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1.
我校是1983年成立的企业办职工高等学校。在企业对人才的需求由全面性向选择性和针对性转变的新形势下,我校坚持转变办学职能,积极开展高等职业教育改革,使学校发展呈现出新的生机与活力。近5年来,本校为基层和生产一线培养的具有高等职业教育规格的实用人才,成为石油系统和社会的“抢手人才”,受到用人单位的欢迎。我们的主要做法是:一、坚持探索成人高等职业教育的基本特点成人高校要办好高等职业教育,必须做到特色 相似文献
2.
塔娜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
教育是未来的事业,今天的教育是为了明天的社会。为了培养跨世纪的合格人才,必须从应试教育向素质教育转轨。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质的教育”、“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”这给教育的改革和发展指明了方向,为转轨提供了理论依据。思想政治课作为中学的一门必修课,它所承担着知识、能力、觉悟三统一的素质教育任务。素质教育是指以培养提高受教育者知识、能力、品质等基本素质为目的的教育活动… 相似文献
3.
陆文俊 《上海海事大学学报》1994,(3)
笔者通过对邓小平同志教育思想的学习，认为教育“三个面向”的题词，是邓小平同志教育思想的精髓，是社会主义教育的战略方向，也是当前教育改革和发展的指导方针。教育面向现代化，是“三个面向”的核心，它反映了我国社会主义现代化建设的客观要求，科技是现代化建设的关键，教育是现代化建设的基础；教育面向世界，教育改革和发展，不仅要着眼于中国，而且要放眼世界，建立起开放型的教育体制，大胆吸纳和借鉴人类社会的一切先进文明成果；教育面向未来，不仅要考虑当前，而且要确立人才培养的超前意识，为我国在本世纪末第二步战略目标和下世纪中叶第三步战略目标的实现做好人才准备。笔者认为只要我们以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作指导，认真学习、贯彻邓小平同志的教育思想，我们就一定能把我国教育改革和发展的伟大事业推向一个新的阶段。 相似文献
4.
高志中 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(1)
本文试就建立“权责明确,功能协调,机制完善,管理科学”的现代企业教育制度的主题,联系企业教育改革实践,将笔者对建立现代企业教育制度的几点思考结文于下,就教于同行。一、规范基本职能企业教育作为企业的自我行为和经营管理活动必要的组成部分,其基本职能可以概括为:通过各种教育培训活动,提高企业全体从业人员的整体素质,为充分满足企业发展对各级各类人才的需求进行人力资源开发,为企业在市场竞争中的战略目标服务;同时在力所 相似文献
5.
陈立峰 《济宁师范专科学校学报》2000,21(3):65-66
“三个面向”作为新时期我国教育改革与发展的战略指导,其方法论内涵就是联系实际批判继承,立足全局主动适应,直面挑战,开放创新;其实质就是要教育主动为我国现代化建设培养高质量的人才。 相似文献
6.
张萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(2)
当前,对于基础教育来讲,走向素质教育是一项大政,如果讲重要,这是重中之重。基础教育的素质教育,就是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以发挥学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 一九八五年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:教育改革和发展的根本目的是“提高全民族的素质,多出人才,出好人才。” 一九九三年《中国教育改革和发展纲要》又明确要求:“中小李要由‘应试教育’转向全面提高国民素质 相似文献
7.
雷连华 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(8)
《中国教育改革和发展纲要》中指出:学校要由“应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”随着社会主义市场经济体制的建立,对人才的标准和规格提出了新的要求,由“应试教育”向“素质教育”转轨已成为基础教育改革的主题和趋势。那么,职业指导在教育转轨中的地位和作用如何呢? 相似文献
8.
吴永林 《玉溪师范学院学报》1996,(4)
深化教育改革,提高教育质量,培养合格人才,关键是要有一支政治和业务素质都过得硬的教师队伍。“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”。如果没有一支具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定的中小学教师队伍,要完成《中国教育改革和发展纲要》提出的到本世纪末基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲;全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量的历史性任务,则是很难的。因为教师的因素,无论是在过去,在今天,或者在未来,始终是教育事业发展的决定因素。 相似文献
9.
学校体育与素质教育关系初探 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡冰如 《苏州市职业大学学报》1999,(2)
世纪之交,人们关注着中国未来的发展。一个国家发展的动力是科技与教育,“科教兴国,人才为本”是我国教育改革的宗旨。培养与造就一大批具有开拓精神,德、智、体、美、劳各方面协调发展的建设者与杰出人才是我国教育改革的方向。九十年代初,我国明确提出学校改革要从应试教育向素质教育转轨,因此,论及素质教育的文章和论著越来越 相似文献
10.
郭平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(7):5-8
教育的根本问题就是要提高国民素质,培养社会主义现代化建设所需要的人才。邓小平同志一直强调培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人是社会主义建设对人才素质的基本要求。为了培养社会主义事业的建设者和接班人,必须全面贯彻党的教育方针,深化教育改革,全面推进素质教育,为实施科教兴国和人才强国战略奠定坚实的人才基础。 相似文献
11.
通过文献资料、逻辑分析等方法,对高师体育的发展演变进行了分析和解读。认为,我国高师体育在百年的发展中,经历了初创、兴盛、转型、低谷、恢复和繁荣六个阶段;其教育特征由旧中国“师夷之长技以制夷”的强身尚武、新中国成立初期“社会主义合格教育人才”到当代社会转型“教育改革、素质教育”的教育自觉、文化自立的发展演变。 相似文献
12.
