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1.
邓向阳 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(11)
板图是教师根据教学需要 ,结合课文内容和教学目的设计的略图。在地理教学中 ,板图可以广泛应用于轮廓、地形、气候、河流、交通、区域、工业布局等图形的描绘。在电化教学还没能普及的今天 ,地理板图在课堂教学中仍发挥着重要作用。一、板图能够以最简单的笔触概括地、直观地反映地理事物 ,有利于教师抓住地理事物的特征 ,把复杂的地理事物形象鲜明地表现出来 ,突出教学重点 ,也便于学生利用图形来理解问题 ,掌握知识。如讲新疆地形时 ,运用板图把新疆“三山夹两盆”的主要地形特征形象直观地表现出来 ,并利用图形跟学生分析“三山夹两盆”… 相似文献
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兴趣是学习的动力,思维的源泉。实践证明,课堂教学注重培养学生的兴趣,可以激发学生的求知欲,提高其学习的积极性,增强学习效果,从而有效地提高教学质量。一、“板图 比喻”,激发学生学习兴趣在地理教学中,有许多地理事物和现象,可以用“板图 比喻”的形式表达出来,这样不仅能集中学生的注意力,而且还能给学生以直观和趣味的感觉,同时加深了学生对所学地理知识的印象。如在讲《我国的疆域》一节时,我将祖国大陆轮廓比喻成“雄鸡”,并随手在黑板上画出一幅“雄鸡图”展示在学生的眼前。同学们眼睛一亮,课堂气氛立时活跃起来。可以想见,祖国的… 相似文献
3.
地理板图是指教师在教学过程中，凭借记忆和熟练的技巧，用各色粉笔和简练的笔法随课堂教学的进程，在黑板上边讲边绘的各种地理教学用图。合理地设计板图，恰当地运用板图，是中学地理教师应具备的教学基本功之一。 相似文献
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地理板图教学的智能价值主要取决于板图语言对学生学习动机、领会知识、记忆、思维等过程的影响程度。学生对板图要素理解的深度和广度．对板图信息的综合评价能力。以及地理知识迁移是地理板图教学智能价值教学转化的结果。地理板图教学的智能价值具体表现为： 相似文献
6.
板图,指的是教师紧扣教材,在教学过程中以彩色粉笔,将地理事物,地理现象速绘而成的一种黑板画。运用板图方法教学,有利于学生对地理事物的时空既念、地理知识的理解和记忆,有利于培养学生的自学能力。 我在教学中常选用的板图形式主要有以下几种: 一、象形法。就是一个国家、地区、岛屿,省区、铁路网等与某种实物或某一个字形的轮廓相似,将它速绘成形象的图。如黄河中下游的晋、冀、鲁、豫四省的轮廓相似熊猫(图一),黑龙江省似鹅游水、意大利象长靴、伊朗似菱角形。又如在图一中画上“申”字形铁路网,并问学生:①“申”字各笔划是什么铁路线(起止站)?②经过哪些地形区?③铁路枢纽的城市名,④各条铁路沿线及附近存什么矿产资源和主要经济作物?⑤这些铁路与工农业发展 相似文献
7.
地理黑板轮廓图是地理略图的重要组成部分,绘制轮廓图是地理教师必备的一项教学基本功,在课堂上使用轮廓图的教学中,教师就相当于是在"现场办公",因而,轮廓图的展现直接作用于同学们的面前,这就要求教师必须具有扎实的画轮廓图的基本功,这不仅仅在于一副优秀的轮廓图的展现体现了教师自身的专业素质,同时也因轮廓图速度快、效率高、收效大、节省资金、简便实用等特点满足提高课堂教学效率的要求.轮廓图是原图的区域范围轮廓的简化,一般勾绘成曲线图.谈及轮廓图和地理板图的关系,可以说板图包括轮廓图而不只是轮廓图,绘制轮廓图是绘制板图的基础. 相似文献
8.
“没有地图,就不可能也不会有地理学。”因此,教地理必须把使用地图看成主要的教学手段,堂堂运用,课不离图。板图尤不可少。板图,就是讲课过程中,把一个地区的轮廓,地理事物的分布在黑板上勾画出来,简略说明某一地区的概况,实际上是一种示意图。这样做好处很多: 一、兴趣是学习的先导,边讲边绘容易引起学生的兴趣,集中注意力,有利于地理 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
板图在地理教学中的特殊作用是其他现代技术所无法替代的,它具有多媒体教学所没有的一些优势。就地理板图教学的重要性、优势以及对板图在课堂教学中的反思,分析与表述了个人对地理板图的看法。 相似文献
10.
