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一、现代信息技术与高中思想政治课教学整合的基本内涵所谓现代信息技术与高中思想政治课教学整合,就是要把现代各种信息技术手段恰当地融入高中思想政治课教学之中,就像我们在课堂教学中使用黑板和粉笔一样自然流畅。要达到"整合"的目标,高中思想政治课教师必须在准确理解现代信息技术内涵、熟练掌握现代信息技术手段、深刻了解教育本质和高中思想政治课教 相似文献
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利用多媒体信息技术,多元整合政治学习资源,把学生信息素养的培养和思想政治素养的提高整合起来,实现多媒体课件在政治课教学中的最优化。 相似文献
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多媒体网络改变了世界,作为先进的教学技术,多媒体网络的积极高效的教学效果是不容置疑的。思想政治课与信息技术的整合,主要是依靠多媒体网络技术,来寻找整合的途径,本人通过多媒体网络探索思想政治教学的新路子,深深体会到多媒体网络是思想政治学科教育现代化的切入点,多媒体 相似文献
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现代信息技术在高中思想政治课教学中的恰当运用和有机融入,是新课程下高中思想政治课教学的内在要求。现代信息技术手段永远是为了更好地满足高中思想政治课教学的内在要求服务的,与现代教育观念＂整合＂目的是促进学生学会学习、学会思考,应用的目的是＂辅助＂教学。高中思想政治课教师是开展现代信息技术与高中思想政治课教学整合的关键因素,必须努力学习现代信息技术和现代教育技术,积极把现代信息技术手段应用到实际教学当中,充分发挥其＂辅助＂作用,从而真正实现现代信息技术与高中思想政治课教学的有机整合。 相似文献
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高中思想政治与信息技术整合,在新课程改革的道路上走出一条整合的创新之路,让我们的老师在研究过程中树立新型的人才观和教学观,让我们的学生在信息技术与思想政治教学整合的平台上,自主学习,勇于探究,大胆创新,为日后成为一名适用于信息社会的综合型人才打下坚实的基础。 相似文献
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<正>多媒体能否在政治教学中发挥其应有的作用,关键在于教师的教育思想能否适应现代教育的要求而发生根本性的转变,在于教师能否激发学生学习政治的兴趣,增强学生学习的愉悦感,在于教师能否根据教学情况的实际需要,在政治教学中灵活应用多媒体。对此,笔者的体会可以归纳为以下几个方面。一、多媒体与初中政治教学相结合的重要性和必然性当今世界,科学技术日新月异,在这样的大环境下,要努力推进信息技术与政治学科教学的整合,鼓励政治 相似文献
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"双主体"理念是改革高中思想政治教学现状的一剂良方.通过提升学生的主体地位,实现教学活动中学生与教师交流互动的平衡状态,高中思想政治教学才能冲破困境、走向未来."双主体"理念需要成为高中思想政治教学整合的一种指导思想,以便形成积极、正确的整合策略.这些策略应当包括创设情境、自主学习、师生互动等主要内容. 相似文献
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实现信息技术与思想政治理论课的有效整合,要求我们不仅要准确把握两者整合的准确内涵、实施途径以及整合的基础,还要反思当前信息技术在思想政治理论课教学运用中仍然存在的误区。 相似文献
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郑福翔 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
本文从新课改背景下高中信息技术与地理教学整合意义出发,对高中信息技术与地理教学的应用现状进行分析,提出了提升教师信息化教学水平、维护多媒体设施、创设教学情境、拓展课外教学形式、健全完善教学平台、运用微课等新课改背景下高中信息技术与地理教学的整合思考,旨在促进信息技术与高中地理教学的融合,促进高中地理教学的进步。 相似文献
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思想政治教育课作为初、高中的重要思想理论课程,承担着对中学生进行思想政治教育的主渠道的重要责任。多媒体技术与思想政治学科教学的整合,能调动学生的学习积极性,帮助学生形象深刻地理解知识,积极思考问题,变被动学习为主动学习。 相似文献
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陆召娣 《中国教育技术装备》2013,(34):36-37
多媒体教学通过直观、生动、形象的教学展示,将思想政治教学知识传授给学生,促进了信息的传递和交流。高中生的学习压力很大,枯燥无味的教学,收获的教学效果不会很好。改变教学方式,可以给学生带去新鲜感,同时激发学生的学习兴趣。因此,在高中思想教育中可以采用多媒体技术进行教学。在本文中,笔者对高中思想政治教学中多媒体的作用以及高中思想政治教学的特点等进行分析。 相似文献
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我国科学技术处于高速发展时期,信息技术逐渐在社会各个领域获得普遍应用,在教育领域微课属于新兴的教育手段,也是构建现代化、高效率的重要工具。基于此,本文分析了微课在高中思想政治课堂教学中的应用意义,从分解教学内容、设计教学悬念、整合教学资源、聚焦教学目标等方面探究了微课在高中思想政治教学应用策略,以供参考。 相似文献
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随着高中信息技术学科与语文课程整合的不断深入,其中暴露出很多不足和问题。高中信息技术学科的辅助作用被过分强化,凡课堂教学必言信息技术的应用,好像不运用现代信息技术便不符合新课改的要求;不少公开课都以此为必备条件,不用现代多媒体技术就没有"档次",就不能评优获奖;甚至有的高中课堂教学以课件代替教师的课堂讲授,一味追求现代多媒体技术,没有摆正多媒体技术在教学中的地位。问题要科学地处理好高中信息技术学科与语文课程的整合。本文阐述和分析了高中信息技术学科与语文课程整合过程中出现的问题与思考,以供广大同仁参考和指正。 相似文献
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王专 《中国教育技术装备》2011,(20):72
在信息技术高速发展的今天,要想使小学语文教学生动、有趣、直观、形象,小学语文教学就必须要与信息技术整合。实现"信息技术与小学语文教学整合"也就是要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教学 相似文献
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本文论述在高中思想政治教学中提升政治学科教学亲和力的路径,认为教师要围绕贴近学生生活、贴近学生思想、贴近学生实际等三个原则设计教学环节：贴近学生生活整合教学内容,深度挖掘教材内容、搜集生活案例信息、对接时事热点问题;贴近学生思想实施教学行为,利用多媒体辅助手段、设计互动学习活动、投放活泼亲切语言;贴近学生实际设计教学训练,推出立体任务、设计电子作业、组织观察调查活动等具体做法,旨在促进教与学的和谐互动,提升政治课教学亲和力。 相似文献
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本文论述在高中思想政治教学中提升政治学科教学亲和力的路径,认为教师要围绕贴近学生生活、贴近学生思想、贴近学生实际等三个原则设计教学环节：贴近学生生活整合教学内容,深度挖掘教材内容、搜集生活案例信息、对接时事热点问题;贴近学生思想实施教学行为,利用多媒体辅助手段、设计互动学习活动、投放活泼亲切语言;贴近学生实际设计教学训练,推出立体任务、设计电子作业、组织观察调查活动等具体做法,旨在促进教与学的和谐互动,提升政治课教学亲和力。 相似文献