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合作性学习,又称小组合作学习,是指在教师的指导下采用学习小组的形式展开的互助合作学习,这种学习方式可以有效调动学生的合作欲望和个体主观能动性,它是新课程理念下学生学习的一种重要形式。在课堂教学中主要体现在学生科学探究环节中的小组合作,想想做做环节中的小组合作,动手动脑学物理环节中的小组合作。新课 相似文献
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随着新课改的提出,在初中信息技术教学中小组合作学习被广泛应用。小组合作学习是对传统教学模式的改革,充分发挥了学生在课堂中的主体地位。小组合作学习促进了学生之间的互相交流,使学生在小组中互相合作,共同完成学习目标,大大提高了学生的学习成绩。本文主要探讨了小组合作学习在初中信息技术教学中的应用策略。 相似文献
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本文对英语小组合作式教学的小组构建、小组合作学习在教学中的运用及小组合作学习的积极意义的阐述与分析,说明小组合作学习不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生运用英语的能力,还可以培养学生自主学习和与他人合作的能力。 相似文献
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蔡可 《中国科教创新导刊》2012,(18):100-100
小组合作倡导一种学生互动交流、共同分享的学习模式,在小组中学生以开放、互助的形式探索求知.而就目前的中学数学教学现状来看,学生小组参与的积极性并不高,在小组合作学习中呈现出明显的被动性.据此,本文旨在从当前中学生在小组合作学习中的现状,探讨如何提高学生在中学数学小组合作学习中的主动性. 相似文献
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数学课中小组合作学习的若干问题研究 总被引：9，自引：0，他引：9
小组合作学习能从多方面促进学生生动、活泼地学习数学,因此,在数学学科教学中,应编排比较合适的合作小组,抓住小组合作学习的恰当时机,把握住适合小组合作学习的数学问题的特征及数学教师在小组合作学习中的角色,掌握促进学生之间开展有效数学交流与合作的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
目前,小学数学正处于新课改之中,小组合作学习成为数学课堂中的一大亮点。小组合作学习具有合作的特点,教师应结合学生的特点,合理进行小组合作学习的模式,让每个学生在合作中有所收获。 相似文献
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小组合作学习中的领导力对小组中的人和事产生着积极的影响,体现在小组成员有较高的参与主动性,并能带动其他成员参与合作的过程中。每个学生都是潜在的领导者,都可以扮演领导者角色。具有领导力的学生,在小组合作学习中会扮演领导的角色。培养学生的领导力,增强学生的信心和责任感,可以提升小组合作学习的实效。 相似文献
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合作学习的形式、实质与问题反思——关于合作学习的课堂志研究 总被引：20，自引：0，他引：20
王鉴 《课程.教材.教法》2004,(8)
合作学习作为一种新型的学习方式,它包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。不论哪一种合作学习,其实质都包括学习形式与学习方法两个层面,都离不开学习者的“积极互赖”与“个人责任”两个关键因素。目前合作学习中存在的主要问题包括:只重形式而轻视方法的问题、只重学生而轻视教师的问题、只重小组合作学习而轻视其他形式的问题、只重教学而轻视对合作学习开展研究的问题。 相似文献
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数学教学形式的改革之一--小组合作学习 总被引：2，自引：0，他引：2
合作学习是一种比较重要的教学方式.小组合作学习的教育价值主要体现在:体现了“大众数学”的理念,有助于师生与生生互动,有助于学生学业成就和情感的发展.在小组合作教学中,要明确小组合作学习的任务,使学生明确合作的规范,应有适宜的合作学习内容,教师应在小组合作中扮演多重角色,对小组进行恰当地评价. 相似文献
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Many studies have identified web-based cooperative learning as an increasingly popular educational paradigm with potential to increase learner satisfaction and interactions. However, peer-to-peer interaction often suffers barriers owing to a failure to explore useful social interaction information in web-based cooperative learning environments. This easily leads to learners being unable to seek appropriate learning partners for facilitating effective cooperative learning. This problem frequently causes poor learning effectiveness in web-based cooperative learning environments. Generally, instructor assigned or learner selected learning