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心理学研究表明，人在宽松、和惜的气氛中，可充分发挥其主观能动性，从而能以最快的速度获得信息，并能较长时间保留记忆。因此，教师要十分重视课堂教学中情感交流的作用，让课堂变成一个活的“情感交流平台”。 相似文献
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涂运芬 《广西教育学院学报》2008,(5):174-175
课堂心理气氛体现在课堂交往中,有效的课堂交往能产生积极和谐的课堂心理气氛。积极和谐的课堂心理气氛的形成,要靠教师的精心组织和主动创造,教师是积极课堂心理气氛的创造者和维护者。课堂中教师的教学语言不但要充满情感,教学活动要有情有趣,还要建立良好的课堂师生关系,保持学生良好的心理准备状态,给学生营造一个宽松而融洽的课堂心理气氛,让学生轻松自如地吸取知识。 相似文献
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课堂心理气氛体现在课堂交往中,有效的课堂交往能产生积极和谐的课堂心理气氛。积极和谐的课堂心理气氛的形成,要靠教师的精心组织和主动创造,教师是积极课堂心理气氛的创造者和维护者。课堂中教师的教学语言不但要充满情感,教学活动要有情有趣,还要建立良好的课堂师生关系,保持学生良好的心理准备状态,给学生营造一个宽松而融洽的课堂心理气氛,让学生轻松自如地吸取知识。 相似文献
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心理学研究表明,人在宽松、和谐的气氛中,可充分发挥其主观能动性和潜在的能力,从而能以最快的速度获得信息,并能较长时间保留记忆。因此,教师要十分重视教学中师生情感交流,以学生情感认识为基础,在师生情感互动中而设计“活”的课堂,促进探究活动的完成。一、朗读课中师生情感参与感受人文教例:余光中的《乡愁》师:当你告别家乡外出求学,闯荡天下的时候,家人的声声叮嘱会使你步履踯躅;当你茫然失措的时候,一声老乡的呼唤会使你泪眼婆娑;当你只身在异域守候中 相似文献
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心理素质教育是素质教育的奠基工程。学校内系统而科学地开展心理素质教育 ,不仅有利于学生身心健康的发展 ,而且能促使学生德、智、体和个性生动活泼的全面发展 ,同时学生中暴露出的各种心理失衡或心理障碍 ,也呼唤我们必须尽快地开展心理素质教育。那么 ,如何在自然教学中培养学生良好的心理素质呢 ?1 在轻松愉快的气氛中形成发展心理学的研究成果表明 :健全的心理素质是在良好的教育环境中形成。要培养学生健全的心理素质 ,就必须为学生营造一个轻松愉快的课堂环境。为改变“应试教育”下的旧教学模式 ,做了六方面转变 :①变教师主宰课… 相似文献
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1、营造和谐氛围,激发"情感资源"
现代心理学研究表明,在心情愉快、精神放松的状态下学习,不仅能使人产生超强的记忆力,而且能活跃创造性思维,充分发挥心理潜力.因此,教师在教学中要积极营造宽松、民主、和谐的教学氛围,引领师生之间、生生之间的情感交流,最大限度地激发学生的"情感资源",使他们在愉悦的情绪下,积极主动地去学习和思考. 相似文献
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和谐教育就是教师在对学生实施教育过程中,让学生在和谐宽松的环境中,在平等、民主的氛围中,在愉快、舒畅的心境中自由地探求知识,自觉接受教育,主动得到发展的一种现代教育方法。下面就其在课堂教学中的运用浅谈几点体会。一、和谐教育营造了轻松愉快的课堂气氛宽松和谐的课堂气氛与良好的教育效果有着密切的关系,紧张、生硬的气氛会给人一种压抑感,使人厌之。宽松、和谐的气氛给人以愉悦感,使人亲之。教师在教学中,特别是课堂教学中,应根据学习的内容,结合学生的心理特点,营造出宽松和谐的课堂气氛,以消除紧张和压抑,激发学生学习兴 相似文献
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教师、学生是学校内部两个主要的、不同层次的公众群体。他们的相向活动构成了学校工作的主体。无可置疑,宽松、和谐,为学生所喜爱的气氛能有助于提高教学质量,有助于学生形成爱校、爱学习的情感。“和谐教育”则是要求两群体之间在平等的关系、良好的心理状态下和谐地完成教学任务。然而,如何去创造和谐,如何防止不和谐正是我们教师要注意的,是由教师所把握和形造的。 相似文献
