共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
●片断一
师：自由读第6自然段，边读边想象，现在的花园变得怎么样？
生1：寒冷。
生2：没有一点儿生机。
生3：荒凉。
师：是呀!春天来了，到处鸟语花香，可是巨人的花园里依旧一片冬天的景象，你们从哪句话中读出了冬天的景象？ 相似文献
2.
王文丽 《中国小学语文教学论坛》2008,(5):4-9
师：同学们,今天王老师和你们一起来学习一篇课文,课文的名字叫——生：“百合花开”。师：“百合花开”是一种特别美丽、特别神圣的景象,该怎么读呢？ 相似文献
3.
导语：花园与荒原
师：（板书：花园、荒原）看到这两个词,你们想到了什么事物？
生：看到花园,我想到鲜花;看到荒原,我想到一片杂草丛生的景象。
师：请同学们跳出花园和荒原,看到它们,你能联想到什么东西、人物或心情？请同学们大胆联想,写下你联想到的内容。（生写作,师指导,5分钟） 相似文献
4.
导语：美,就在你身边
师：现在正是春暖花开的时候,到处都是美丽的景象。在美好的季节里,请大家抬头看看我,美不美？ 相似文献
5.
一、指导学生认识日食现象师：你们见过日食吗？谁能说说日食的过程和景象。生：发生日食现象时太阳从一侧变黑，慢慢发展，最后全部变黑。师：说得对。让我们看看日食发生的过程。（用电脑软件演示日食的动态过程，每一过程，日食的主要部位都会闪动，直至复原。）师：想一想，日食要经过哪几个过程？生：一部分日食到完全日食。师：回答的基本正确。日全食要经过“偏食→全食→偏食→复圆”几个过程。犤评：用电脑软件再现日食的过程，让学生如临其境地去体验和感知日食的景象，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。犦二、启发学生… 相似文献
6.
7.
师：谁再来概括一下本文主要内容？生：这篇课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，描述了大榕树的美丽奇 相似文献
8.
【问题呈现】“相遇问题”教学片段师：同学们每天在上学、放学的路上,看到公路上是怎样的一番景象？生：看到有很多人在忙忙碌碌。生：我看到有很多车。生：我看到很多小朋友背着书包去上学。 相似文献
9.
教学目标1学习本课生字、新词,理解其含义。2．让学生通过学习课文内容,了解孙瞑的足智多谋,懂得做事要开动脑筋,寻找最佳方法。教学过程师：今天这节课,老师与同学们一起先来听一段动听的音乐,看谁最聪明,能听出音乐表达的内容。（放录音。）生：我听到了马蹄声。师：听到音乐你仿佛看到厂什么景象？生：我好像看到了赛马。师：今天这节课我们学习一篇新课文：《田忌赛马》。（板书）这将课文讲的是我国古代一个关于赛马的故事。师：围绕这个课题你想知道些什么呢？生、：田忌为什么赛马？生。：田忌和谁赛马？生c：他们一共赛了几… 相似文献
10.
《白杨》一文，表面上赞美的是白杨，实际上是赞美扎根边疆的建设者们，课文内容含蓄而深刻，尤其是对“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心”一句的理解更是教学的重点所在，如何突出这一教学重点呢？教学时可作如下设计：师：请同学们找出爸爸介绍白杨的三句话读一读，体会一下句子中所包含的思想感情。（师出示展现“茫茫大戈壁”景象的投影片，引导学生观察、体会。）师：白杨生长的环境是怎样的，谁能用文中的句子说说？生：“没有山，没有水，也没有人烟，天与地都是浑黄一体”。师：自然环境如此恶劣，白杨却… 相似文献
11.
师：这首七绝诗大家已经读得很熟了，诗题的意思也已经弄明白了，现在请同学们４人一组讨论一下，说说你们对诗的前两句是怎样理解的。 （生小组讨论） 师：讨论好了？每组推荐一位代表，谈谈你们的理解。 生：诗的前两句有点题的作用。诗题是“江畔独步寻花”，诗人究竟在何处“寻”到“花”的？看到的是一种怎样的景象？这两句作了交代。 师：真会读书！老师为你们高兴。生：这两句主要写了黄四娘家花多。师：从何得知？生：第１句“黄四娘家花满蹊”中的“花满蹊”写的是花把通往黄四娘家的路径都遮住了；第２句“千朵万朵压枝低”中的“… 相似文献
12.
