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短长滑步推铅球技术教法实验探讨房志慧(广西师范大学体育部)1前言推铅球技术的教学是体育院系田径教学中的主要教学内容之一,长期以来在专业教学中均采用传统式的推铅球技术。在实验中我们发现,由于学生身体素质水平、技术的熟练程度与器械的重量不相适应,因此并不... 相似文献
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笔者从事背越式跳高教学多年,在教学初期,是按全国体育院校田径教材的教学步骤与方法进行的。结果在每轮教学结束时,都会有10%左右的学生不能较好地完成过杆动作,出现屈腿、屈髋或上体立起等现象。后来,对教材、教法进行了认真的研究与分析,并在实践中逐渐改进,结果使原出现错误动作学生比例逐渐下降至3%以下,效果显著。一、教材教法分析背越式跳高教学的任务之一是使学生掌握其完整技术。体育院校田径教材几个版本中的背越式跳高教学,都可以分为四个主要教学步骤。一是学习与掌握起跳技术。二是学习与掌握助跑与起跳相结合技… 相似文献
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本文以“掌握学习”理论为指导,采用诊断、规定、定向、反馈和矫正等五种施教行为,通过“掌握式教学法”与“传统教法”的比较,对“掌握握式教学法”在体育院校排球普修课中应用的可能性和实效性进行了探讨. 相似文献
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背越式跳高由助跑、起跳、过杆、落地四个部分组成,技术高,动作难,学生普遍感到难学,难以掌握。笔者在近三年的教学过程中,采用“倒序教学法”,提高了教学质量,在此介绍给大家,供参考。倒序教学法是指在教学过程中,将完成某项技术动作过程的先后顺序,按反向的顺序,即由后向前的顺序进行教学,最终达到完成完整技术动作教学目的的练习。一、倒序法在背越式跳高教学中的具体运用1.教学顺序(l)让学生初步了解完整技术动作。(2)学习掌握正确的肩背落地技术,狠抓杆上技术。(3)学习掌握过杆和起跳相结合技术,狠抓过杆和起… 相似文献
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背越式跳高是集技术、速度、力量于一体的项目,技术虽然先进,但不易学,而现行的跳高教材中的教法,又比较简单不够详细,对初学来说是难以掌握正确的技术动作和练习的方法。本人经过多年的教学与训练实践,对背越式跳高技术有了一定的教学经验,下面就本人在教学与训练中所掌握的一些方法谈几点体会。 相似文献
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俯卧式跳高是一项技术比较复杂的运动项目。由于它的技术较难掌握,所以教法的选择就显得尤为重要。过斜杆是普遍被采用的并且是较为有效的教法之一,目前所采用的均是近端高、远端低的横杆,笔者也多年采用过,但是教学效果并不理想,并逐渐发现它有以下不足: 相似文献
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排球技术教法程序的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
排球技术教法程序的研究王克勤,秦大伟,宋信勇,王娟在排球教学中,学生掌握和完成技术动作依赖于合理的、科学的教学方法。教学方法直接影响教学的质量,因此在有限的学时内,能否使学生较快、全面地掌握排球技术起着非常重要的作用。运用教法程序,使动作技术在学生的... 相似文献
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高校太极拳教学中实施“体操式”教学法的应用研究 总被引:8,自引:0,他引:8
教学方法的优劣直接影响教学任务的完成与否和教学质量的高低。将“体操式”教学法用于高校太极拳教学中,通过实验证实了它的有效性和可行性,实验证明它能极大地节经教学时间,有利于学生更快更好地掌握太极拳技术,增强学生信心,明显优于传统教法。 相似文献
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高中体育教材中俯卧式跳高一节,起跳后身体沿横杆翻转动作是教学中的难点。该动作教学示范难以在空中停顿,因此,学生在学习时不易掌握。在教学中,我对教法作了一些 相似文献
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“学导式”教学法在普修标枪教学中之运用 总被引:2,自引:0,他引:2
张为桥 《天津体育学院学报》1996,11(4):65-68
采用实验、对照等方法,在我院94级专科学生的标枪教学普修中,对“学导式”教学法与传统教学法进行对比。结果发现,“学导式”教学法对学生掌握知识和技术动作效果明显;对于培养学生的自学能力、发挥教师的主导作用,实现教法与学法的优化组合等方面均有良好的教学效果 相似文献