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《语文课程标准》指出:语文教学要使学生“逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么,如何让学生的良好个性在课堂教学中健康地发展呢?一、营造良好的氛围是张扬个性的前提心理学研究表明,宽松和谐的学习气氛能使学生的个性潜能得到有效的发挥。良 相似文献
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教学，是教师把知识传授给学生，学生接受掌握知识技能的过程。它是师生共同参与的双边活动。学生是教学活动的主体，教师在教学活动中起主导作用。教和学既矛盾又统一。怎样使课堂教学成为一种和谐的过程呢？通过几年的英语教学实践，我认为创设良好的英语课堂教学气氛是实现这一目标的重要条件。首先，建立和谐的师生情感。列宁说：“没有人的情绪，刚过去、现在、将来，永远不可能有对真理的追求。”这充分肯定了情感的作用。教师对学生“情诚所至，金石为开”，学生对教师“亲其师才能信其道”。课堂教学气氛与师生间的情感有着密切的关… 相似文献
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在教学中教师们普遍关注教学方法和教学手段运用的多样性 ,而容易忽视情感因素。但是 ,师生双方情感因素对教学气氛、教学活动及学习结果的影响很大 ,甚至会影响学生对课程学习的态度。“人文主义”教育观认为 :人的情感发展和智力发展同等重要 ,它使学习者在学习科学文化知识的同时 ,能够充分发挥个人潜能 ,另外也学习如何与他人建立良好的关系 ,对人的态度、感情、乃至生活方式都会带来直接的影响。因而在地理教学中应该充分重视情感因素的作用。一、情感因素及地理教学中消极情感的一些表现1 什么是情感因素心理学研究表明 :影响人的认识… 相似文献
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小学数学教学过程中既有知识的传播又有情感的交流 ,教学活动是在知识和情感两方面相互作用 ,相互促进下完成的。小学生毕竟年幼 ,不可能像高中生那样具备丰富的学习方法与良好的自控能力 ,因此在实际教学中 ,老师切不可自我陶醉 ,自顾自地大谈特谈 ,而不去与学生交流 ,从中了解学生对数学学习的兴趣与对知识的掌握。经心理学研究和多种教学实践证明 ,在轻松、愉快的气氛中学习 ,不仅可以使学生保持良好的心理状态 ,思维活跃 ,而且还可以增强记忆力 ,从而充分发挥学生的潜在能力。因此 ,教师要努力创设一种师生平等的宽松的、和谐的、民主的… 相似文献
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良好的师生情感是教育的基础 总被引：1，自引：0，他引：1
心理学认为：人的情感与认识过程是紧密联系的,任何认知活动都伴随着一定的情感,是在情感的动力影响下进行的。教育过程中,师生间融洽、和谐的情感配合以及由此产生的良好的教育氛围起着重要作用。一、情感是教学工作的动力课堂教学的过程不仅是师生在知识、技能上的传递,也是师生在情感、心理上的相互沟通。师生关系的好坏,直接影响着教师教学的积极性和学生学习的热情与效果。美国教育学家杜威认为：“教师是人师,而不是教书匠,真正的知识传递是包含着思想感情的传递。”教学实践的大量事实表明,教师的教学效果不仅取决于他的教学… 相似文献
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和希君 《辽宁科技学院学报》2003,(Z1)
良好心理素质对一个人至关重要,当今青年教师心理健康现状不容乐观,因此要让教师了解心理学知识,学会运用心理学原理和技巧来维护自身的心理健康,从学校领导的角度,要恰当运用心理学原理培养广大青年教师的良好心理素质。 相似文献
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创新能力是一个人综合素质的最好体现，或者说是一个人综合素质的核心。学生的创造力主要体现为具有较强的创造性思维能力。要提高学生的创造力，教师在教学中就应该注意采用多种多样的教学手段，培养他们的创造性思维能力。一、创设民主、宽松、和谐的学习氛围目前，许多教师在教学中仅仅着眼于创造技法的训练，偏重于智力训练或思维训练，而忽视了轻松的学习氛围的创设。实际上课堂教学不仅是师生之间知识信息的传递，更是师生之间情感的交流。现代心理学研究表明：那种明朗的、乐观的心情，是思想海洋中充满生机的激流；而郁郁寡欢、万马… 相似文献
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青少年处于身心快速发展的时期，正因为他们强烈的独立愿望和知识经验不足，往往在师生之间产生一些矛盾。谈心以推心置腹的方式触动学生情感，有利于打破师生之间的“森严壁垒”，使学生能在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中感悟道理，在情感交流的理解中获得心理平衡。 相似文献