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徐彰远 《小作家选刊(小学)》2011,(1)
人生就像一场竞速赛,我们飞驰在路上,好的车手看的是路,而那些不成功的人看的,只是目标。这是竞速游戏的启示。每当你按紧按键,和眼前的对手争先竞速时,你经常会因为把太多精力集中 相似文献
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多少年来,“快乐教学”和“兴趣教学”等方式为广大教师所推崇,大多追求“乐”的效果,但回过头来,我们会发现,有时热热闹闹的一节课下来,教学效果却往往不理想。究其主要原因,是教师在教学中忽视了用知识的内在联系去激发学生对事物的本质和凶果关系的探究心理,而过于追求表面显而易见的视觉、听觉的刺激。正如苏霍姆林斯基所说的：“如果你所追求的,只是指那种表面的显而易见的刺激,以引起学生对学习和上课的兴趣,那你就永远不能培养学生对脑力劳动的真心热爱”。 相似文献
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郭仡 《中学生数理化(高中版)》2010,(12):24-24
当你怀着一颗好奇的心,叩响物理知识的大门,会发现走进去就像一个迷宫,在里面误打误撞,常常被莫名其妙地逼进死胡同.试想:如果你站在高处向下看迷宫,是不是顿觉豁然开朗呢?理解物理,驾驭物理,就如同站在高处观察迷宫,自 相似文献
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世界上永未可知的事情便是下一秒会发生什么,旁人永远无法给我们看他们的剧本,因为它永远藏在下一秒你自己的剑下面。我所能做的只是教你们永不放弃,无论何时何地。因为青春之美好恰恰就在于其拥有未来。我站在广州塔下面,一边看拥挤的人流,一边担心漫天烟火下直插夜空的"小蛮腰"会不会突然就炸掉。你永远也不知 相似文献
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我认为看电影应该用不同的姿势,就像不同的人睡觉会采用不同的姿势一样。你可以边看边睡。你也可以在看的时候,紧张得把所有爆米花都吃到脖子里。有一类电影,你看的时候可以采用完全放 相似文献
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我家门前有条路,路的那头有一片田野,田野里有两匹马。从远处看,这两匹马跟其他任何一匹马没什么两样。但如果你停车,或者从旁边走过去,你就会发现一些惊人的东西。仔细看其中一匹马的眼睛,就会发现它是盲的。它的主人不但没放弃它,而且还给它建了一座很好的马棚。这本身就够惊人的了。然而,如果你站在旁边听,你就会听到铃声。如果你在周围寻找铃声的来源,就会发现它来自田野里另外那匹小些的马。 相似文献
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人们在认识外界事物的过程中，一般以人体本身的感觉器官来感知事物的表象，然后经过大脑进行加工形成判断并做出相应的反映，从而形成知识能力。所谓“透过现象看本质”就是这个道理。随着科技的发展，现代教学媒体大量应用于教学中，通过学生的视觉和听觉来迅速、快捷地达到增长知识，提高分析、判断以及应用能力的教学目的，从而为优化教学过程，提高教学质量奠定了基础。一、运用教学媒体，突出教学目标，解决重难点在课堂中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标来进行。只有认真研究教学目标与教学内容，选… 相似文献
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一、发展好奇心，激发创新欲望好奇是儿童的天性，好奇心是创新的先决条件，也是探索未知奥秘的钥匙。当人对某一事物感到好奇时，本能地就会对这个事物产生一种追根刨底，弄清事情来龙去脉的探究欲望，从而使创新成为可能。有一位教师在教学用简便方法计算时，告诉学生：两个两位数，如果十位上的数字相同，个位上的数字和等于十，老师就能很快说出它们的积。一个学生站起来说：７６×７４，教师立即说出得５６４２，另一学生说４５×４５，教师说得２０２５（边说边板书）……这时学生感到很好奇，教师没有急于把结果告诉学生，而是让学生… 相似文献
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当你站在讲台上,讲着理论性较强的课,布置一套新的作业课题,入学不久的新生们却只是迷茫不知所措时,你就会感到在接下来的课堂作业中个别辅导别有分量。艺术教育中对学生习作的个别辅导是一个非常具体的教学环节,是整个教学过程中最实在的工作, 相似文献
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世上本没有路,走的人多了便成了路,所以,路是大家的,你在走自己的路的同时,也在走着别人的路。人都是有思想的。走路的人,如果是位学者,他就会去研究路难行的原因;如果是位作家,他就会去用精彩的文字记下摔跤时的场景;抑或只是个平民百姓,他也会念念不忘自己在路上的经历…… 相似文献
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此生中你必须走自己的路。当你沿着自己的道路走下去时,不要低头看自己的脚。你要抬起头,眼睛注视着你所知道的真实的事物。 相似文献
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王冬梅 《语数外学习(初中版)》2014,(11):28-28
正作为数学老师,如果你的教学始终只是停留在传授知识与训练技能上,你恐怕只能算是个"教书匠";如果你的教学能够很好地体现数学的思维并提高学生的能力,那么你就是一个"智者",因为你给学生带来了真正的智慧。思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映,它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。学生主体作用的发挥有赖于教师主导作用的启动和激发,教师教给学生科学的思维方式,注重各个教学环节中学生的思维反映,置身于教学的动态系统中,不断调整教学,努力激活学 相似文献
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