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为了使初一年级学生尽快正确地掌握一足蹬地翻身上的动作技术,笔者认为应注意以下四方面; 一、示范与讲解 在讲解一足蹬地翻身上技术动作要领时就可用口诀式的讲解法:用蹬(地)、贴(杠)、并(腿)、翻(腕)、抬(上体)、展(髋)六个字来描述。这样突出了动作的关键所在,有助于学生明确动作概念,理解动作方法,从而掌握动作,提高教学效果。 二、完整动作练习的时机 笔者在教学中,进行完整动作练习前较多地采用了如下辅助性练习法,取得了较明显的效果。 1. 让学生看完一足蹬地翻身上动作技… 相似文献
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克服跨栏跑教学中运动员的心理障碍游毓发(广西工学院)在跨栏跑教学过程中.除加强对学生心理训练,采取合理的教法手段和练习方法,科学地组织教学外,还必须弄清学生在跨栏跑教学中的心理状态.如:(1)情绪不高,注意力分散。(2)过于兴奋,盲动蛮干,上课前准备... 相似文献
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采用实验对照、观测、问卷调查、数理统计等方法,对单排休闲轮滑餐式教法、自主学习模式进行研究。结果表明:餐式教法明显优于传统学习模式,提高了学生创新思维意识和创造式学习的能力;同时还增大了学生的选择空间,满足了学生的个性心理,使其兴趣持续保持良好的状态,在学习进程中获得了良好的情感体验和较多的成就感。 相似文献
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一、小学跳高的教学重点小学跳高技术教法重点 ,一是助跑的节奏 ;二是掌握摆动腿至横杆上时要稍内旋技术 ,因为摆动腿摆至横杆上时要稍内旋是衔接助跑和空中的动作关键。若起跳摆腿失败 ,重者没有成绩(犯规) ,轻者影响成绩。影响起跳效果的原因有多方面 ,但其中最重要的则是助跑节奏和起跳过杆的角度。这不是几节课能解决的 ,但助跑节奏则是可以通过合适的教法在短期内予以完善 ,因此 ,如何掌握正确助跑节奏 ,也应是小学生在跳高技术中教法的重点 ,它的重要性绝不亚于起跳。二、什么是正确的助跑节奏跳的高度和跳跃者助跑的节奏有很大关系… 相似文献
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关铁军 《沈阳体育学院学报》1997,(4)
在体育教学过程中,纠正学生学习中出现的错误,是教师组织教法中的一个重要组成部分。本文就在普通中专滑步推铅球教学中,在掌握滑步和最后用力技术动作上,常见的学生出现的典型错误二三例进行粗浅的分析,并提出纠正错误的方法,仅供教学参考。教学中的练习顺序:徒手练习,持轻器械练习,完整技术动作练习。1滑步技术上的典型错误、分析及纠正1.1滑步时向上跳、滑距短l·1·l原因分析(l)没能首先向投掷方向移身体重心,就蹬右腿开始了滑步动作。(2)左腿摆动幅度和力量较小。1.1.2纠正强调“先移重心”,再作滑步,并要求沿步达… 相似文献
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挺身式跳远教学中“完整与分解相结合”辅助练习的设计与应用 总被引:2,自引:0,他引:2
田中原 《沈阳体育学院学报》2001,(2):81-82
挺身式跳远是体育教育专业田径必修课重点教学内容之一。根据教材的难易程度和学生身体素质的实际状况,教学中往往采用分解的方法。分解法可以简化教学内容,降低教学难度。但若把握不好时机,易造成动作脱节,影响教学效果。如何运用有效的教法,使学生在较短的时间内较快、较完整地掌握动作,是一个值得深入研究的问题。为此,我们根据多年教学的实践经验,经过反复对比实验,探讨了一种将完整法.与分解法结合,在分解中求“完整”的挺身式跳远辅助练习方法,收到了较好的教学效果。 相似文献
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武术基本功教法之研究王金榜(杭州大学)中华武术经过几千年的繁衍,已经形成了一整套由易到难、由浅入深、循序渐进,既全面又系统的武术基本功内容和练功方法。然而,由于至今尚缺乏武术基本功教法的资料,又由于各人对基本功的内涵理解不尽相同,所以教法不一,效果各... 相似文献
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简化二十四式太极拳是中国体育运动委员会于1956年整理编排制定的太极拳基础套路。简化二十四式太极拳又称"24式太极拳",它是在传统杨式太极拳的基础上,进行改编、简化、整理而成的大众入门普及套路。其动作结构和套路编排由简到繁、由易到难,便于掌握,是社会和学校初学者入门的基础学练套路。这套太极拳教法口令提示,是笔者在讲授太极拳过程中 相似文献