生曾发表一组文章,其论题包括:数学教学研究的意义、方法、经验和案例,说课与评课,数学教学中的需求、困惑、创新与艺术,等等。时至今日,仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评。由此可见,这些论题仍然是大家关注的焦点,我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思,使其能与时俱进。因此,本刊特邀请裴光亚先生就相关论题撰写系列文章,并从今年第7期开始在"本刊专稿"栏目陆续发表。在即将发表的文章中,裴老师还将就"数学教师的特有语言与个性特征,对‘知识脱节’的反思,因目标的多样性而充满魅力,关于情境的创设,教学的智慧,从教学中的问题看教师的知识高度,我们为什么说课,关于数学竞赛,《论语》对教研的启示,教学价值是教学设计的灵魂"等论题做出研究。我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊。 相似文献
9.
裴光亚 《中学数学教学参考》2007,(7):1-3
2002年，裴光亚先生曾发表了一组关于教学与教研的文章，其论题包括：数学教学研究的意义、方法、经验和案例，说课与评课，数”学教学中的需求、困惑、创新与艺术，等等．时至今日，仍有不少相关网站对其文章进行转载、引用、推介与评述．由此可见，这些论题仍然是大家关注的焦点，我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思，使其能与时俱进．因此，我刊特邀请裴光亚先生就相关论题撰写系列文章，拟在“本刊专稿”栏目陆续发表，本期刊出第一篇——《教学研究的最高境界是有趣》．[编者按] 相似文献
10.
《中学数学教学参考》2007,(14)
2002年,裴光亚先生曾发表了一组关于教学与教研的文章,其论题包括:数学教学研究的意义、方法、经验和案例,说课与评课,数学教学中的需求、困惑、创新与艺术,等等,时至今日,仍有不少相关网站对其文章进行转载、引用、推介与评述。由此可见,这些论题仍然是大家关注的焦点,我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思,使其能与时俱进。因此,我刊特邀请裴光亚先生就相关论题撰写系列文章,拟在"本刊专稿"栏目陆续发表,本期刊出第一篇——《教学研究的最高境界是有趣》.正如作者所言,当我们重开这个话题的时候,不应该停留在原有的地方,也不应该只是停留在方法与经验的层面。对中学教师来讲,由经验与方法延伸出来的可能不是理论建构,而是心灵之旅。比如,同样是谈论数学教学研究,不再是拘泥于它的"现实"意义,而是把"有趣"作为最高境界。在本组文章中,裴老师还将就"为享受教育的乐趣而写作,数学教师的特有语言与个性特征,对‘知识脱节’的反思,因目标的多样性而充满魅力,关于情境的创设,教学的智慧,从教学中的问题看教师的知识高度,我们为什么说课,关于数学竞赛,《论语》对教研的启示,教学价值是教学设计的灵魂"等论题作重点思考。我们也期待广大读者能共同参与以上论题的讨论,并针对我们这一策划提出您宝贵的意见和建议。 相似文献
11.
裴光亚 《中学数学教学参考》2008,(7)
本刊从2007年第7期开始,邀请裴光亚老师就“教学研究的最高境界是有趣”“为享受教育的乐趣而写作”“数学教师的特有语言与个性特征”“课本的欣赏”“中考数学复习的战略决策”“教学的智慧”“从教学中的问题看教师的知识高度”“关于数学竞赛”等内容撰写了系列文章．
从下期开始,裴老师还将就“《论语》对教研的启示”“教学价值是教学设计的灵魂”等论题做出研究．我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊． 相似文献
12.
裴光亚 《中学数学教学参考》2008,(12)
本刊从2007年第7期开始,邀请裴光亚老师就教学研究的最高境界是有趣为享受教育的乐趣而写作数学教师的特有语言与个性特征课本的欣赏中考数学复习的战略决策等内容撰写了系列文章.从下期开始,裴老师还将就我们为什么说课《论语》对教研的启示教学价值是教学设计的灵魂等论题做出研究.我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊. 相似文献
13.
