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高等函授教育面授教学的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高等函授教育是有计划、有组织、有指导的自学与定期集中参加面授相结合的一种远距离的教学活动。从这个定性看出,面授活动和自学作业二者同样重要,缺一不可。 面授活动包括老师当面讲授、辅导、实习实验、考试考查、毕业论文指导及答辩等。这些既是面授活动的组成部分,也是函授教育重要的教学环节。如果缺少了这种面授活动,作为函授学员,特别是理工科的函授学员,是根本无法去自学和完成作业的,更谈不上完成教学任务了。因为学员的自学必须在教师的指导下进行,教师的指导除了编写自学指导书和辅导资料,更多的是在集中面授时当面指… 相似文献
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<正> 函授教育不同于一般的学校教育,根据学员在职、业余、分散、有一定自学能力的特点,多采用“自学为主,面授为辅”的教学方法。自学和面授是函授教学的两大环节。自学就是学员按教学大纲的要求,在教师的指导下,有计划、有目的地进行学习教材。在自学前和自学中,教师的指导是不可缺少的。教师指导就是教师把所 相似文献
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解天元 《山东教育学院学报》1994,(5)
在远距离教学中,必须贯彻“以自学为主、面授为辅”的原则。因此,强化自学与抓好面授是提高远距离教学质量的两个至关重要、关系密切的关键因素。在远距离教学活动中,自学是学员掌握知识,获得能力,完成学习任务的主要学习形式。面授是教师有计划、有准备、有针对性地围绕以提高学员自学能力为主要目的的教学活动。二者之间是紧密联系,相互影响、相辅相成的。 相似文献
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高师函授教学的规律是以“自学为主,面授为辅”,这个规律已被成人教育工作者所理解,所接受。而运用起来大都是:首先,由教师写好“自学指导材料”,提前发给学员,指导学员的自学,学员自学后,再由教师面对面地进行知识传授。目前,运用这种形式去进行教学,已经收到了良好的效果。本文仅就“面授辅导”这一环节,结合数学分析的教学,谈一谈高师函授数学课的“四段式”教学。 相似文献
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《孝感职业技术学院学报》1996,(1)
在成人高师专科卫星电视教育、函授、自学考试相结合培训模式教学中,搞好面授是保证教学质量十分重要的一环。实践证明:音像教学虽有覆盖面大,节省师资,方便学员就近学习等优点,但由于教师不能对学员实地讲授,师生之间无法双向交流,教学针对性差,教学效果并不理想。从另一方面看,学员自学虽可从各自的实际出发,充分利用业余时间,灵活性大,有利于工作学习两不误,但缺乏教师指导的自学往往带有片面性,盲目性,且学习进度慢,有些内容自学十分困难。教师面授既克服了音像教学的缺陷,能根据学员的特点,有的放矢,提要点 相似文献
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函授教学是一个有规律的、系统的过程。这一过程由自学、预考、面授、辅导、作业及考试等环节组成。其中,自学是基础,面授为中心,考试是结果,而预考则是督促和检测自学情况的手段,是整个教学过程的不容忽视的重要环节。 函授学习的三分之二是靠学员的自学来完成的,自学的程度如何,直接影响面授时教师对教材内容深浅程度的把握与讲授,同时也自然会影响教学效果和整个学员的知识结构和实际能力的提高。《河 相似文献
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岳红 《陕西教育学院学报》1994,(Z1)
函授教育是以教师为主导、学员为主体、培养能力为主线而进行的教学实践活动。在函授教育的整个过程中,教师起主导作用,学员是学习的主体,培养能力是学习的目的。函授教育的原则是“自学为主,面授为辅”,所以学员的自学是函授教学中的重要环节,是保证函授教学质量的首要问题。本文就如何加强和提高函授学员自学的积极性和主动性作一些探讨。 相似文献
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高师函授面授模式的探讨四平市教育学院甘宗郊，刘景秀积极摸索面授规律，对于提高高师函授教学质量，培养合格的中学师资，具有重要的意义。一、传统面授模式的弊端教师在学员自学的基础上集中讲授，从课程的结构体系讲到基本概念、原理等基本内容，再讲到习题，而学员只... 相似文献
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一、面授是无机化学函授教学的关键 函授教学一般含有自学、面授、辅导、答疑、作业、实验、考试等环节。以往我们一直强调函授教学必须以自学为主的原则,面授只是辅导自学的一种手段。在教学实践中我们感到,对于象无机化学这样的理科课程,自学为主是很难做到的。虽然我们也曾编写自学指导发给学员并对学员提出有计划的自学要求,但由于我们学员的特殊情况,如在职进修、工 相似文献
