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实践是学习语言的基础,提高初中英语课堂教学效益就要实施课堂实践教学。本文从如何转换教师角色、使用教材资源、创设实践教学活动和怎样为学生设计互动的时间和空间等四个方面论述提高初中英语课堂教学效益的方法。 相似文献
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陈明周 《广西教育学院学报》2007,1(6):157-158
实践是学习语言的基础,提高初中英语课堂教学效益就要实施课堂实践教学.本文从如何转换教师角色、使用教材资源、创设实践教学活动和怎样为学生设计互动的时间和空间等四个方面论述提高初中英语课堂教学效益的方法. 相似文献
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张晓华 《中国校外教育(理论)》2014,(31):77
几年来,伴随着新课程在我省的强力推行,对于高效课堂的探索和实践成为许多学校和教师教学工作的重点。构建高效课堂对于纠正目前初中英语课堂教学中存在的一些低效、无效,甚至是负效的现象有着重要意义。创建初中英语高效课堂需要有"成本效益"理论意识,教师应该努力思考如何以最小的成本获得最大的课堂效益。如何让学生以最小的付出获得最大容量的知识。这包括教师在课前的备课、学生课前的预习和课后的复习等,我们最需要节约的成本主要就是学生的付出,这就是减轻学生负担的治本之策,也是提高课堂效率的根本途径,然而什么是初中英语高效课堂,以及如何实施初中英语的高效教学,还存在着不少误区。为此,我们有必要澄清对高效课堂的一些模糊认识,纠正实践当中的一些偏失做法。 相似文献
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"双减"政策发布后,推动初中英语教学"提质增效"已成为初中英语教师的工作重点.教师要提高英语课堂效率,让学生有更多机会参加英语实践活动,重构教学模式,通过多元化设计教学目标、单元整合教学内容、实施以任务为导向的教学方法、开展分层检测等教学策略,构建初中英语高效课堂. 相似文献
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高效课堂是有效课堂的最高境界,也是我们一线教师的课堂教学追求。高效课堂要从教学效率和教学效益两个纬度去考量,只有效益最大化,同时拥有高效率的课堂,才是高效的课堂。初中英语课堂教学要实现高效,必须在教学目标、教学内容、教学手段方面有所创新, 相似文献
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本文就新课改背景下初中英语课堂合作学习内涵,探讨了实践方法运用策略。对提升初中英语教学水平,优化课堂教学效果,创设显著效益,有重要的实践意义。 相似文献
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<正>在初中英语教学中选用合适的直观教学手段,既能提供所需的教学情境,又能吸引学生的眼球,使其有身临其境之感;还有助于创造英语学习环境,增加学生运用英语的机会。使用直观教学手段可以使学生积极踊跃参与课堂活动,变"要我学"为"我要学",培养其创新精神和实践能力;能在有限的课堂时间内增加所授内容,减少教师板书和学生作业量,从而提高课堂效益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着我国对外开放的不断深化,英语也逐渐成为社会衡量人才的重要标准,我国教育也越来越重视英语课程高效课堂的构建。实践检验,在初中英语教学课堂中巧提问,对提高初中英语课堂的教学有效性有着积极作用。因此初中英语教师必须正确把握课堂提问的积极作用,利用有效提问推动有效教学,让初中英语教学课堂能够"遍地生高效教学之花"。 相似文献
9.
张华 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
初中英语课堂形式灵活多样,要构建高效英语课堂教学就需要我们向四十五分钟要效益。教师要上好一节有效的课程,教法必须得当。因此,必须在课堂教学中将教法优化,才能实现构建高效的课堂教学。 相似文献
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英语交际课程是指教师以培养学生的交际能力为目的开展的课堂活动,这是一种应用直接引导学生实践,让学生从实践发发现理论知识不足,自主的整理理论知识的教学方法。很多初中英语教师意识到在初中英语教学中应当开展这样的教学活动提高学生的交际水平。然而部分初中英语教师没有做好英语交际教学设计,使初中英语课堂交际活动变得形式化。1.初中英语课堂交际活动目的性的问题初中英语课堂交际活动第一个常见的问题为教 相似文献
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生态课堂把学生、教师、教学内容、课堂环境看作是一个教学的生态系统,是可持续发展的课堂模式。初中英语写作课堂生态教学模式的创建,可以弥补目前英语教学模式的不足,提高英语写作教学的效益。 相似文献
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杨苗仙 《中国教育技术装备》2011,(5):91
课堂是教学的主阵地。中职的课堂不仅包括知识教学课堂,也包括技能培养(实践、实验、实作、实训、实习)课堂。这也就是说不仅要向知识课堂要质量,也要向实践课堂要质量。因而,在果树专业课教学中必须高度重视"两个课堂",不能有所偏废,尤其不能忽视实践课堂的作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32)
"收"与"放"是一对辩证关系的词,以学生的的实践活动为主体的英语课堂容易激发学生的兴趣,调动其积极性和主动性。但如果课堂掌控不好,课堂容易发生混乱现象,容易失控。为此,英语课堂在放得开的前提下,更得收得拢。本文立足于初中英语教学实践,谈谈初中英语教学的"放"与"收"。 相似文献
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目前，初中英语教育普遍存在着“费时多，收效低”的问题。特别是西部地区的中学，学生听说能力滞后，语言交际能力较差。因此。如何上好一堂英语课，向课堂要效益，是初中英语教师长期面临的，而且亟待解决的问题。笔者经过十几年的英语教学实践，认为从以下几个方面入手，效果会更好。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
在小学英语向初中英语过渡的这个阶段是对老师教学实践的一个考验,而在现今形成性评价逐渐成为新的评价方式的前提下,老师应该更好的通过课堂实践摸索,找出相应的应对对策。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(32)
提高初三英语的复习效果,是每一个初中英语教师需要思考并不断探索的任务。笔者结合多年教学实践,从研究《课程标准》、南京市教材和《中考指导书》为抓手,重点培养学生课堂的良好习惯和实践能力,做到从细处抓基础,在练中求活用,从而提高初三英语复习的课堂效益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在新课改如火如荼发展的今天,我们要改变既有的"灌输式""填鸭式"的教学模式,要响应新课改的号召,将培养学生自主探究学习能力作为教育教学的重点,以确保学生能够在最短的时间内综合素质得到最大程度的提高。旨在提高初中英语教学课堂的有效性,在分析初中英语教学课堂现状的基础上,讨论了如何将自主式"合作探究法"这一全新的教学方法切实落实到初中英语课堂教育教学中,以期能够为我国初中英语课堂教学的发展贡献一己之力。 相似文献
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高莹 《语数外学习(初中版)》2014,(8):46-46
正如何提高课堂教学的效率是一线教师和教学理论研究者长期关注的问题。高效课堂就是通过低投入、高产出的教学实践,使教学高效。本文将以初中英语课的教学为例,从教学活动的开端——教学准备开始提出一个贯穿教学实施和教学评价的措施,以提高初中英语课堂教学的效率,打造高效的初中英语课堂。一、改进教学准备工作教学准备是教学的先期活动,只有做到准备充分,才能收到较好的效果。有经验的教师都非常重视教学的准备工作。教师 相似文献