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初中物理课程改革已经进行了几轮试验，物理课标在知识与技能的基础上明确增加了过程与方法。在实际教学中，很多教师仍然重视物理基础知识的传授．轻视过程与方法的体验。通过物理教学，当然要让学生学会许多物理知识，但教会学生科学的思维方法往往比传授知识更重要。初中物理教学应当自始至终贯穿学生思维的培养，才能真正落实物理课程标准。[第一段] 相似文献
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物理思维方法是物理知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁。在教学中,应注重物理思维和物理方法的教育,让学生领会、感悟其中方法,从而活化学生的思维,提高学生的能力,使学生学会学习、学会应用、学会创新。下面就变力做功问题,谈谈解决物理问题常用的思维方法。 相似文献
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物理学是以实验为基础的学科。物理实验是培养学生科学素质的最有效的途径，也是培养学生创造力和创造性思维的最佳途径。物理实验可以帮助学生丰富感性知识，提高物理兴趣；突破难点，理解概念规律；形成物理图像，认识物理过程；启发思维，增强探索精神；培养观察能力，学会实验技能；养成良好习惯，学会科学方法。演示实验是物理教学中的重要手段，它能将一些抽象的物理概念和规律形象化，还能将教师的思维方法、操作技能展示给学生，引导学生观察、思索，使学生认识物理概念和规律“事半功倍”。因此演示实验的设计、教具的制作和实验教学的方法是当前中学物理教学最为活跃的研究课题。下面就如何设计演示实验、自制教具谈谈自己的认识。 相似文献
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王超良 《中学物理教学参考》2000,29(4):21-25
我们知道，教给学生的物理知识，对许多学生来说，在其今后的工作和生活中，可能派不上什么用场，但如果我们能注重科学思维方法内容的挖掘，并把它与我们所传授的物理知识有机地结合起来，形成一个可传输的系统展示给学生，帮助学生在头脑中逐渐形成一个合理的知识结构和思维结构，就能使学生逐渐形成在比较中求迁移、求创新的思维策略，从而提高举一反三、触类旁通的能力．这样的教学，才能帮助学生形成一定的能力结构，提高综合素质，使其受益终生． 相似文献
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臧晓 《雁北师范学院学报》2000,(6)
通过物理教学 ,当然要让学生学会许多物理知识 ,但是 ,教会学生科学的思维方法往往比传授知识更重要。让学生学会一些具体知识 ,犹如给学生一些面包 ;而学生掌握科学的思维方法 ,则好像给学生一支猎枪 ,让他们可以随时获取猎物。因此 ,在物理教学中渗透思维方法的训练应引起广大教师的注意。1 物理学史为教学中的思维训练提供了素材一部物理学史就是一幅闪烁着科学家们思维火花的绚丽画卷。我们在教学中恰当地运用这方面的例子 ,将会给学生以很好的启迪。伽利略用逻辑推理 (归谬法 )纠正了亚里士多德“物体越重下落越快”的谬误 ,显示了逻… 相似文献
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全日制中学物理教学大纲明确指出：“在整个高中物理教学中都要注意对学生进行抽象思维的训练。”同时又强调：“在物理教学过程中，应通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用……培养学生的分析、概括、抽象、推理、想象等思维能力。”由此可见在中学物理教学中，教师在教学生掌握物理知识的同时。重视学生的科学思维方法和思维能力的培养是非常重要的。这样，不仅有助于学生更好地掌握物理知识。而且能使学生了解物理学科研究的基本方法。提高学生综合处理物理问题的能力，使学生在物理学中受到科学方法、科学思维和科学态度等方面训练，对他们以后从事各种职业都受益无穷，这也是素质教育的目的。 相似文献
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物理概念是整个物理学知识体系的基础,如果把物理这门学科比作高楼大厦,那么物理概念就是构成这座大厦的基石,因此物理概念教学成为物理教学的核心.李政道教授在回答怎样才能学好物理这一问题时曾强调：学习物理的首要问题要弄清物理学中的基本概念.物理概念教学首先符合学生对于物理知识的认知程度,符合学生整体物理知识网络的构建与拓展.物理概念教学时,要把浓缩在其中的思维历程充分还原稀释,让学生沿着前人思维活动的足迹去重演知识的产生与发展过程,从中发现、体验、掌握形成概念的方法和学习科学思维的方法,教给学生一把打开思维宝库的金钥匙,从而把物理概念的教学作为帮助学生认识事物本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段. 相似文献
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刘旸 《中国教育科研与探索》2007,(2):66-66
在中学物理教材的各章各节中，时常渗透着物理学的思维方法，如果我们在物理课堂教学中能够很好的运用思维方法，充分体现教学目标中的“能力目标”，就能实现培养学生解决物理问题，应用物理知识的能力，实现了教给学生一把开启物理知识大门的金钥匙。如果我们在物理课堂教学中能恰当处理思维方法与教学实践的关系，就能使课堂教学得以优化，并能很好的调动学生在学习活动中的主体地位。下面我就中学物理思维方法中的部分特点谈谈自己在教学中的做法： 相似文献
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王坚 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):94-94
现行苏科版物理教科书的突出特点就是实验探究活动多，要求学生积极参与科学探究活动．在实验探究活动中。如何充分发挥教师的主导作用，激发学生的探索兴趣，突出学生的主体地位，让学生掌握科学探究的方法，主动地探索物理知识和规律。值得广大物理教师深思．结合自身对引言中实验探究活动0．3“装满水的杯子里还能放多少回形针”的教学实践和体会，笔者认为：实验探究活动的教学应注重体现三者的思维． 相似文献