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上好面授辅导课对于转化远教弱势,弥补远教不足,提高林广校的教学质量和教学效果显得尤为重要。 一、注重发挥林广校面授辅导教学的作用 面授辅导是在学员收听、收视教学内容,经过自学后进行的,是对主讲教师教学过程的补充,是林广校教学工作中不可缺少,不能替代的重要环节。面授辅导教师只有充分利用面授辅导信息反馈快,量材施教,纠正及时,重点、难点突出的优点,才能通过面授辅导来贯通学员所学过的全部课程内容,帮助学员加深对教材内容的理解,解决学员在远教过程中遇到的疑难问题, 相似文献
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制作答疑卡片解决学员急需湖北襄阳县财政局函授站李根林函授教育以学员自学为主，面授为辅。为了提高面授质量，我站采取了制作答疑卡片的做法，实践证明，这是提高面授质量的好方法之一。我们的具体做法是：每上新课前和复习时，教师便让学生在答疑卡片上填写自己不懂的... 相似文献
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《湖南教育》1982,(6)
岳阳市为了帮助教学困难较大的中、青年小学教师进行文化补习,47个公社办起98个简师班,学员2773人。简师班由社办、医管,教师配备有两种情况:一是医配专职语、数教师二人,巡回面授,公社教育组配辅导受一至二人负责组织工作;二是区配总辅导员一人,社配兼职教师二人.除面授外,均需批阅学员作业.今年以来,按省中师函校骗的简师语、数教材进行教学,单科独进,学制二年。全年计划面授72课时,自学216课时,学校组织自学小组,校长兼任组长,每周集体学习2课时,个人自学4课时。学员参加面授和集体学习出勤情况及作业情况,每期由公社辅导员汇总报区函授站,区社向市进修学校汇报.每册教材考试二次(平时一次,结业一次),结业考试由市校统一命题,语数两科均结业的学员免试升入中函班学习.学员学籍卡由市校制定,公社辅导员管理。在教学中注意了两点:一、与现行小学教材内容及教学方法紧密结合,面授与自学紧密结合.二、妥善 相似文献
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当前函授教育面临重大的挑战:函授教育不再受到学员所在单位的大力支持;学员工作岗位不稳定,来自社会、家庭和个人的压力大;学员面授时间难以保证。针对这些挑战,函授教学中采用多媒体教学有利于提高面授辅导的效率和教学效果,有助于充分发挥教师在学员业余时间自学中的指导作用,帮助学员理解学习重点、化解学习难点,提高自学效果。在突发事件下,也能保证面授的进行。此外,提出了在函授教学中引入多媒体教学应注意的若干问题。 相似文献
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函授教学不同于离职培训,函授教学是以自学为主的教学形式。函授教学主要包括自学、面授、辅导答疑、作业、实验、实习、考试(考查)等教育环节。这个环节各有自己的特点,但又有机地联系在一起,前一环节为后一环节打基础,后一环节是对前一环节的发展和巩固,各环节相辅相成。要使学员很好地掌握所学的知识,教师不但要在面授教学过程中,根据具体情况,如教材的深浅度,学员的基础水平等,恰如其分地深入浅出地面授好所学内容,而且还有一项重要的任务是要指导好学员自学,提高学员的自学能力,以便提高函授教学质量,并为每个人的 相似文献
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李重辉 《潍坊教育学院学报》1991,(2)
<正> 函授教育的突出特点是学员以自学为主,而课堂面授只是函授学员在整个学习过程中的一个重要环节.通过课堂面授解决学员自学时的困难,使他们自学的知识系统化、深入化,巩固提高自学效果.课堂而授还具有时间集中、间隔长、进度快和内容多的特点.另外,函授教育又兼有成人和业余两重特点.这些特点决定了课堂面授的内容安排和教学方法与脱产进修的课堂教学有很大不同.为了提高面授课堂的教学效果,我主要采取了以下做法: 相似文献
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高等函授教育是相对于面授教育而提出的,其主要对象为离不开工作学习岗位的在职人员工或者在校生。教学以自学为主,面授为辅,学员通过信函、网络方式报名,学校将教材及其他辅导资料通过电子邮件分发给每一位学员,教师与学生的交流通过网络视频互动平台完成,使学员在不耽误工作学习的情况下顺利完成学业。 相似文献
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殷建华 《陕西教育学院学报》1994,(Z1)
高师函授教育是有组织、有计划、有指导的,以自学为主、面授为辅包括一整套教学环节在内的完备的远距离教学形式。其教学原则是:“自学为主、面授为辅”。进行函授教学要全面贯彻函授教学以教师为主导、学员为主体、培养能力为主线的“三为主”原则,加强基础知识、基本理论和基本技能的教学,突出重点,解决好难点,充分调动学员的学习积极性和主动性。 相似文献
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谈谈加强函授管理工作的几点意见宋榕一、抓好自学、突出“函”字。函授教学从“自学为主，面授为辅”的原则来说，自学的重要性要大于面授的重要性。但目前的函授教育却存在着较为严重的轻视自学、过分偏重面授的倾向，一些学校在面授开始时向学员发放教材和辅导材料，学... 相似文献