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1.
基于计算机的大学英语自主学习中心能够为学生提供良好的自主学习环境和条件,学生在自主学习中心可利用因特网和校园网英语自主学习教学资源库进行英语自主学习,这既可调动学生自主学习的积极性和能动性,培养他们的自主学习能力,又能够有效地帮助他们提高英语综合应用能力。 相似文献
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甘林芳 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
目前我国是非常重视小学高年级阶段的英语教学工作的,英语和语文一样,最主要的是培养学生英语的应用能力。怎样才能高效的提高学生英语学习能力和积累英语知识,最重要还是激发他们的学习兴趣。本文探讨的是如何利用英语绘本提高学生英语的自主学习能力。 相似文献
3.
学习英语的最终目的是为了运用英语,所以教师应当在学生刚学习英语的时候就给学生营造运用英语的氛围,尽可能地利用各种方法和资源营造英语语言环境,让他们在生活中做到学以致用,提高学生运用英语的能力,以实现学习英语的最终目的. 相似文献
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英语教师要取得良好的教学效果,必须提高学生英语学习兴趣。本文主要阐述如何让英语基础差的学生意识到英语的重要性,指导他们用正确的学习方法,利用多姿多彩的课堂教学、现代教学设施、引人入胜的背景知识来提高英语学习兴趣,以期解决技校生英语基础差、教学难的问题,促进学生完成学习任务及英语教师顺利完成教学任务的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(18)
<正>语音是学习英语的基础,有效掌握英语语音,能够提高学生的英语听说能力,丰富他们的英语知识信息提取量,使他们的英语综合能力获得有效提升。在小学英语教学中,教师要注重语音教学,让学生掌握英语音节的正确发音,提高他们的英语语感,让学生在有效的课堂学习时间中掌握更多的英语知识,提高他们的英语听说读写能力。在英语语音教学中,教师要从小学生的特点出发,让他们掌握英语字母和单词的正确读音,提高他们的英语学习能力,使英语教学能 相似文献
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方渝萍 《中国科教创新导刊》2008,(3):222-225
在英语学习的过程中,学习者是否能很好地运用学习策略对其学习效果和质量起着非常重要的作用。学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习方向,采用科学的途径,提高学习效率,而且还有助于他们形成自主的学习能力,为终身学习奠定基础。调查显示,凡学习态度端正、对英语学习感兴趣的学生能积极主动地利用学习策略,有意识地提高自己的语言学习能力,而学习成绩不好的或成绩提高较慢的学生往往不善于利用学习策略或者根本没有意识到要采用学习策略来提高学习效率。 相似文献
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小学阶段开设英语课,目的在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极性,使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。融洽的师生关系可诱发学习兴趣。多种教学形式可激发学习兴趣．愉快教学可发展学习兴趣,创设表现空间可拓展兴趣．利用课外活动可延伸兴趣。通过途径培养学生学习英语的兴趣．可达到提高教学质量的目的。 相似文献
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陆莺 《牡丹江教育学院学报》2011,(5):149-150
在五年制师范学校的非英语专业中,英语诗歌是英语教学的一个盲区。从英语图形诗入手,利用其直观形象的特点,可以激发学生学习英语的兴趣;教师通过中英图形诗的比较,可以树立学生学习英语的信心;学生进行简单的英语图形诗创作,可以提高他们的英语运用能力。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(16)
在小学英语教学中,要提高学生的英语综合能力,使他们熟练的运用英语知识解决问题,需要教师在课堂教学中注重培养学生的英语思维能力。在以学生为本的教学中,教师要充分发挥学生的学习主动性,让他们积极参与到课堂学习中,激发他们的思维活跃性,让学生在探究过程中掌握更多的英语知识。在教学中,教师要改变传统的教学方式,提高学生的学习兴趣,让他们在主动意识下进行学习,提高英语综合能力。 相似文献
