共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
凌尧 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):31-32
新课标一直不断强调教师为主导、学生为主体的教学思想，因此，我们要打破长久以来的“师道尊严”，建立一种新型的师生关系．教学教师要多了解学生，以生为本，创追活跃的课堂气氛，让学生不再盲目依赖教师，并敢于正视自己的错误，真正学会自主学习，才能使双方共同发展． 相似文献
2.
王同启 《中学数学教学参考》2004,(9):24-25
以学生为本，是现代课堂教学设计的基本理念．所谓以学生为本就是以学生的学为本，以学生的发展为本．这句话对我来说印在了脑海里，但很少落实在行动上．究其原因主要有两个：一是影响教学进度，打破了教学计划；二是教师心里没底，难以控制局面．事实上不然，5月份在我上初三复习课时，因为学生的发问， 相似文献
3.
赵明富 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):79-80
统计原理学科数据多、公式杂、图表繁，在教学中学生畏惧，教师畏难。所以，必须打破传统的教学模式，以培养学生学习兴趣为教学的切入点进行教学改革，并采用划整为零，各个击破；联系实际，行知合一；热爱学生，发挥想像等措施，从而取得良好的教学效果。 相似文献
4.
李丽 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(2):123-126
长期以来，受传统教学的影响，初中语教学中存在着许多弊端。如教师讲授多，学生思考少；师生一问一答多，学生探讨研究少；强求一致多。发展个性少；死记硬背多，鼓励创新少。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师。应该充分地正视和严肃地对待这一问题．要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。 相似文献
5.
新一轮基础教育课程改革实施后，新教材的出现给教师提供了广阔的创造空间，要求教师打破原有的教材观，从教教材转变为用教材教，在教学实践中应该创造性地使用教材。创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是教师智慧与学生创造力的有效融合。主要表现有：教师对教材内容的“重构”——改编、调整乃至增删、更换；教师自主开发教辅、教具；教师对课程内容的再创造；等等．究意该如何创造性地使用教材呢？下面介绍的是本人在新教材使用过程中的一些具体想法与做法。 相似文献
6.
当前普通高中的课堂教学过程，教师关注自己“教”的多．而注关学生“学”的少；按原定教学设外传授的多．而关注学生学习心理的少；关心完成教学计划内容的多．而关注时间与效益者少．正是教师缺乏对学生课堂心理环境的研究与调控，导致教学存在盲目性、随意性．学生学习效益不高．笔者经过两年的“以调控学生的课堂心理环境为突破口，实施化学有效教学”的课题研究，取得了良好的教学效果．本文结合《苯酚》一节教学实例．谈一些实践体会。 相似文献
7.
8.
创新教育是当前教育改革的核心。在中学语文教学中欲培养学生的创新能力，体现创新精神，教师要发扬课堂民主，激发学生求知欲；要让学生广蓄知识，打下基础；帮助学生打破束缚，克服定势；要设疑问难，鼓励学生大胆批判；同时，要让学生展开想象，开阔思路。 相似文献
9.
李晓龙 《中学物理教学参考》2005,34(4):23-24
对我们教师来说，课堂上的物理演示实验．是配合教学内容由教师操作表演学生观察，使学生认识物理概念和规律的实验．学生实验多是在学校实验室里．学生在教师的指导下进行的验证性教学活动．对科学家来说，科学实验却是最终现实的检验．拥有创造或打破关于宇宙的最重要理论的能力．科学实验不仅仅确认或者驳倒一些理论，它们还改变了我们对生命、现实甚至是对我们自己的看法．实验有时候完全颠覆了我们关于世界如何运行的常识性概念．有时候还会粉碎存在已久的虚构理论．以下就是一些至今仍对我们有着重要影响的科学实验： 相似文献
10.
信息技术课作为新开设的学科，教师该如何教？学生如何学？通过近几年的教学实践．我认为让学生学好这门课程．让学生“动起来”是关键，帮助学生树立信心，消除恐惧心理．解放学生的思想，使其“敢动”；恰当用好网络资源，满足学生心理需求．让其“想动”；适时用好小助手，让学生“会动”，促使共同进步；精讲多练，优化习题，使学生“多动”，就有更多的动手时间．如果教师做到了以上几点。就能逐步提高学生学习信息技术的兴趣，使学生由被动学生转为主动学习，培养学生的自学能力和创新能力．从而全面提高教学质量，增强课堂教学效果。 相似文献
11.
