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纵观近几年各地的中考数学试题,很多是依据课本典型的例题及习题进行变形、变式、综合及拓展而成的,它源于课本,又高于课本,同时注重双基,侧重考查学生的数学能力.这就启发我们在中考复习时不宜舍本逐末,而应就地取材,注重应用新课程理念,对课本例、习题进行"再创造",推陈出新,有效地帮助学生提高复习效率,增强学生综合应用知识的能力.下面以人教版初中《几何》第3册第87页第3 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(12)
纵观近几年各地的中考数学试题,很多是依据课本典型的例题及习题进行变式、综合及拓展而成的,它源于课本,又高于课本,同时注重双基,侧重考查学生的数学能力,这就启发我们在中考复习时不宜舍本逐末,而应就地取材,注重应用新课程理念,对课本例、习题进行"再创造",推陈出新,有效地帮助学生提 相似文献
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纵观近几年各地的中考数学压轴题,很多试题都是依据课本中典型的例题和习题进行变式、综合、拓展而成的,它们既源于课本,又高于课本,既注重双基的考查,更突出数学能力的考查,这就启发我们在复习课的教学中不要舍本逐末,而应就地取材,注重应用新课程的理念,对课本中的例题和习题进行“再创造”,推陈出新,有效地帮助学生提高复习的效率,增强学生综合应用知识的能力,使他们学会探索,学好创造． 相似文献
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如何搞好初三中考前的复习,这是师生共同关心的问题。为了应付中考,不少教师在总复习时舍本逐末,重视寻求大量的外来资料,而对课本中的例习题往往轻描淡写,就题论题,照本宣科。于是东摘西抄,猜题押宝,热衷于搞题海战术,弄得学生疲于奔命,收效甚微。笔者通过多年的初三数学复习实践深刻地体会到:紧扣课本,注重对课本习题进行挖掘引伸、加工改造。这样不仅促进学生重视对课本习题的训练,真正做到抓纲务本,摆脱题海战术,同时防止对旧知识的重复而产生枯燥厌恶;而且还培养了学生思维的广阔性、探究性和创造性,十分有利于扩大学生视野、深化知识、举一反三、触类旁通,提高解题能力。下面仅举一例说明如何发掘课本习题的复习功效。 相似文献
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中考复习要立足课本,课本是知识与方法的重要载体,离开课本的复习必然是无缘之水,无本之木.所以复习中要引导学生理解和掌握课本中的基础知识,要充分挖掘和发挥课本的潜在功能,要掌握教材中的通性通法,达到熟练程度:章节之间——善于归总;知识之间——善于转化;例题习题——善于变化;分段训练,分类推进.这样学生对课本知识就有一定的发散能力、迁移能力和应用能力.下面结合笔者的实践,谈谈中考数学的复习备考策略.一、注重课本,扎实掌握基础知识中考前的复习每一步都离不开扎实的基础知识,千法、万法,打好基础才是好法.在基础知识复习中,首先让学生自己归纳、整理知识结构,在解题中,先让学生自己思考、分析、探索解 相似文献
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近几年的中考试题,普遍注重于源于初中课本而略高于课本,对课本例习题进行引申、变化、发展和推广。这就要求我们在教学和学习复习中要深刻领会大纲的精神实质和中考的要求,立足教材,认真研究每道例习题的教学目的和要求;研究它们的内在联系及其应用价值; 相似文献
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数学课本是数学教学的主要依据，课本中的典型例题和习题，体现了重要的数学思想方法。中考试卷中的一些重要试题，就是以这些典型例题和习题为原型，拓展创新而得。在中考复习时，教师要引导学生对课本中的这些题重新作一番探索研究，使学生深刻领悟其中蕴含的数学思想方法，能举一反三，触类旁通，提高运用数学知识解决问题的能力。 相似文献
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中考复习要立足课本,课本是知识与方法的重要载体,离开课本的复习必然是无缘之水,无本之木．所以复习中要引导学生理解和掌握课本中的基础知识,要充分挖掘和发挥课本的潜在功能,要掌握教材中的通性通法,达到熟练程度：章节之间——善于归总;知识之间——善于转化;例题习题——善于变化;分段训练,分类推进．这样学生对课本知识就有一定的发散能力、迁移能力和应用能力．下面结合笔者的实践,谈谈中考数学的复习备考策略． 相似文献
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在中考总复习时,有的教师从各种资料上选大量的习题讲解,并让学生做大量的“练兵题”,每天就是教师讲后学生做,如此复习下去,到中考时教师还是不放心,认为该讲的还没讲完．其实,课本是教学大纲的体现,课本中的例题、习题是数学总复习的精华．所以立足于课本,有助于克服教学中的盲目现象,对教学有极大的指挥作用,笔者认真研究了近几年来山西省及其它省市的中招试题,发现许多题目都是将课本中的例题、习题进行修改,变形,引伸或综合而成．本文将从近几年山西省及其它省市中考试题中举例加以说明．l原题照搬中考试往往成为义务教… 相似文献
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近几年各省市的中考数学试题突出了对数学思想方法、数学理性思维及数学实际应用能力的考查，注重通性、通法，淡化解题技巧．多数试题与课本例题、习题相近，有的直接由教材母题变形而来，即使是要求较高的“压轴题”的解题思路和方法也大都能在课本上找到“原型”，由此启发我们在中考复习阶段一定要回归课本，夯实基础，以不变应万变． 相似文献
