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赵凯 《新课程导学(上)》2023,(29):33-35
随着《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的颁布,对教学提出了新的要求,教师需要遵循新课标的教育理念,创新教学方法。在小学体育教学中,教师要突出学生的学习主体地位,构建有效的小学体育课堂,让学生在课堂中掌握丰富的体育知识,培养体育与健康核心素养。 相似文献
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传统体育课堂上，学生的学习积极性得不到激发，不能产生快乐的学习体验，体育学习效率不高。而快乐体育理念与新课标倡导的生本教学理念相契合，强调学生的学习体验，激发学生学习动力，能够激活体育课堂，使学生积极参与到体育学习活动中。文章结合体育教学存在的问题，分析实施快乐体育理念的优势，并提出实施快乐体育理念的措施，以期能给体育教学带来有益启示与借鉴。 相似文献
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学生时代正是孩子们长身体、学知识的时候,体育课同文化课一样重要。随着学生书包越来越“重”,学科越来越多,如何提高体育教学质量就变得更加重要。文章针对体育课堂开展高效教学这一问题进行分析、介绍与探讨。 相似文献
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正小学体育教学是我国体育体系的基础部分,是实现我国体育目的任务的重要手段和途径,是开展全民健身运动的战略重点和基础,为培养全面发展的新世纪人才发挥着重要的作用。学校体育教学对于小学生来说它的作用很重要,既要对学生进行三基教学,又要对学生进行养成习惯的培养,让学生在学校的体育课堂中身体素质得到提高,新课程标准背景下的体育课堂一定要以学生的发展为本,杜绝那些所谓实行新课标,华而不实的体育教学,让体育教学回归它的本质,以提高体育教学实效为核心,营造求真务实的学校体育课堂。新课标的颁布,让我们教师明确认识到教学要以学生为本。那么如何实现小学体育高效课堂呢?我将结合我的教学实践从以下几个方面来阐述。 相似文献
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<正>初中阶段是学生身体发展的重要阶段,这是青少年成长的关键时期对于培养社会主义建设人才有重要意义。近年来随着教育改革的发展,初中体育课堂贯彻新课标的要求落实健康第一的思想,在教学设计以及教学理念方面着重推行新课程标准。体育是帮助学生建立强健体魄、树立健康生活意识的重要学科,体育教学质量对学生的身体健康发展有直接影响,为此体育教师要基于新课标提高体育教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着当前教学工作的改革深入,在体育课堂中,教师要进行改革,将健康的教学理念作为指导学生进行体育运动的重要思想。教师可以利用游戏,提高小学生对于体育教学、对于体育课堂的热爱。游戏应用于小学体育教学中有着一定的教育意义,有利于为学生构建一个轻松愉悦的环境,有利于教师取得良好的教学效果。在新课标的引导下,教师要对体育课程进行改革创新,满足学生的个人需要,尊重学生的个人特点,满足学生的多元化发展需求。 相似文献
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体育新课标提出了体育要和健康相结合,那么小学体育课的开设除了考虑课标的要求外,还要考虑学生的年龄和心理特点,注重体育的趣味性,将学生喜欢的运动引进课堂;将游戏引进课堂;进行小规模的对抗赛;引导学生积极参加户外活动,从小树立全民运动的理念。 相似文献
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曹锡海 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):84
知识经济在当今社会占主导地位,但是随着素质教育的推进以及"全民健身"上升到国家战略的高度,新课标对体育教学也有了新的要求。而提高体育教学的关键在于使学生发自内心地热爱运动、热爱体育。这就需要教师在体育教学中创造轻松愉快的气氛,让学生积极主动地参加到课堂中,以此提高体育教学的效率。 相似文献
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随着2001年《体育与健康课程标准》（以下简称新课标）的颁布,我国学校体育的课程改革在全国范围内全面展开。体育教师作为新课标在体育课堂中的实施者与指导者,其自身的能力和素质已不再单纯是学科知识和教学技能, 相似文献
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《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的颁布,为九年一贯制学校体育教育的改革指明了方向。学校体育教学阶段性教学目标、教学思路、教学手段和方法要适应时代的变化,就必须进一步深化体育教学改革,更好地帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。新课标的颁布,就是要通过深化体育教学改革,转变教学观念,全面把握“教会、勤练、常赛”的内涵与要求,使其成为常态化、规范化、系统化的教学组织模式。打造高质量体育课堂,使学生在“知识、能力、行为、健康”诸方面得到全面提升,我们需要探索建立学生体育学习过程管理长效机制,树立体育教学管理务实创新的新形象,全面促进体育教学改革。 相似文献
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<正>《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》（以下简称体育新课标）的颁布实施突出了更先进的教学理念,其中课程理念指出“注重教学方式改革;关注学生个体差异”,课程目标中明确“运动能力、健康行为、体育品德”为体育核心素养内涵,这就需要教师重新审视当前的体育教学。近年来,随着信息科技飞速发展,互联网信息技术被运用于教学中,智慧课堂也被赋予了新的概念,那么在数字时代下如何更高效地实施教学、促进学生核心素养的发展,成为小学体育教学的重要课题。对小学低年级的学生来说, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在新课标下,教师要激发学生的学习兴趣,让学生在体育课堂中获得快乐,经过调查研究,并结合教学实践,从三个方面进行了分析:树立正确的教学理念;课堂结构和教学方法协调一致,共同实现体育课堂的趣味性;优化教学手段,实施快乐教学。 相似文献
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本文通过采取积极开展启发式体育教学,推广培养学生创新能力、课堂教学给学生自我锻炼时间、教学教法多样化等多样化体育教学方式,转"被动学习"为"主动学习"和体育课堂要激活学生主观能动性等教学措施,系统地阐述了在新课标下如何激发学生的体育兴趣。 相似文献
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田兴鹏 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
体育课堂的教学模式随着社会的发展进步与学生兴趣爱好更加广泛,开始展现出更多的教学模式.其中快乐体育作为时代发展的产物,充分反映了社会经济政治和文化体育的发展需要,迎合了当前教学改革的发展趋势,改变了传统体育教学中呆板、僵化、缺少乐趣的教学方式.在高中体育课堂中实施快乐体育有利于提高学生参与体育课的兴趣,提高学生的体育水平,增强学生体质. 相似文献
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随着新课标的推进与改革,素质教育受到了更多人的重视。在小学阶段的体育教学中,教师不仅需要帮助学生锻炼体魄,而且还应当注重学生运动习惯的培养,让学生感受到体育课堂的吸引力。通过复杂运动情境的创设,能够更好地吸引学生的注意力与提升运动兴趣。本文阐述了小学阶段开展体育课对学生的重要性以及复杂运动情境创设在小学体育教学中的应用。 相似文献
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随着体育新课改的进一步实施,为了使体育教学改革朝着更科学、更健康的方向发展,实现新课标下的高效体育课堂,需要我们教师不断反思自己的教学,才能更好地实现新课改教学目标,促进学生全面发展。以下是本人结合自身教学实践,对新课改背景下改进初中体育教学的几点建议。 相似文献