peers cannot ensure to compose suitable learning partners for individual learners in cooperative learning environments. A suitable learning partner can help the learner, who is learning in the personal way and encounters the difficulty, to solve problems. Inappropriate learning partners cannot only easily lead to poor learning interaction and achievement, but can also lead to the meaning of cooperative learning being lost. Although many web-based learning systems have already been developed to assist cooperative learning, supporting peer-to-peer interaction in computer-supported cooperative learning (CSCL) is still immature. As a result, this study presents a novel scheme for recommending appropriate learning partners for individual learners utilizing mining of learning interactive social networks in a cooperative problem-based learning (PBL) environment. Results of this study show that the proposed scheme helps encourage learners to interact with learning peers more actively and positively, and facilitates learning performance in a cooperative PBL environment. 相似文献
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王继慧 《南宁师范高等专科学校学报》2010,27(4):81-85
中外合作办学是一项顺应教育国际化发展潮流的事业。笔者相信,在＂中华人民共和国中外合作办学条例＂的原则和精神指导下,学生的学习条件,学习模式必然会与信息技术和国际化的趋势产出互动,以达到新的目标。河南财政税务高等专科学校在培养大学生英语自主学习中合作学习能力方面的尝试对于国际合作教育也应该具有积极而广泛的意义。 相似文献
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论自主、合作、探究学习 总被引：45，自引：0，他引：45
新课程提倡自主、合作、探究学习。自主学习的内涵包括主动性、独立性、自控性,在实践中应处理好教师主导性和学生主体性的关系;合作学习的内涵包括交往性、互动性,在实践中应处理好合作与学习、竞争、独立的关系,教师和学生的关系;探究学习的内涵包括问题性、过程性、开放性,在实践中应处理好"形"和"神"的关系。不能把自主、合作、探究学习形式化、绝对化,要学会全面辩证地看待自主、合作、探究学习。 相似文献
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曹庭伟 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(1):79-81
新课程提出了转变学生的学习方式的目标,提倡自主、合作与探究学习.文章从转变学生的学习方式的意义,自主、合作与探究学习的内涵以及转变学习方式的实践反思等几个方面进行了系统的阐述. 相似文献
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该文研究了小组合作学习理论在大学英语口语教学中的应用,揭示了小组合作学习理论对提高大学英语口语教学效果的有效性,分析了小组合作学习活动对学生的英语口语学习时间与频率、学习态度、学习信心、学习动机和交际意愿的影响,总结了有效的小组合作学习分组策略,教师监督与干预措施,小组合作学习对非智力因素发展的作用。文章还指出了在今后教学中研究小组合作学习活动对保持学生英语口语学习动机可持续发展的重要性。 相似文献
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实施阶段是幼儿合作学习活动的主要环节,它直接影响着活动的质量.因此教师应着重提高指导能力.幼儿合作学习实施阶段的指导策略主要包括正确把握开展合作学习活动的时机、培养幼儿的合作能力、适时调控活动过程、充分展示合作学习活动的成果等. 相似文献
19.
孙欢欢 《安阳师范学院学报》2008,(4):115-116
合作学习作为当今国内外最为关注的学习理论之一,与传统学习相比有着无可比拟的优越性。本文试从合作学习的基本概念讲起,分析合作学习在语文教学中的运用情况。从合作学习在语文教学中的具体表现,语文合作学习实践中的具体方式、方法,以及它的评价策略和运用中应该注意的问题等方面论述,强调合作学习给语文教学注入了新的生命活力,对语文教学的发展有重大的作用意义。 相似文献
20.
合作学习理论及其实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋名平 《安徽教育学院学报》2006,24(5):107-110
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。在我国,采用合作学习理论并是很有前途的.合作学习对学生的学习成绩,合作能力,以及建立新型的师生关系都有非常重要的作用。 相似文献