过去的课堂教学评价重教师“教”的过程．现在重学生“学”的过程和体验；过去多关注教师的行为，现在多关注学生的“创造”；过去是有条不紊的程式化模式，现在是注重个体差异。 相似文献
12.
随着多媒体技术在语文教学中的广泛运用，越来越多的教师开始对多媒体语文教学进行“反思”并发难，颇有将刚刚兴起、正有待普及的语文多媒体教学技术扼杀在摇篮之势。其实，在语文教学中，恰当地运用多媒体，可以打破教师作为唯一知识传授源的格局，提供一种学生主动参与，师生互动，协同学习的良好环境；可以极大地丰富学生的学习资源，培养学生的综合能力：可以充分调动学生的多种感官，使学生在情感认知上更加积极主动地参与教学活动；可以达到优化语文教学，提高教学质量的目的。 相似文献
13.
现代教育技术作为在基础教育领域中全面推进素质教育的一种手段，逐渐被广大教师所重视，在课堂教学中得以运用．是因为它可以为学生创设生动、优美的情境，拓展广阔视野，使抽象的难以理解的知识变成直观、生动活泼的视觉、听觉信息，全方位地刺激了学生的感官，使学生的认知渠道多元化；使课堂教学变得生动、形象、直观．富于感染力。它对于打破目前我国语文教学改革裹足不前的局面， 相似文献
14.
当前课堂教学普遍存在“六多六少”问题。教师关注的认知目标多，关注学生多方面发展少；关注知识点多，关注知识结构少；教师占有课堂教学时间多，每个学生主动学习时间少；师生一问一答活动多，生生积极有效互动少；教师关注预设教案执行多，关注课堂上动态生成少；教师关注学生知识掌握多，关注学生探究发现少。 相似文献
15.
对计算机教学的几点探索 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机教学工作应从五个方面加强、改进和提高：1．应用现代技术，强化教学工作；2．提倡理论教学的精讲多练；3．把个性化的作业和考试结合，减轻学生的学习负担；4．积极引导学生思考，启发创造思维；5．充分发挥教师与学生“教”与“学”的作用。 相似文献
16.
物理难教难学．在教学中，经常出现“教师讲得多，学生想得少；知识传授多，例题示范少；就题论题多，指导方法少”等情况．学生中普通存在着“听听道道懂，做做道道错”的情况，其结果是学生不仅基本概念、规律无法掌握，更谈不上提高思维能力．为了提高课堂的教学效果，帮助学生掌握和巩固概念、规律，把提高学生 相似文献
17.
在教学中，提高学生的写作水平．确实让我们做教师的头痛．也是小学语文教师常常谈论的话题．有的说多写多练，熟能生巧；有的说以背为主，水到渠成；有的说多观察多积累，活期储蓄，随存随取。但无论哪一种，总是收效甚微。其实．作文教学不是孤立的，而是通过语文课堂教学来实现的，下面我谈一下从教十余年来的一条可行之道． 相似文献
18.
从１９９３年开始，我在高三历史复习课中打破复习课旧课重讲、题海战术、教师“满堂灌”等传统模式，根据学生年龄特征和身心发展规律，摸索出了一种行之有效的复习方法：“教为主导、学为主体”的“导学式六环节教学法”。经过六年实践，成效颇为显著。该教学法的具体操作程序如下：１．展示目标教师通过投影向学生展示复习目标。如中国近代史《中华民族的抗日战争》一章，让学生明确的考点有：七·七事变和第二次国共合作的实现；国民党正面战场抗战；敌后抗日根据地的开辟；日本帝国主义在沦陷区的殖民统治；国民政府的内外政策及影响；… 相似文献
19.
如何打破＂三分之一论＂的神话甘肃王廷永目标教学始创于美国的布鲁姆，它之所以能够风靡全世界，其中关键在于；它打破了＂三月之一论＂取神话─－学生成绩不再是好、中、差各占三分之一。其原因在于它强调教师主导与学生主体、教师的教与学生的学、知识传授与能力培养的... 相似文献
20.
1994年以来，学校领导安排我带高三文科补习班。其特点是：1．人数多(常常超过百人)，生源广(学生来自全林区各地)，集体意识、纪律意识淡薄；2．学生自卑感较强，心理承受能力差；3．学生阅历比较广，能够较容易地领会教师的教育意图，但也对教师的所作所为十分挑剔。针对以上特点，我以尊重学生为前提，努力培养学生健康、完善的人格，营造团结向上的班风，最终在班级管理方面取得了一定的成效。 相似文献