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我国听障儿童心理健康研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
李珂珂 《湖北第二师范学院学报》2010,(3):97-99
对听障儿童心理健康的研究是近几年来关于听障儿童研究的一个热点,听障儿童的心理健康不仅关系到他们自身的发展,而且还关系到社会的稳定和国家特殊教育质量的提高。文章在前人研究的基础上,对听障儿童心理健康的现状、影响因素和心理健康教育的研究进行了梳理,探讨了听障儿童心理健康的特点,并指出了以往研究中存在的不足和今后研究应注意的问题。 相似文献
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对听障儿童心理健康的研究是近几年来关于听障儿童研究的一个热点,听障儿童的心理健康不仅关系到他们自身的发展,而且还关系到社会的稳定和国家特殊教育质量的提高。文章在前人研究的基础上,对听障儿童心理健康的现状、影响因素和心理健康教育的研究进行了梳理,探讨了听障儿童心理健康的特点,并指出了以往研究中存在的不足和今后研究应注意的问题。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(1):143-147
近年来,我国流动儿童的心理健康问题备受社会各界关注。文章对近10年来有关流动儿童心理健康研究的文献进行了梳理,重点对流动儿童心理健康状况、流动儿童心理健康问题的影响因素、流动儿童心理健康问题的对策研究以及流动儿童心理健康的研究方法作了深入分析。结果表明:今后的研究需要重视流动儿童的心理健康状况,拓宽流动儿童心理健康的研究对象,综合运用多种研究方法展开研究。 相似文献
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采用自编《幼儿心理健康评定量表(CMHA-80)》和《农村学前儿童心理健康促进工程访谈问卷》,对农村1 100多名3—6岁儿童的心理健康状况进行评定,并对40多名园长进行访谈问卷。结果表明,农村3—6岁幼儿心理健康状况整体处于较好(中等偏上)水平,8%左右的幼儿可能有心理健康问题倾向,与访谈结果相吻合。幼儿突出心理问题依次为意志力、注意力、适应性、自我意识和性格五个方面。建议启动"农村学前儿童心理健康促进工程",坚持四项原则,健全体系、搭建平台,建立专业化心理健康服务队伍,推动学前儿童心理健康教育研究与实践,推动幼儿园教育"去小学化"和家庭教育指导常态化,推动专业的学前儿童心理诊断与治疗,维护幼儿教师心理健康,加强基础保障和督导评估。 相似文献
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留守儿童的心理健康教育问题引起了社会各界的广泛关注,各中小学也对留守儿童开展了不同层次的心理健康教育,但效果不显著。对当前的留守儿童心理健康教育进行改革刻不容缓。本文试图从积极心理学视野出发,分析当前留守儿童心理健康教育存在的问题,探讨留守儿童心理健康教育的改革,促进留守儿童心理健康发展。 相似文献
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中国0～6岁儿童心理健康与教育研究进展 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究在广泛收集相关文献的基础上,对搜索到的562篇关于中国0～6岁儿童心理健康与教育的研究文献进行了深入、细致的分析,发现这方面的研究自2002年以来增幅较大,主要以期刊论文的形式发表,医学界对儿童心理健康的研究更为关注。有关儿童心理健康现状的研究主要涉及儿童心理行为问题检出率与主要表现、心理疾病等方面;有关儿童心理健康教育的研究主要涉及教育目标与内容、教育途径与方法、影响因素等方面。儿童心理健康检测中使用最多的是量表,研究方法多样。今后有关儿童心理健康与教育的研究应提倡积极的心理健康教育理论研究与实践探索,建立以儿童心理健康发展为中心的教育模式,进一步提高儿童心理健康教育研究的质量。 相似文献
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谢培松 《湖南第一师范学报》2003,3(3):74-77
心理健康教育内容是构筑儿童心理健康的奠基石。开展心理健康教育，是实现教育目的、推行素质教育及学生心理发展的客观要求。关于心理健康教育内客的厘定，许多学者作了一些有益的探索。在分析借鉴的基础上，根据儿童心理发展特点，我们提出了构筑儿童心理健康教育内容的初步设想。 相似文献
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略论家庭中儿童的心理健康教育问题 总被引：1，自引：0，他引：1
钱伟 《浙江教育学院学报》2004,(6):48-53
心理健康是衡量儿童健康的重要指标,家庭则是影响儿童心理健康的重要因素.通过分析儿童心理健康的基本特征、表现及产生问题的家庭原因,提出家长应通过自觉培育家庭教育新理念、创设良好的家庭氛围、施以正确的家庭教育方式来促进儿童的心理健康. 相似文献