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中学物理教学既承担着物理知识的传承、物理学科能力的生成,也承担着科学思想的启迪,心灵世界的开拓与情感、态度、价值观的塑造等教育目标,除此之外,物理教学还承载着使学生学会科学思维的重要使命,所以,从这个意义上说,物理教学的重要任务之一就是着力于培养和提高学生良好的 相似文献
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物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识,更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法,培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识,而且渗透了大量的物理学的思维方法,如牛顿从苹果落地现象发现了万有引力定律,奥斯特从通电直导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理,应该学习物理学家敏锐的洞察力、深刻的思维能力、缜密的推理判断能力以及丰富的想像力;学习物理学家从现象到本质、从具体到抽象、从宏观到微观的思维方法。同时,还应该学会物理学的研究… 相似文献
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苏明义 《中学物理教学参考》2005,34(12):1-3
长期以来，物理教学的目标过份强调知识与技能的教学，加之教育评价体系的片面性，导致物理教学中片面追求学生的考试成绩，而忽视了学生的全面发展；更多的关注竞赛或升学有望的学生，而忽视了面向全体学生以及学生科学文化素养的全面发展；只重视知识的具体结论而忽视知识的形成过程；只注重理论知识的记忆而忽视了联系实际；只热衷于“题海战术”的应试训练，而忽视了物理学科对于培养学生科学素养的功能；只重视解题规律与技巧的教学，而忽视了物理思维方法与科学精神的教育．从而使科学教学中的物理教育退化为赤裸裸的知识传授，甚至演化为解答物理习题规律和技巧的讲练． 相似文献
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物理知识是物理核心素养形成的载体,物理核心素养是物理学科育人价值的集中体现,科学思维是物理学科核心素养的核心内容。前人认知科学的过程就是知识形成的过程,学生学习科学的心理顺序与前人探索科学的历史顺序基本一致。教师应从知识的始点出发,按照知识形成的顺序设计教学,在建构知识过程中通过科学推理、科学论证、质疑创新、模型建构等培养学生的科学思维能力。 相似文献
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章旭东 《海南广播电视大学学报》2002,3(2):25-27
物理教学不仅是物理知识的传授，更要注重学生思维能力的培养，文章从直沉思维和逻辑思维，模糊思维和精确思维，定性思维和定量思维三个方面阐述物理教学与思维能力培养之间的关系，从而使物理教学在培养科学素质教育中发挥特有的作用。 相似文献
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核心素养是课程育人价值的集中体现，2022年版义务教育物理课程标准明确提出“培养学生核心素养”。科学思维是核心素养的重要组成部分，而模型建构是科学思维的关键要素。在教学中，教师应通过精心的教学设计，使学生了解模型表象，体验建模过程，活化模型运用，让学生在理解物理知识的同时，领会科学思维方法，养成科学思维习惯，提升科学思维能力，从而促进学生核心素养的发展。 相似文献
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物理学的魅力不仅在于物理知识本身,更在于它的科学思维方法、研究方法、科学素质和创新精神.物理教学要培养学生自己获得知识的能力,就要让学生从物理规律的发现过程得到启迪,学会思考,学会探索.因此物理教学的重点应该使学生领悟理论规律的发展历程,它起始于哪里,过程如何,怎样突破等等,让学生感受物理学家的思路历程,使学生学会思考、学会应用、学会创新.物理教学,不仅仅是知识的教学,同时也是人文教育的好阵地,通过与知识的融合,更能体现出物理的魅力与人文精神的内涵,也是提高学生认识水平的良好方式. 相似文献
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王轶莉 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(4):30-32
学生在学习物理的过程中，往往要经过几个层次的思维加工，首先是把感性认识上升为理性认识，形成物理概念，掌握物理规律。接着是第二层次的加工，即从理性认识回到实践——分析、解决物理问题。有些学生的思维活动只停留在第一个阶段，这给学习物理带来困难，在新的物理问题面前感到困惑。究其原因，主要是我们的物理教学没有很好地培养学生新知识组块的创新能力。 相似文献
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思维能力是最重要的物理学习能力,是物理智力活动的核心.传统的物理教学以知识为本位,注重知识的传授,忽略了物理思维方法在学习过程中的渗透.虽然学生＂学＂会了一些物理基本概念和基本规律,但仍然不会用物理学的思维方法去研究解决实际问题.可见物理教学不能只停留在简单的知识呈现和现象观察上,应该更深层次地触摸物理思维. 相似文献
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陶本友 《中国科教创新导刊》2007,(13):127-127
我们知道科学方法是解决物理问题的一种手段,它在学生从掌握知识到发展能力的过程中起着桥梁作用.在初中物理教学过程中,我们会遇到很多解决物理问题的有效的科学方法,让学生学会并运用一些科学方法,对培养学生的科学素养会起着重要的作用.本文就谈一谈我在平时的初中物理教学中要求学生掌握并学会运用的几种典型的科学方法. 相似文献