师：从文字中,你能了解哪些信息？
师：一天有几个小时？
师：他睡了几个小时？你从哪里了解到的？
师：怎么计算经过时间？ 相似文献
13.
一、导入新课师 :同学们 ,今天 ,老师带领大家去北京一起游览举世闻名的长城和故宫。（板书课题）二、学习课文第一部分师 :我们今天游览的第一站就是长城。（板书 :长城）师 :长城是我国古代劳动人民建筑的一项伟大工程 ,为了更好地了解长城 ,我们先通过一段录像来领略长城壮观的景象。（播放长城远景）师 :谁能描绘一下长城的壮观景象？生 :长城像一条巨龙在崇山峻岭中蜿蜒盘旋……师 :长城像一条巨龙一样横亘在我国北方 ,是我国古代一项极为宏伟的防御工程 ,（播放长城起止图）从图上看 ,长城西起哪里？东到哪里？生 :长城西起嘉峪关 ,东… 相似文献
14.
两位教师教授湘教版地理八年级下册《中国的气候》第一课时《中国的气温》,为导入新课,激发学生的学习兴趣,都以自然景观的差异创设教学情境,然而两节课学生的反应却不同,原因何在？请看教学片段。教学片段一：师：谁能描述一下窗外的景观？生：春意盎然、生机勃勃……师：若是秋天,应该怎样描述呢？生：秋高气爽。师：东北地区冬季的景观又是怎样的？生：白雪皑皑。师：为什么有这样的景观差异呢？生：由于气候的不同。师：组成气候的要素是什么？生：（在师的引导下）气温和降水。师：今天,我们就学习中国的气候。教学片段二：师：放寒假了, 相似文献
15.
林俊 《小学教学(数学版)》2014,(11):35-37
案例：＂两位数加两位数（进位加）＂（师出示主题图,图略）师：从图上你知道哪些数学信息？生：男孩有34枚邮票,女孩有16枚邮票。师：你能提一个用加法计算的问题吗？生：他们两人一共有多少枚邮票？师：怎么列式？生：34＋16。师：很好。34＋16等于多少呢？请大家独立思考,你可以用小棒摆一摆,也可以用计数器拨一拨,还可以列竖式计算。（生独立思考后,师指名汇报）（1）摆小棒。师：先摆多少？再摆多少？34根和16根合起来是多少？生：50根。师：最下面的这一捆哪里来的？ 相似文献
16.
崔永丽 《小学教学(数学版)》2010,(10):7-7
有位老师执教北师大版教材＂分苹果（分数的初步认识）＂,是这样开始的：师：现在是什么季节？生：夏天。师：夏天有什么特点？生：热。师：同学们喜欢吃水果吗？生：喜欢。师：喜欢吃什么水果？（由于前面的引导, 相似文献
17.
教学目标１ 图文结合 ,了解海上日出的全过程 ;２ 学习按照事物发展顺序观察的方法 ;３ 感受海上日出的壮观景象 ,陶冶审美情操。教学过程师 :当代著名作家巴金曾从上海乘邮船赴巴黎留学 ,途经红海时 ,他多次观赏日出 ,写下了《海上日出》这篇优美的抒情散文。同学们已预习了课文 ,谁知道作者是怎样赞美海上日出的？生 :作者赞美海上日出是伟大的奇观。（板书 :伟大的奇观）师 :“奇观”是什么意思？生 :“奇观”就是指奇伟的景象。师 :文章是怎样描绘海上日出时的“奇观”的呢？请同学们小声阅读全文 ,思考 :作者是按什么顺序来描绘的？（… 相似文献
18.
师板书课题,生齐读后——
师：看到这个题目,你心中有什么疑问？
生：谁？玩什么？怎么玩？玩出了什么名堂？
（师板书） 相似文献