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姚桂雪 《中小学心理健康教育》2011,(14):7-10
为加强对农村留守儿童心理健康教育的认识,对改革开放以来国内农村留守儿童心理健康的文献进行了全面深入的研究,以期提高我国农村留守儿童心理健康教育的研究水平,希望能为以后的研究提供借鉴。已有研究多数从农村留守儿童心理的现状、表现特征、心理健康问题的成因、解决其心理健康问题的基本对策、研究方法及心理学的理论依据等方面进行,并取得了一定的成果。但存在农村留守儿童概念的界定不一,对农村留守儿童心理健康问题的深层原因剖析不深刻,研究者文化客位因素造成研究结果失真等问题。 相似文献
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王禹 《中小学心理健康教育》2022,(3):22-25
分析留守儿童领域和心理健康相关的CNKI论文,梳理研究态势和热点以探究未来可能发展的方向。以2005—2021年发表的与留守儿童心理健康相关的CNKI论文作为数据源,用CiteSpaceⅡ可视化软件进行相关描述和图谱绘制。结果显示:留守儿童心理健康领域发文量基本呈现增长态势,研究集中在生存环境、心理健康、教育等方面。结论:留守儿童心理健康领域研究仍处在发展阶段,需在了解研究热点及前沿的基础上,探索和拓宽留守儿童心理健康的研究领域,促进该领域的发展。 相似文献
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采用社会支持评定量表（SSRS）和心理健康诊断测验（MHT）对298名农村小学留守儿童进行调查,以考察社会支持与留守儿童心理健康水平之间的关系。结果发现,农村留守儿童心理健康总体水平在正常范围内,但个别维度得分和检出率偏高;社会支持状况是农村留守儿童心理健康水平的重要预测变量,而且不同来源社会支持对留守儿童心理健康水平预测效应不同。 相似文献
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随着农村外出务工人员的大规模增加,留守儿童心理健康问题日益受到关注。家庭与儿童的心理健康发展密切相关,而父母一方或者双方外出打工会导致家庭功能的弱化,文章分析了留守儿童家庭功能弱化引发的心理健康问题,并且探讨了如何开展留守儿童心理健康教育。 相似文献
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留守儿童与非留守儿童心理健康状况比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
采用心理健康诊断测验（MHT）对石泉县留守儿童心理健康状况进行调查,其结果表明：留守儿童的心理健康状态明显低于非留守儿童;女性留守儿童的心理健康状况低于男性留守儿童;中学留守儿童的心理健康状况低于小学留守儿童;不同留守状态对儿童心理健康的影响也不同。 相似文献
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陶行知的儿童教育思想和实践是十分丰富的,为了更好促进儿童心理健康教育,本文尝试从心理健康的角度探讨陶行知的儿童教育思想,进一步挖掘陶行知儿童教育理论的精髓,为儿童心理健康教育提供借鉴和启发。其具体价值体现在:儿童心理健康教育必须从小抓起,儿童心理健康教育要以全面发展和个性培养为核心、要以了解和尊重儿童为前提、要以提供充分的发展空间为关键、以集体生活和因材施教为基本要求。 相似文献
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近几年,社会普遍关注学前儿童心理健康,并已进行很多研究分析。事实上,必须要重视儿童心理健康发展,许多幼儿园教师及家长往往更关注儿童身体健康,不重视心理健康。基于此,特以学前儿童心理健康教育为研究对象,介绍了影响学前儿童心理健康的主要因素,提出了学前儿童健康心理教育的有效策略,希望可以为有需要的人提供参考意见。 相似文献
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江晖 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(5)
近年来,全社会对学前儿童心理健康的关注度越来越高,并且也做了相当多的科学性的研究。幼儿的心理健康发展,不容忽视。实际上,很大一部分的幼儿园的老师和家长只关心幼儿的身体健康,而忽视了心理健康。因此,本文将从我国学前儿童心理健康教育的影响因素与出发。根据存在的问题对其进行相关对策的分析与讨论。 相似文献
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农村留守儿童心理健康问题已经成为武陵山片区社会发展中的一个特殊问题,引起了社会的广泛关注。怀化学院青年志愿者利用暑期"三下乡"社会实践活动的契机深入调查留守儿童的心理健康状况,分析了留守儿童心理健康问题的原因,提出了解决留守儿童心理健康的对策。 相似文献