地图是地理科学的第二语言,是学生构建自身地理知识系统的“骨架”,是地理学习的重要工具。地理板图教学是帮助学生掌握地理知识的一种有效方法。即使在多媒体已广泛普及的今天,地理板图教学仍发挥着不可替代的作用。本文主要从板图地理教学可以突出重点,强化视觉刺激,培养学生的读图、绘图和用图能力,简化复杂的知识点和有利于知识的分解和提炼等五方面进行探讨,阐述板图教学在地理教学中的重要作用。 相似文献
11.
地理板图教学“四性”一．针对性。即所绘板图一定要针对地理教学的重点难点，使其对突出教学重点和突破教学难点具有辅助和推动作用。对许多用文字和语言都难以表达明白的问题，要充分运用板图的直观特点来加以解决。二．准确性。即所绘板图要有相对的准确性。在确定地理... 相似文献
12.
地理板图教学作为培养学生地理素养和空间思堆的重要教学手段已被广泛地应用于教学实践中．在力求展现传统板图教学基础上,辅助运用多媒体地理板图教学,可以体现出地理板图新的职能及其教学艺术．综合地运用地理板图教学,可以充分发挥其教学艺术性,激发学生学习地理的动机和兴趣,使学生在生动愉悦的氛圈中智力和非智力因素得到开发． 相似文献
13.
地理板图是指地理教师在课堂中将一些地理事物用最简单的方式勾勒在黑板上,从而将复杂的地理事物和内容呈现在黑板上,并且整体画面清晰易懂、鲜艳醒目的图像。从地理学科的角度来看,地理板图在地理教学中不可或缺,它彰显地理课堂的特异性。另外,地理板图根据教学目标的要求,紧扣教材,不计细节,不受时空的限制,能够更好地突出重点。在课堂中,当教师纯熟地掌握地理板图的应用后,便可以实现随用随现的效果,这也是将文字转化为图形,将抽象转化为具体的主要方法。这种板图方法不仅可以充分彰显地理的教学性能,还可以弥补教材插图和挂图诸多方面的不足。因此,我们在初中地理教学中必须格外注重对板图的使用。 相似文献
14.
地理课堂教学中的板图、板画和板书,统称为地理＂三板＂教学艺术。所谓板图,是指在地理教学过程中,教师依靠自己的熟练技巧用各色粉笔在黑板上画出的简略地图。板画是教师将地理事物、地理现象及演变过程等用各色粉笔描绘出的黑板画。板图与板画统称为＂地理图像教学艺术＂,有时与板书合称为＂三板＂教学艺术。 相似文献
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谈新形势下的板图教学□孙景娜苏林茹随着现代教学手段的不断更新,各种电化教学手段的普遍应用,板图教学已有被取而代之的趋势。面临新形式,地理教师应如何看待和运用板图教学,我们还须认真思索这一问题。板图是地理略图的简称,即在地理教学过程中教师凭自己的记忆和... 相似文献
16.
学校地理课堂教学中的板图、板画、板书,统称为地理的"三板"教学.板图、板画在地理教学中主要是以示意图的方式,揭示出地理事物的现象、本质及发展演变过程. 相似文献
17.
郑健 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2014,(Z1):47-48
地理板图使用方便,运用广泛,是地理教学的重要工具,即使在电脑、网络走入课堂的时代,板图仍然是一个重要的教学媒介。本文依据教学实践,以例证法为主,论述板图的设计技巧及其在地理教学中的应用。一、信息选择,突出专项地理事物板图内容具有选择性,可以根据教学需要,简化地图信息,筛选重要信息,并去除无关信息的干扰;可以组合相关信息,突出教学主题;也可以强化关键信息,加深记忆编码等。例如,在空间定位的教学中,可以在区域空白底图上选择重要经纬线,突出沿线的重要地理事物等;在河流、自然资源、自然灾害、环境问题、工农业生产等有关分布的教学中,可以设计专题板图,突出专项地理事物。 相似文献
18.
李淑影 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
学校地理课堂教学中的板图、板画、板书,统称为地理的“三板”教学。现在虽然有了许多现代化教学手段,教学设备也有所提高,但黑板和粉笔仍是教学中最常规和得力的工具。下面谈谈高中地理板图教学的几种策略：一、注重创意在我们的地理教学中,板图设计无疑也需要追求创意、提高品质。 相似文献
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板图是地理教学中的图像艺术,也是地理教师必须掌握的教学基本技能。作为地理教师,用板图辅助教学不仅可以节省大量繁琐的语言,而且能够充分调动学生的视觉、听觉和动觉思维,使学生的绘图 相似文献
20.
任秀芳 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(11)
板图在地理教学中的作用任秀芳板图教学是地理知识的形象表达，它具有主题鲜明、内容精练和突出重点的特点。教师通过它的直观性，激发学生学习地理的兴趣，以达到预期的教学目的；学生通过它使要掌握的知识具体化、系统化、直观化、形象化、生动化。一、集中学生的注意力... 相似文献