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新的《生物课程标准》要求对学生进行STS教育，目的在于突出科学、技术和社会之间的关系，培养学生的未来意识和参与意识。在生物学教学实践中，我以现行的生物学教材为载体，力求按章节找准课堂知识与科技、与社会生产的事例点和最佳渗透点，让学生拓宽知识结构、了解生物学发展的新进展和新成就，认识到生物科学在经济发展和社会进步中所起的重要作用，从思想上明确科学技术是第一生产力，使教学目的具有针对性，激发学生的学习兴趣和创造精神。 相似文献
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王仕新 《北京教育(高教版)》2012,(8)
正STS是"Science Technology and Society"(科学、技术和社会)的英文缩写。高中物理新课程旨在进一步提高全体高中学生的科学素养,笔者把物理教学与社会实践相结合,对STS教育理念作了一些尝试。STS教学中的"三适"原则适度渗透,激发兴趣。教学中要依据教材、学生实际、校本特色等适度选择渗透内容。选择与教学内容联系密切,对学生有吸引力的科技成果,激发学生的学习兴趣。如GPS全球定位系统、频闪照相、传感器、有科技含量的玩具等。适应实际,立足发展。STS教学内容要与学生的知识水平、思维能力和实际生活相适应,要符合物理学科的特点,力求将学科特点与现代科技相 相似文献
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川教版新课标历史教材独具匠心设计栏目,为学生自主学习搭建了平台。一、生动的导语——创设历史情境,激发学生历史学习的兴趣新课标历史教材非常注重对学生学习兴趣的激发,如每课设置的“诱发性导语”,通过流畅生动和富于启发性的文字创设了情境,引起学生对该课的兴趣。在“秦 相似文献
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六年来，通过对北师大四年制初级中学全三册《生物学》课本的反复使用，笔者感到它比三年制教材有更突出的优点，就是在教材中增加了最令学生感兴趣，也是教师在课堂教学中较难处理的中心教学环节一“观察、实验、思考”这一栏目。仅第一册就比三年制教材的第一册增加了23个实验项目，约是三年制教材的4倍。上好这一栏目，不仅能较好地激发学生的学习兴趣和好奇心，有利于教师实施情意领域的教育，而且更有利于培养学生的观察、实验和思维能力。下面仅就这些问题，谈点做法和体会。一、上好“观察、实验、思考”，培养学生的兴趣，夯实基础… 相似文献
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通过探索STS教育在中学物理课程改革中的作用,将STS教育理念践行于中学物理教学中,以“课内渗透,开展活动课教学,开展社会实践活动,编写STS教材及开设STS选修课程”等途径促进中学物理教学改革,从而实现了学生兴趣的激发、知识建构能力的提升,促进了物理教师的专业成长,师生科学素养与对科学本质理解的提升. 相似文献
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函数图象在生物教学中的巧用 总被引：1，自引：0，他引：1
陈伯均 《延边教育学院学报》2004,(1)
在生物教学中引导学生运用数学抽象思维的优势来理解一些生物学知识,不仅能提高学生的学习理解能力,而且能较好地激发他们的学习兴趣。运用数学中的函数图象法来理解生物学中的一些抽象问题,不仅可以使生物学中一些知识点化难为易,而且能激发理科学生思维的主动性。生物学教师要善于发现教材中隐含的一些生物数学问题,运用函数图象法来解决一些生物教材中的实际问题。 相似文献
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九年义务教育初中生物教材与老教材相比,不但在叙述方式和教学内容的编排上作了较大的改变,而且在教材的结构上增加了“动动手”、“看一看,想一想”、“课外读”等小栏目。用好这些栏目,对于激发学生的学习兴趣,培养学生的能力和科学素质,提高教学效率,具有十分重要的意义。那么,怎样根据这些栏目特点充分发挥它们的功能呢? 相似文献
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正在高中生物学教学中,形式多样、内容丰富的课外活动,能有效地调动学生学习生物学的积极性,激发他们学习的兴趣。如何系统有效地组织课外实验活动,将活动内容与课堂教学紧密结合,是开展课外活动的关键。在对教材的学习,针对教材内容有效地选择并开展与之相关的课外实验 相似文献
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陈健真 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
音乐审美趣味是指学生对音乐的兴趣和爱好。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激发学生对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件;培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。在音乐教学活动中,我们需挖掘教材美,让学生体验音乐美,提高品位美。 相似文献
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解军祥 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
兴趣是知识的入门。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他们学习的内在动力。通过从课程的导入语激发学生兴趣、巧用教材的插图引发兴趣、巧设疑问激发兴趣、情感教育激发兴趣等四个方面来探讨培养学生学习历史的兴趣。 相似文献
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生物学是以实验为基础的自然科学。中学生物课教学只有借助于实验和大量直观教具的演示才能激发学生的学习兴趣,加深他们对教材的理解。然而,目前生物课的教具和 相似文献
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<正>概念是生物学的重要组成部分,因此学生必须要掌握好生物学概念性的知识。然而,学生对概念性的知识的学习比较缺乏兴趣,所以针对生物学概念的讲解,教师要特别的用心和精心设计。概念图的提出有效地解决了这个棘手的问题,不仅可以减轻教师的压力,给教师提供一种新的教学模式,而且很好地帮助学生学习生物学中关于概念性的知识,改变了他们先前对概念性知识的看法,激发了他们对生物学学习的兴趣。下面,本文就针对概念图在初中生物教学中的应用进行简要探究和分析。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2007,(23)
在交流研讨中学习,调动学生学习语文的兴趣;实施赏识和情感教育,诱发学生学习语文的兴趣;调动内外因素,激发学生学习语文的兴趣;以生活情趣,培养学生学习语文的兴趣。语文教师应在学习与教材之间扮演桥的角色,提起学生对教材的兴趣,在教学中必须充分激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生的创新精神,锻炼他们动手操作的能力。只有这样,才能引导学生发现教材、生活中的美,引导其感受,创造美。 相似文献
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《新课标九年化学(鲁教版)》与老教材相比,不仅在叙述方式、实验过程及教学内容的编排上作了较大的调整和改进,而且在教材的结构上增加了一些形式新颖、灵活多样的小栏目,如"实验探究"交流共享"多识一点"等,用好这些小栏目无疑对激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和科学素质,提高教学质量都具有十分重要的意义。 相似文献
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大教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲,从而培养敏捷的思维力、丰富的想象力和坚韧的意志力。在教学中,如果能激发学生学习兴趣,学生的思想就能集中,容易接受且记得牢。为此,我想对如何有助于激发与保持学生数学学习兴趣,谈几点做法和体会。一、发挥教材激趣功能,让学生肯学数学是一门高度抽象的学科,看起来十分“枯燥”,教师要善于挖掘数学知识的内在魅力,发挥教材中的激趣功能,利用学生好动、好想、好奇的天性,激发他们的学习兴趣,促进他们积极学习的心理,使他们获得学习成功的喜悦体验。例如,教学“能化成有限小数的分数的特征”时,课 相似文献
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我国的大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”对于初中年级的学生来说，兴趣往往能够激发他们对学习某门功课的热情而成为今后漫长学习道路上的推动力．因此，在生物教学中，教师要发掘教材的内存因素，不断激发学生的学习兴趣，使他们自始至终保持高昂的学习热情． 相似文献