通文 《武汉市教育科学研究院学报》1994,(5)
我们正处在世纪之交的历史时期,再过6年,将跨入21世纪。现在接受职业技术教育的人,绝大部分都将是下一世纪的从业者和当班人。他们的素质如何?能力怎样?将直接影响我国社会主义事业的发展。教育是育人大业,教育改革的根本目的是“多出人才、出好人才。”前四个字是对人才数量的要求,后四个字则为人才质量标准。即“出——好人才”。什么是“好人才”?党中央将它概括成“四有”、 相似文献
13.
在21世纪新型人才的各种素质中,创新精神和实践能力的培养是其核心。现有高师毕业生缺乏前瞻性和科学性的教育教学理念、教育创新精神和实践能力等自身根本的特点和优势,这是导致其毕业分配的社会市场发生危机的深层原因之一。高等师范教育发展既要获得良好的生存状态,又要赢得可持续发展的竞争状态。转变教育思想,更新教育观念是高师教育改革的先决条件。提高对师范生的能力预期,自觉优化培养目标,在适应中引导社会人才市场需求是高等师范教育改革的实践着力点。构建和实施“协作互励模式”,优化办学环境,提高办学整体竞争力是高师教育改革的有益探索。 相似文献
14.
刘相禹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1996,(1)
党和国家领导人历来重视教育工作,一致认为中小学教育是提高全民素质的奠基工程,应千方百计地抓紧抓好.邓小乎同志指出:“实现四个现代化,科学技术是关键,基础在教育”,教育青少年要“有理想,有道德,有文化,有纪律”.江泽民同志也多次强调“要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,努力培养德、智、体全面发展的‘四有’新人.”但是由于我国教育体制存在严重缺陷,各级领导还没有把教育放在应有的高度给予重视,时至今日,还没有真正做到“全面”贯彻上述教育方针.教育事业的发展与建立社会主义市场经济体制的实际要求还相去甚远.所以深化教育改革已势在必行.1985年5月颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》要求“在整个教育体制改革过程中,必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出 相似文献
15.
刘中坚 《玉溪师范学院学报》1995,(3)
中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)指出:“高等教育的发展,要坚持走内涵发展为主的道路,努力提高办学效益.”“要大力加强和发展地区性的专科教育,特别注重发展面向广大农村、中小企业、乡镇企业和第三产业的专科教育”.根据这一精神,结合我校的实际,在上级领导的指导和全校教职工充分酝酿的基础上,学校党委、行政制定了玉溪师专改革和发展分三步走的目标,即在立足于办好师范专科,为玉溪地区完成“普九”任务培养足够的合格初中教师的基础上,挖掘潜力,先举办几个直接为地方经济发展服务的非师范专业,然后逐步建成玉溪高等专科学校,最后发展为综合性的地方大学.向着这一宏伟目标努力奋进,肩负起为玉溪地区中等教育的发展和经济建设的发展输送合格人才的双重任务,必将大大提高我校的办学效益,使我校为玉溪地区的社会主义现代化建设作出更大的贡献. 相似文献
16.
吴树雄 《天水师范学院学报》1994,(3)
《中国教育改革和发展纲要》中提出:“高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促现代化建设的重大任务.”具体地讲,就是要为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发现的合格人才.合格人才的关键在质量.人才质量受到教育过程中许多因素的影响,其中,思想政治工作是一个非常重要的因素,因而,在高校必须大力加强思想政治工作的质量管理. 相似文献
17.
社会发展到了21世纪,民族素质的优劣决定国家的前途,培养“个性全面发展型”人才是社会的迫切要求。新一轮基础教育改革充分体现了培养“个性全面发展型”人才的思想,提出了情感教育的教学目标。它包含的内容为:激发学生学习化学的兴趣,教育他们关于环境、能源、卫生、健康等与 相似文献
18.
黄建业 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(12)
邓小平同志1983年10月1日为北京景山学校关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的题词,是我国教育改革和发展的战略指导方针,它从教育适应社会主义建设发展的高度,适应与飞速发展的世界进行交流的需要,适应世界向未来发展的需要三个方面,从宏观上指出了教育改革和发展的方向。这三个方面有一个共同的基点,那就是“适应发展”,也可以把它看作是“三个面向”的核心。 相似文献
19.
谭必成 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(5)
“八五”以来,武钢职工教育研究会以《中国教育改革和发展纲要》为指导,紧密围绕企业实际,围绕建立社会主义市场经济体制和现代企业教育制度,开展职工教育理论研究,积极推动企业职工教育的发展,较好地发挥了理论指导作用。“八五”以来,承接了国家教委、中国职工教育和企业培训协会、中国冶金教育学会及省、市重点研究课题17个; 相似文献
20.
《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)顺应了历史发展的潮流,反映出人民群众的意志和愿望,是具有现实意义和深远影响的纲领性文件。它明确指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才”。《决定》为发展教育和改革教育体制规定了具体的任务、步骤、方针、政策。通过学习,我们进一步认识到师范专科教育的改革迫在眉睫:要“有步骤地实行九年制义务教育”,要“大 相似文献