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杨波涛 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
九年级数学总复习对中考学生至关重要,首先要制订好系统的复习计划,其次把握好基础知识关,并结合课本例、习题从整体掌握,最后要对学生进行综合模拟训练,以提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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《考试周刊》2018,(61)
初中英语中考复习课旨在通过复习帮助学生回顾课本,巩固所学知识,形成知识网络体系,提高学生的语言综合运用能力,培养学生的听、说、读、写能力,最终提升英语教学效率,提高英语教学质量。然而,目前的中考英语复习课还存在很多问题,如:复习过程中课本回归蜻蜓点水,走马观花;以习题训练代替复习;强调基础的单词、短语背诵,忽略了知识的运用和能力的提升。单一的背诵和习题训练都不能很好地发展学生的思维,帮助学生形成知识体系,激发学生学习兴趣,从而导致复习过程枯燥无聊,学生学习积极性不高,复习效果不佳。面对这些问题,我们采用了"话题式"复习法,经过实践和探索,"话题式"复习法可以很好地创设语境和情境,提高学生学习兴趣,巩固所学内容,从而很好地提高中考复习效率。 相似文献
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南宁市数学科的《中考命题说明》每年都明确指出:"关注对课本例习题的考查."纵观我市历年的中考题,也发现无论是小题还是综合题大部分题目都能在课本中找到原形.因此,在中考备考复习中能否利用好课本、能否充分挖掘课本例习题的潜在功能,是中考能否取得好成绩的关键.复习课中如何利用课本例习题丰富的内涵,让学生既落实双基提炼数学思想方法又训练思维呢?现以本人对一节复习课的设计及课堂操作方法进行说明,与同行交流,以达到抛砖引玉之效. 相似文献
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杨建新 《中学数学教学参考》1999,(5)
在习题指导中,若将课本某些典型题图变异发展,如移位变换,形成一组能易中求活求深求精,融课本例习题、中考（会考）题及课外资料于其中的提高型系列训练题组,创设习题教学新情境,引导学生探索演练,则既能提高学生平时训练及综合复习的兴趣,使学生积极投入解题活动... 相似文献
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＂源于课本,依据课标,考基础,查能力＂是新课程标准命题的基本原则.分析近年各地中考试题,每年都约有60%以上取于课本例题,习题,或是课本题目的类化题,或课本题的综合、引伸.因此,注意课本研究,用好、用活课本是中考复习中不可忽视的问题.很多考生在复习中都能回归课本,依＂标＂固＂本＂,注意挖掘课本问题的潜在功能,从不同角度对课本中典型问题进行引伸、推广、综合,发挥课本例、习题的应有作用.笔者在教学中认真探索开发三角形的中线定理, 相似文献
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正课本习题是教材内容的补充和延伸,更是复习教学的宝贵资源。许多中考试题都是由课本习题改造、演变而成。在复习阶段,若能准确把握课本习题,引导学生对一些典型的习题进行分析、反思、变式、改造、拓展等,就能够取得事半功倍的效果,有效提高复习效率。正如美国数学家波利亚所说:"一个专心备课的教师能够拿一个有意义的但又不太复杂的题,去帮助学生发 相似文献
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沈岳夫 《中国数学教育(高中版)》2014,(21)
综观近几年的中考试卷,出现了不少在平面直角坐标系中探索平行四边形顶点坐标的问题,而此类问题源于教材的习题,体现了教材习题具有一定的典型性和探索性,有拓展、开发和挖掘的空间.因此,在中考复习过程中,要加强对教材习题的研究,不断地挖掘习题的内在潜能,将习题进行有效的串联,从而展示知识的发生、发展过程,启迪学生思考、顿悟、探求,有效地帮助学生提高复习的效率,增强学生综合应用知识的能力,使他们学会探索、学会创造. 相似文献
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赵小华 《学生之友(初中版)》2012,(1):33-33
第一轮：立足课本、夯实双基
虽然中考试题千变万化,但万变不离其宗,对学生知识能力考查的出发点根本来源于课本。因此,通过教材复习使初中化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行适当拓宽和加深．绝不可扔掉课本而沉溺于“题海”中。因而,第一轮复习中,我们老师要求各位在编制教学案时,要立足于课本,夯实双基,先把书本上的习题全部过关。通过复习要让一些基础比较差的学生树立信心。 相似文献
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近几年的中考试题,普遍注重于紧扣课本,对课本习题进行推广、挖掘、提炼、加工改造.这不但可以得出解题的一般规律,培养学生探索能力,而且还能对考生复习起指导作用,促进学生重视课本习题的训练,真正做到以本为纲,不搞 相似文献