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1.
文章将图式理论与大学英语写作教学结合起来.根据图式理论的三方面,语言图式,内容图式和形式图式,提出了教师在写作过程中如何采取有效的教学策略。 相似文献
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王慧 《成都教育学院学报》2008,22(9):101-104
文章基于图式理论与英语写作的相关性研究,提出将“图式理论”运用于大学英语写作教学,通过激活学生已有的写作图式,可以帮助学生构建新的写作图式,从而提高大学生的英语写作质量。 相似文献
3.
本文作者从图式理论的角度出发。探讨了大学生英语写作存在的一些常见问题,以及运用图式理论帮助学生激活原有图式、构建新的图式,以期学生扫除英语写作过程中的障碍。 相似文献
4.
认知心理学研究的图式理论已被广泛应用于高中英语阅读和听力教学之中,并且取得了良好的教学效果。文章试从语言图式、内容图式、形式图式等三个维度来探讨高中英语写作教学中图式理论的应用,以期切实提升高中学生英语写作的总体水平。 相似文献
5.
图式理论与大学英语写作 总被引：2，自引：0，他引：2
许雪芬 《长春工业大学学报(高教研究版)》2004,25(4):72-74
在外语界 ,把图式理论应用于英语阅读的研究有很多 ,但是把图式应用于英语写作的研究还不多见。本文试图利用图式理论从句子写作和谋篇布局等方面来探讨图式对大学生英语写作的影响 ,并提出了相应的提高学生写作水平的方法。 相似文献
6.
本文从形式图式和内容图式两个方面探讨图式理论在英文扩展句写作教学中的应用,提出帮助学生构建、激活形式图式和内容图式的写作教学建议,从而锻炼学生英语扩展句的写作技能,提高段落写作能力。 相似文献
7.
设计一堂大学英语写作课,根据Flower and Hayes的写作模型分析这堂写作课所运用的图式理论,即：语言图式、形式图式和内容图式。希望以此提示英语写作教师改变旧的教学观念,设计新颖的写作课堂以激活学生的写作图式思维。 相似文献
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9.
写作是英语学习者必须具备的基本技能之一,也是考察中学生综合能力的重要手段.已有研究发现,图式理论不仅能应用于英语听力和英语阅读教学,英语写作方面的也同样适用.该文旨在阐述图式理论的内涵,简析该理论在中学英语写作中的作用,并从语言图式,内容图式以及形式图式三个方面提出相应的教学策略,以提升中学生的英语写作技能. 相似文献
10.
毕少琴 《中小学英语教学与研究》2010,(1):52-58
一、研究背景
1．图式理论与英语写作教学图式（schema）理论是认知心理学中用来解释心理过程的理论。近年,外语教学研究者们试图用图式理论去解释外语学习的心理,特别是外语阅读过程（周遂,2005）。阅读是一个解码过程,而写作是一个重构信息的过程。所以在外语写作的构思、写作和修改过程中均包含了图式的作用,每一个阶段都运用了相关图式知识和各种技巧来解决问题 相似文献