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王悦钢 《四川教育学院学报》2004,20(12):84-86
文章从非智力因素着手,分析非智力因素对学生学习的作用,阐述非智力因素与数学学习的关系与影响,进而提出如何在数学学习中培养学生的非智力因素。目的为了提升我们对非智力因素在学生数学学习中的作用的认知水平,指导数学教育教学,有效促进学生的数学学习,更好地促使学生全面、持续、和谐地发展。 相似文献
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学生在数学学习中的性别差异已被众多的理论实验研究实践所证实 ,并逐渐得到我国教育界的认同和重视 .但是这种差异是怎样形成的 ?研究结果并不完全一致 .笔者认为 ,强调数学学习的智力因素固然重要 ,但若忽视非智力因素对数学学习的影响则是片面的 ;智力因素和非智力因素对学生的数学学习同等重要 ,学生的非智力因素的差异和外部因素的不同是造成性别差异的主要原因 .从这一观点出发 ,本文就导致学生数学成绩性别差异的自主性学习行为、内部动机信念等非智力因素进行探讨 ,并针对女生的劣势提出几点对策 .1 非智力因素对数学学习中性别差… 相似文献
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非智力因素是影响学生身心健康发展所必要的心理结构。非智力因素包括理想、动机、兴趣、意志、情绪、自信心等方面,是人的心理结构的重要组成部分。在数学教学中非智力因素不仅影响学生的学习动力,而且还影响学生的学习效果,影响学生的整个学习质量。该文分析了非智力因素在数学教学中的地位和作用,提出了在数学教学中培养学生非智力因素的具体策略。 相似文献
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在外语学习过程中,学生的智力因素和非智力因素共同参与.非智力因素是指智力因素以外的心理因素,积极的非智力因素可以促进智力因素的发挥,对学生的学习过程具有正面的影响.在外语教学过程中,教师可以采取有效的策略充分发挥学生的非智力因素. 相似文献
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在学生的学习生涯中,智力因素以及不参与直接认知过程的非智力因素都占据重要地位。非智力要素在学生的学习活动中起着导向、维持以及强化的心理作用,是学生形成良好的学习动机、学习习惯的主要制约因素。非智力因素在初中生英语学习中具有重大作用,作为英语教师,如何实现学生非智力因素的开发,促进英语学习,是一个值得思考的重点课题。 相似文献
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学生是学习的主体,其心理因素决定着学习活动和学习效果,一切客观因素都要通过学生自身的主观因素起作用。主观因素包括智力因素和非智力因素,就整体而言,学生的智力差异并不悬殊,导致两极分化的主要原因在于学生非智力因素的发展存在着较大的差异。事实证明,不少中差学生的学习后来居上正是由于改善了非智力因素的结果。 目前,有的教师在教学中还存在着忽视对学生非智力因素培养的现象。传统的教学方法迫使学生被动、机械地学习,使不少学生对学习产生厌倦心理,成为大面积提高教学质量的障碍。下面谈谈自己在改善学生非智力因素状… 相似文献
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在学习英语的过程中,除了智力因素对学生学习有关之外,非智力因素对学生学习也有相当大的影响.智力的发展往往会使非智力因素得到相应锻炼,非智力因素的发展则有利于智力水平的提高.两者在学习过程中相辅相成,协调发展.处理得好,可以相互促进,使学生和学习变被动为主动,并不断在较高层次上进行良性循环.因此,开发学生英语学习中的非智力因素是绝对不可忽视的. 相似文献
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胡晓东 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
一
学生在数学学习的过程中,不仅受智力因素并且还受到非智力因素的影响.学习成绩的好坏是智力因素与非智力因素的两者共同作用的结晶;智力因素与非智力因素都是学生的内因要素,两者相互作用,共同影响一个学生.优良的非智力因素会对智力因素起到推动作用,使智力因素在学习过程中充分发挥其优势.在今后的教学中,应该认真研究非智力因素在学习过程中影响,并且按照非智力因素在教学规律中的作用、结合学生的自身特点,让学生能尽可能减少非智力因素的影响,从而使智力因素得到最大发挥. 相似文献
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非智力因素对学生的智力和发展起着积极地作用,在教学中培养学生的非智力因素能够有效提高学习效率,本文对如何在物理教学中培养学生的非智力因素进行了探讨。 相似文献
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教育教学中非智力因素的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
影响学生学习的因素是多元的,概括起来可分智力因素(又称智商IQ)和非智力因素(又称情商EQ)两个方面,二者相互作用于学习活动中。有效开发学生智力因素,这是一个重大的理论课题。在教学中,智力因素的发挥程度如何,关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要。文章着重论述了如何培养开发学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用。 相似文献
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宋华 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(6)
为了了解农村留守学生学习活动中非智力因素发展状况,为解决农村留守学生问题提供依据,笔者对河南省部分农村中小学生进行了问卷调查。结果表明农村留守学生非智力因素的发展不存在性别差异,但存在年级差异。学习成绩不同的留守学生非智力因素发展也存在差异。 相似文献
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本文从教育学和心理学角度分析并探讨了在大学英语教学中,影响学生英语学习的种种非智力因素,这些非智力因素主要表现在学生的学习动机、情感、意志、兴趣、性格、学习方法和学习习惯等方面.笔者在多年的教学实践中一直关注对学生非智力因素的开发.本文提出了一些有效开发学生非智力因素的办法,从而将每个学生培养成为社会所需的有用人才. 相似文献
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人的学习和成长过程是一个智力与非智力互相影响，而又以非智力因素起决定作用。英语教学的成败主要取决于学习者。学生的智力因素固然重要，而学生的非智力因素亦不容忽视。在英语教学中我们必须注重对学生的非智力因素的培养。 相似文献
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本文根据非智力因素对学生学习影响的相关研究成果,结合体校学生学习英语的具体情况,分别从（1）非智力因素的概念与作用;（2）非智力因素对英语学习的影响;（3）培养非智力因素,促进体校学生英语学习成绩的提高三个方面进行了详细的论述与探讨。本文认为：学习英语有智力因素和非智力因素的参与,它们之间相互影响,而非智力因素往往起着非常重要的作用。因此,在体校学生英语教学中,除了重视开发体校学生的智力外,更重要的是培养与发展体校学生的非智力因素,只有把两者有机地结合起来,才能最大限度地提高体校学生的学习成绩。 相似文献
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非智力因素有广义和狭义之分 :广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直接参与认知过程 ,但对认识过程起直接制约作用的心理因素 ,主要包括 :动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。我们在教学中研究的是狭义的非智力因素。非智力因素在学生的学习活动中也起着非常重要的作用 ,它能引起学生的学习活动 ,并维持和调节学习活动向着一定的目标进行。所以 ,在教学中培养学生的非智力因素 ,可以提高学生的素质 ,促进学生的学习 ,提高教与学的效率。化学研究的是物质的变化、性… 相似文献
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人们大都比较重视智力因素在学生数学学习中的作用,而不太看重非智力因素对学生学习的影响。在数学教学中,注重培养学生的道德品质,意志力,不畏困难的勇气,以及良好的心理素质,对数学学习的态度及情感等非智力因素都会影响学生的学习效果。其实,非智力因素和智力因素同样重要,二者都是培养未来具有创新精神的人才不可或缺的必备素质。本文拟就在初中数学教学中培养学生的非智力因素进行探讨。 相似文献
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非智力因素在英语学习中有着非常重要的作用。如何利用非智力因素促进学生的英语学习对任何一位英语教师都很重要。本文作者就非智力因素在英语学习方面做了一些探索和研究,希望能对学生的英语学习和教师的英语教学起到一定的促进作用。 相似文献