裴光亚 《中学数学教学参考》2008,(16)
本刊从2007年第7期开始,邀请裴光亚老师就教学研究的最高境界是有趣为享受教育的乐趣而写作数学教师的特有语言与个性特征课本的欣赏中考数学复习的战略决策教学的智慧从教学中的问题看教师的知识高度关于数学竞赛我们为什么说课等内容撰写了系列文章.从下期开始,裴老师还将就教学价值是教学设计的灵魂这一论题做出研究.我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊. 相似文献
14.
裴光亚 《中学数学教学参考》2008,(14)
本刊从2007年第7期开始,邀请裴光亚老师就教学研究的最高境界是有趣为享受教育的乐趣而写作数学教师的特有语言与个性特征课本的欣赏中考数学复习的战略决策教学的智慧从教学中的问题看教师的知识高度关于数学竞赛等内容撰写了系列文章.从下期开始,裴老师还将就《论语》对教研的启示教学价值是教学设计的灵魂等论题做出研究.我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊. 相似文献
15.
裴光亚 《中学数学教学参考》2008,(5):4-5
本刊从2007年第7期开始，邀请斐光亚老师就“教学研究的最高境界是有趣”“为享受教育的乐趣而写作”“数学教师的特有语言与个性特征”“课本的欣赏”“中考数学复习的战略决策”等内容撰写了系列文章．
从下期开始，裴老师还将就“关于数学竞赛”“我们为什么说课”“《论语》对教研的启示”“教学价值是教学设计的灵魂”等论题做出研究．我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣，并将您的研究论文投寄本刊． 相似文献
16.
裴光亚 《中学数学教学参考》2008,(10)
本刊从2007年第7期开始,邀请斐光亚老师就教学研究的最高境界是有趣为享受教育的乐趣而写作数学教师的特有语言与个性特征课本的欣赏中考数学复习的战略决策等内容撰写了系列文章.从下期开始,裴老师还将就关于数学竞赛我们为什么说课《论语》对教研的启示教学价值是教学设计的灵魂等论题做出研究.我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊. 相似文献
17.
裴光亚 《中学数学教学参考》2008,(6)
本刊从2007年第7期开始,邀请裴光亚老师就“教学研究的最高境界是有趣”“为享受教育的乐趣而写作”“数学教师的特有语言与个性特征”“课本的欣赏”“中考数学复习的战略决策”等内容撰写了系列文章。从下期开始,裴老师还将就“我们为什么说课”“《论语》对教研的启示”“教学价值是教学设计的灵魂”等论题做出研究。我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊。 相似文献
18.
教学的智慧 总被引：1，自引：0，他引：1
裴光亚 《中学数学教学参考》2008,(4):1-3
本刊从2007年第7期开始,邀请斐光亚老师就“教学研究的最高境界是有趣”“为享受教育的乐趣而写作”“数学教师的特有语言与个性特征”“课本的欣赏”“中考数学复习的战略决策”等内容撰写了系列文章．
从下期开始,裴老师还将就“从教学中的问题看教师的知识高度”“我们为什么说课”“关于数学竞赛”“《论语》对教研的启示”“教学价值是教学设计的灵魂”等论题做出研究．我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊． 相似文献
19.
裴光亚 《中学数学教学参考》2008,(8)
本刊从2007年第7期开始,邀请斐光亚老师就教学研究的最高境界是有趣为享受教育的乐趣而写作数学教师的特有语言与个性特征课本的欣赏中考数学复习的战略决策等内容撰写了系列文章.从下期开始,裴老师还将就从教学中的问题看教师的知识高度我们为什么说课关于数学竞赛《论语》对教研的启示教学价值是教学设计的灵魂等论题做出研究.我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊. 相似文献
20.
裴光亚 《中学数学教学参考》2008,(8)
本刊从2007年第7期开始,邀请裴光亚老师就“教学研究的最高境界是有趣”“为享受教育的乐趣而写作”“数学教师的特有语言与个性特征”“课本的欣赏”“中考数学复习的战略决策”“教学的智慧”“从教学中的问题看教师的知识高度”“关于数学竞赛”“我们为什么说课”等内容撰写了系列文章． 相似文献