共查询到20条相似文献，搜索用时 22 毫秒
1.
学生的差异不同于差距。但在现实中,很多教师把学生之间的"差异"简单看成是"差距",过于看重学生成绩差距。急功近利的社会环境和教师简单直观的思维方式是造成这一现象的重要原因。如何对待学生的差异和差距?首先应寻找教学切入点,尊重学生差异;其次应充分利用学生差异,缩小学生差距。 相似文献
2.
尊重别人,才能得到别人的尊重。只有尊重理解学生,学生才能尊重信任你,师生之间就架起了友谊的桥梁,教学工作也得心应手,效果好。尊重、理解、信任是打开学生心灵的金钥匙。教师能够在教育教学中对学生进行鼓励和表扬是一种伟大的、理智的行为,是做好班主任工作的取之不尽的源泉。 相似文献
3.
语文阅读教学中往往存在这样的现象：教师在上课之前自以为教案设计得几近完美,但教学过程实施下来,却发现与预期效果有着无法接受的差距……问题到底在哪里？在于教师不懂得尊重。教师只有做到＂我的眼里只有你＂,尊重学生,才能使教学达到预期效果,课堂才能出彩。 相似文献
4.
5.
6.
《中学生数理化(高中版)》2019,(Z1)
<正>教学工作是一种复杂的工作。教师的大多数教学工作没有人来监督,所以教师自身需要制定一些原则指导自己的教学工作,人本、生本、学本是教师在教学中必须遵守的重要原则。下面笔者就结合自己的工作实际浅析一下这三个原则,希望对大家有所启发。一、人本原则每一位学生都是一个鲜活的生命,有着独立思想和人格。学生在人生的道路上会有一些选择,老师尊重学生的选择,就是尊重学生的思想和人格。 相似文献
7.
尊重和理解学生是教师教育教学行为产生积极影响的前提条件，它直接影响着教师其他教育教学行为作用的发挥。著名教育学家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”教师只有发扬民主作风，建立人格上平等的师生关系，以尊重学生为前提，才能取得学生的尊重与信赖，达到教育好学生的目的。一、教师尊重学生是教育教学工作的客观需要尊重学生是由青少年心理发展的规律决定的。教育的对象是人，一切教育教学工作都要根据教育对象的身心特点来进行。青少年时期是青少年身心急剧发展的时期。他们心理面貌… 相似文献
8.
如何发挥教师在初中化学问题解决教学中的作用 总被引：1，自引：1，他引：0
在实施化学问题解决的教学过程中,教师所起的作用与传统的教学模式存在着较大的差距。问题解决的教学模式。要求教师充分尊重学生的主体地位。教师在教学中的角色由知识传授者变为组织者、指导者、参与者．教师考虑的问题不是单纯的如何“教”．更要考虑的是学生如何“学”。在化学教学中,教师只有明确了学生的主体地位,才能更好地培养学生的创新精神和实践能力. 相似文献
9.
班主任是一个班级的主要组织者、协调者和管理者,班主任的工作能力和自身素质如何,对全班学生有着重要的影响。班主任在做好学习、纪律、卫生、安全等班级常规事务工作的同时,还必须积极主动和科任教师沟通、交流,与他们和睦共处、齐心协力做好班级工作。一、尊重科任教师尊重科任教师,班主任尤其要尊重科任教师的教育观念和教学方式。每个教师都有自己的教育观念,他们有权根据学科特点、教学内容、学生特点以及自己的教学风格,来选择自己的教学方式。班主任切不可对科任教师的教学行为指手画脚、说三道四。即使学生对科任教师的教学产生意… 相似文献
10.
11.
实施素质教育,教师必须全面理解课堂教学活动的意义,理解教学是面向每个人的教学。面向每个人的课堂教学,最根本的一点是调动学生学习的主动性,所以,教师需要考虑学生学习主动性来源于哪些因素,以便对课堂教学形成指导意见。 尊重与信任。尊重与信任既可理解为一种教学态度,也可理解为一种教学技术。新的教学大纲指出,在教学中,要发扬教学民主,师生双方要密切合作,师生之间、学生之间要交流互动。因此,尊重和信任学生是教师教学民主的体现,是学生主动性产生的直接动力。 尊重与信任要求教师把课堂教学与学生的个人生活… 相似文献
12.
