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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在新课改下,培养与提升初中生的英语语言能力已经成为最基本的学科任务,而口语教学是最为基础的能力教学,关系着初中生英语交际能力的形成与发展,所以初中英语教师要积极培养与提升学生的口语能力,为培养初中生的语言能力积累丰富的教学经验。从丰富英语对话教学、引入数字化英语口语资源、增加口语考试评价三个角度分析初中英语教师应该如何提升学生的英语口语能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着国际交流的日益增多,学会使用英语交际已经成为很多人工作和生活的必要条件。英语学科教育在义务教育必修课程中占据着重要的地位,小学阶段的英语学习为学生今后更高层次的英语语言和文化学习奠定了基础,因此,提高小学英语教学质量具有重要的意义。以听、说为主的口语教学是英语学科教育的重要内容,关乎学生的语言综合运用能力和学习成绩的提高,小学英语教师需要提高对口语教学的重视,积极探索创新性教学途径。 相似文献
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杨清秀 《中国教育科研与探索》2008,(1)
初中英语教学的基本任务就是要培养学生适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力,口语交际能力是构成良好英语素养不可缺少的重要内容,在语言交际中具有与“读”,“写”同等的地位和作用。因此,要让学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力,提高学生的口语表达能力是中学英语教学中的一个重要环节。如何达到这一目的,还有待教师采取一系列行之有效的措施,笔者在教学中做了一些有益的尝试。 相似文献
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曾敏 《广东职业技术教育与研究》2021,(1):105-107
商务英语专业是集英语知识和商务知识于一体的综合性专业,口语教学是商务英语教学中最重要的内容之一,它以增强学生的交际能力为出发点和归宿点.本文从中职商务英语口语教学目标和教学内容出发,分析了商务英语口语教学的基本要求,在语言能力发展的基本规律下,结合中职学生的特点和商务英语教学情景,探讨中职商务英语口语教学策略:要紧紧围... 相似文献
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高职英语教学基本要求指出,在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,也应重视培养学生实际使用英语进行交际的能力,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译能力,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。然而,由于高职学生的英语基础较差,以及学校、教师对口语教学不够重视等原因,致使高职学生的英语口语交际能力普遍低下,无法适用社会发展的需要。因此,改变高职英语教学中学生口语交际能力不受重视的现状是当务之急。 相似文献
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初中英语教学中口语表达能力是其重要组成之一,对提高学生的语言技能发挥积极的作用。在新课改的要求下,口语表达是初中生必备的技能,初中英语教师必须根据学生的性格特点、学习能力以及新课改的具体要求,不断创新新型的教学模式,重视英语表达能力的教学,帮助学生培养良好的英语学习习惯,提高学生英语语言的表达和组织能力,才能提高学生英语水平的提高,同时提高学生的英语核心素养。 相似文献
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浅析初中英语口语教学的高效性 总被引：1，自引：0，他引：1
新时代的社会背景对学生英语综合能力培养提出了更高要求,这些因素都意味着教师要积极地改变传统的教学形式,放弃单纯的注重以语言形式为主来讲解英语知识的教学模式,而要结合相关口语知识等语言教学形式,创设高效课堂,激发学生英语学习的兴趣。本文结合初中英语口语教学的实际情况,提出相应的口语教学策略,促进初中生英语口语能力的提升。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
商务英语口语学习是当代大学生英语学习中不可或缺的部分,不仅仅是商务英语专业的学生要进行的训练,其他专业的学生在面临就业以及国际化挑战时,商务英语口语也显得格外重要。因此,作为一名高校英语教师,在平时的教学中要把培养学生的语言运用能力放在首位。本文从探讨商务英语口语教学方法以及学法出发,旨在更有效的帮助学生学生提高口语水平,符合当今培养应用型人才的教学导向和要求。 相似文献
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新的课程标准要求在提高听,说,读,写能力的基础上更加重视英语交际能力的培养,强调学以致用,因此,英语教学必然要从传统的语言知识技能的传授向语言交际能力培养转变。听力、口语教学的重要性日渐凸显,如何促进初中学生的英语听力、口语能力,提高英语教学的有效性,值得每位英语教师思考。 相似文献
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英语本质上是一门语言类学科,语言学习的目的是为了实现顺利交流沟通。只有有效提高了英语口语能力才能最终实现这一目标。然而仅仅依靠传统的教学手段根本无法营造真正的英语学习环境。随着现代信息技术的高速发展,多媒体技术已经广泛应用于初中英语口语教学实践当中。合理地在初中英语口语教学中应用多媒体技术手段,能够为学生提供更加贴近现实的英语学习环境,激发学生的学习积极性,提供多种媒介帮助学生提高英语口语能力。然而任何事物都具有两面性,过分倚重多媒体技术也会对初中英语口语教学产生一定的负面影响。因此,一定要正确分析运用多媒体技术的价值所在,趋利避害,合理利用多媒体技术,促进初中英语口语教学的顺利展开和教学成果的有效实现。 相似文献
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曹蕊蕊 《淮南职业技术学院学报》2007,7(2):36-37
目前,由于受到传统教学模式的影响,英语口语教学仍是英语教学中的薄弱环节,大部分学生虽然能读懂文章,甚至能够进行简单的英语写作,但是却几乎无法用英语进行交流,“哑巴”英语的现状较为严重;因此,提高学生的口语能力不仅重要而且迫在眉睫,寻求有实践操作意义和有价值的教学方法,提高学生口语能力刻不容缓,交互式语言教学能够有效地激发学生的兴趣,促使学生积极地参与课堂口语活动,从而促进学生口语能力的提高。 相似文献
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写作技能与口语技能一样,属表达技能,但它对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和内容的条理性都比口语要求更高,是一种综合运用语言的能力。因此,培养学生的英语写作能力一直以来都是初中英语教学的瓶颈所在。在英语写作教学中,开展小组合作学习, 相似文献
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杨秀卿 《忻州师范学院学报》2006,22(6):83-84
认识语言产生的内在规律,对指导口语教学具有重要意义。因此,教师在教学过程中要注意设置恰当的语言环境,要帮助学生消除恐惧心理,学生应有扎实的英语基本功底,要加强发音练习,发展口语技能。 相似文献
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英语作为如今普及国家最多的语言,如今已经受到越来越广泛的关注。尤其是全球化进程日益加快的今天,英语也逐渐成为不同国家之间的交流必不可少的工具。而中国的英语教育在传统的应试教育限制下,学生的英语口语能力普遍低于读写能力。新课改为了从根本上扭转这一局面,对农村中学的口语教学提出了新的要求。本文结合新课改对英语教学的要求,初步探讨了农村初中口语教学的问题以及培养学生口语能力的途径。 相似文献