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一、培养学习兴趣,增强学生学好英语的自信心1.激发学习动机。动机在外语教学中起着非常重要的作用。在教学中,我经常利用学生的好奇心来激发他们学习英语的兴趣,通过对英语在当今国际交流中的地位的介绍,帮助学生认识英语学习的必要性和重要性,提高他们对英语学习价值的认识。学生明确了英语学习的重要性就会产生强烈的求知欲,就有了学习的兴趣,英语教学就能收到事半功倍的效果。2.建立和谐的师生关系。古语道:"亲其师而信其道"。教师要多给学生开口说英语的机会,多给他们热情的鼓励和帮助,积极引导他们在学习中发现问题、思考问题、解决问题。在日常生活中,教师还要 相似文献
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在英语学习的过程中,学习者是否能很好地运用学习策略对其学习效果和质量起着非常重要的作用.学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习方向,采用科学的途径,提高学习效率,而且还有助于他们形成自主的学习能力,为终身学习奠定基础.调查显示,凡学习态度端正、时英语学习感兴趣的学生能积极主动地利用学习策略,有意识地提高自己的语言学习能力,而学习成绩不好的或成绩提高较慢的学生往往不善于利用学习策略或者根本没有意识到要采用学习策略来提高学习效率. 相似文献
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王丽君 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,(1):75-78
由于艺术专业录取时侧重专业水平的选拔,对于英语成绩要求不高,因而艺术专业学生平时学习注重专业课,轻视文化课,他们英语基础薄弱,缺乏英语学习动机。在多媒体教学模式下,采用英语自主学习策略,可有效激发学生的英语学习兴趣,培养其自主学习能力,提高英语课堂教学效率。在教学中,教师可利用学生制作多媒体课件等方法激发艺术专业学生英语学习的主观能动性;讲授相应的英语学习策略,培养艺术专业学生的自主学习能力和习惯;根据艺术专业学生的实际,编写和使用适合其特点的英语学习教材;针对艺术专业学生的学习和性格差异,采取个性化的英语教学策略;利用多媒体技术培养和提高艺术专业学生合作、探究式学习能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(5)
智能手机已经成为高职学生学习英语的重要工具。在享受手机带来移动学习便利的同时,高职生能否有效地利用手机进行英语学习?本研究以江阴职业技术学院为例,选取了该学院180名非英语专业学生作为研究对象,通过调查问卷和访谈两种形式,对他们利用手机进行英语学习的基本情况进行调查和研究。研究结果表明,接受调查的高职学生对英语移动学习基本持积极态度,他们已经在一定程度上借助手机学习英语,但是并没有充分使用手机的移动学习功能。在此基础上,本文从高职生和老师两个角度提出了提高英语移动学习效率的建议。 相似文献
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武爱华 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(3):64-64,70
结合实际浅谈英语教学中,通过对本族语的适当利用和从严控制,如何精心设计英语课堂的语言环境,为学生提供一个学习英语的轻松氛围,帮助他们尽快掌握英语,提高利用英语的能力。 相似文献
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采用多种教学方法,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心,最终达到提高学生的语言交际、运用能力。 相似文献
18.
彭燕 《牡丹江教育学院学报》2013,(3):118-119
许多中国大学毕业生由于英语听说能力的不足而使他们在职场上竞争力不足。当前大学英语教育要求加强学生的英语应用能力的培养,却又面临着大班教学和学生英语学习动力不足的问题。而有效利用视听说课程,提高学生英语学习的积极性;加强学生英语听力技能的训练,提高学生听力的精度和广度等,可促进大学英语教学质量的提高。 相似文献
19.
林晓燕 《中国校外教育(理论)》2009,(6)
现今的大学生特别是非英语专业的学生普遍难以用英语准确地表达思想.针对这一现状,本文通过分析英语写作对英语学习产生的不容忽视的促进作用,提出利用写作英语周记的方法从而达到激发学生的英语学习兴趣和提高他们运用英语表达思想的能力的目的. 相似文献
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语言学习离不开环境,听与说的能力是在一定的语言环境中形成的。初三学生虽然已经掌握了一定的英语语言知识,有较强的阅读能力和语言分析能力,但是他们很难利用自己已有的英语语言知识进行日常的英语交际活动。其主要原因是由于语言环境的缺乏。此外,我们的学生学习英语的另一个障碍就是不敢开口说,虽然在课上能读读、写写,但在课外,几乎听不到学生自觉用英语来交流。他们往往怕说错、太害羞。这种不会听、不会说的英语,只能成为聋子英语和哑巴英语。因此,创设一个轻松愉快的适宜初中英语听说学习的语言环境,对于提高学生的学习兴趣,帮助他们积极地练习英语听说,提高他们的听说能力是很有必要的。下面谈谈我们的一些做法： 相似文献