董迪 《延边教育学院学报》2010,24(1):46-47,50
教学的民主性是指教师在课堂教学过程中的学生的人格、个性、主体地位及其他方面尊重的状态和程度,它是体现学生主体地位的必然要求,也是学生对教师的期待．教师与学生之间、学生与学生之间的平等是教学民主性的最基本理念,自由是教学民主的核心,尊重是教学民主性的最重要表现,根据学生的差异施的不同的教学,使其得到最佳发展,是教学民主性的最终目标。 相似文献
13.
周从勇 《语数外学习(初中版)》2012,(12):4-4
数学教学是培训学生创造思维最有效的学科之一,作为一个数学教师,在教学工作中应注意培训学生的创新能力。下面就本人的教学实践浅谈自己的拙见。一、以尊重为前提,重视学生的个性发展教学中,我们应该尊重学生的个性,尊重学生的人格,尊重学生的劳动。对持有不同看法的学生,教师不要一味地否决,更不要训斥,这样会伤害学生的自尊, 相似文献
14.
15.
学生主动参与教学 ,成为教学过程中学习的主体 ,是教学获得成功的基本途径。教师要使学生从“学会”到“会学” ,调动学生积极性 ,主动参与到学习活动中来。一、激发学生的参与动机教师要尊重学生 ,创建民主、和谐的师生关系 ,使学生主动参与学习活动。１ 相互尊重。教师要尽可能尊重每一位学生、尊重学生在教学中的主体地位 ;尊重学生的自尊心、个性特点。只有教师尊重每一位学生 ,学生才会以同样的态度来尊重教师 ,才能提高课堂教学质量。２ 教学民主。大量课堂教学实践证明 ,在一个民主、和谐、宽松、活跃的教学气氛中 ,师生会彼此尊重、… 相似文献
16.
杨幸田 《中国教育研究与创新》2005,2(8):47-47
教师在教学中若能重视并积极实施情感教育，尊重、热爱学生，就能激发学生对教师的工作产生亲切感和认可感。使教师的教育和教学工作产生良好的效果。 相似文献
17.
18.
时下,“尊重学生”已成为教育界非常时尚的一句话:“做学生的朋友”、“与学生平等地对话交流”、“尊重学生的人格,尊重学生的思考”、“蹲下来和孩子讲话”……“尊重学生”被看作是转变教育观念的最核心的问题。然而,我们真正做到“尊重学生”了吗?在当前的教育教学工作中,在许多地方,尊重学生,与学生建立起一种平等、和谐、融洽的师生关系;学生在学习中的主体地位还远远没有落实。一些教师随意训斥学生,体罚和变相体罚学生的现象仍屡见不鲜;课堂教学中,以教师为中心的灌输式教学依然很严重;在学校的管理中,不尊重学生的现象更是随处可见… 相似文献
19.
充分尊重学生。尊重是沟通的基础和前提。学生都希望得到别人特别是老师的尊重、理解和关心。如果老师始终端着一副高傲的架子,不能平易近人、与学生平等相处,就会人为地造成与学生之间的隔阂,学生就会对你产生敬畏心理,就会不自觉地对你敬而远之。常言道:爱屋及乌。恨屋也会及乌。学生对教师厌烦,对教师所授之课又怎能产生浓厚兴趣?所以我在实际工作中,坚持努力摒弃传统的、陈旧的师生关系,时时处处尊重和维护学生的人格尊严,无论在日常生活还是教学工作中都努力做到对学生多一点宽容、多一点理解。例如有一次在课堂上,一个学习成绩差的学… 相似文献
20.
课堂是教师教学的场所,是学生学习文化知识、培养健全的人格的场所,这就决定了课堂是神圣的,是不容侵犯、亵渎的。教师对课堂的尊重,就是对知识的尊重,对学生的成长、发展尊重,对国家教育的发展尊重。既然课堂关系到如此尊重的问题,这就要求我们教师在教学中应心存敬畏。在我们的传统教学课堂上,常存在着种种不敬畏课堂的现象,如:教师在讲台上拼命的讲,而学生睡倒一 相似文献