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1.
张桂云 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
在思想品德课教学中,教师要创设和谐、宽松的学习氛围,充分发挥学生的主观能动性,让学生时刻充满信心,让课堂始终充满乐趣,激活学生的创新精神,培养学生的创新能力. 相似文献
2.
开放性思想品德课,要求教学过程的主导者——教师、主体者——学生及它的有效载体教材和借助的手段都必须是开放的,这样才会实现初中思想品德课的针对性、实效性及教程的和谐性的教学要求,使学生在愉快的学习中达到新课标的教学目标。只有开放,才能让学生的积极性、主动性在课堂中得到充分发挥,才能让思想品德课迸发出生命的活力。 相似文献
3.
许进本 《中学英语之友(高一版)》2010,(3)
在素质教育发展的今天,初中思想品德课的教学越来越受到重视,这就要求我们思想品德课教师在教学过程中要讲究教学方法,推陈出新,让学生爱上思想品德课。《新课程标准》告诉我们:关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学习至关重要。因此,在思想品德课教学中, 相似文献
4.
一、构建和谐的师生关系现代教育理论认为:教师现今的角色不仅在于"传道、授业、解惑",还在于使自己成为学生的朋友和榜样,使自己成为本学科方面的学者和专家。因此,思想品德课教师不仅要传授基本的思想品德课知识,而且要善于创设来自生活的教学情境,营造一个民主、和谐、宽松的课堂氛围,调动学生的学习 相似文献
5.
<正>在素质教育发展的今天,初中思想品德课的教学越来越受到重视,这就要求我们思想品德课教师在教学过程中要讲究教学方法,推陈出新,让学生爱上思想品德课。《新课程标准》告诉我们:关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学习至关重要。因此,在思想品德课教学中 相似文献
6.
思想品德课是一门知识性、实践性都很强的课程.在思想品德课教学中,要运用丰富的情感信息,撞击学生的心灵;发挥教师的主导作用,激发学生的情感;开展课外活动,培养学生的情感;改进评价方式,加重对学生平时表现的评价;充分发挥学生、家长在评价过程中的作用,使评价方法多样化. 相似文献
7.
作为学校,构建和谐社会的落脚点就是构建和谐校园,而构建和谐的思想品德课堂是构建和谐校园的重要组成部分。因此,在教学过程中,思想品德教师要充分考虑学生的认知因素。充分发挥学生情感因素的积极作用,完善教学目标、增强教学效果。思想品德课情感教学的途径很多,但本人在教学实践中则主要运用沟通艺术法、寓教于乐法等。 相似文献
8.
王德炎 《绵阳师范学院学报》2004,23(3):54-56
高校思想品德课是提高大学生思想品德素质的基础课程，如何增强教学的实效性是思想品德课教师必须解决的课题。充分发挥学生的主体性，实施主体性教学，是思想品德课教学走出困境的必由之路。要从构建教学目标系统、设定教学内容、改革教学方法等方面入手，充分发挥学生的主体性作用，使他们把道德认知内化为自己的道德要求，外化为自己的道德行为。 相似文献
9.
思想品德课教学的成功与否,要看教师是否赢得了学生的心灵,要看学生是否将道德认识转化为自己的道德需要,实现了道德内化。成功的思想品德课教学,就要求教师充分发挥自己的教育机智和教育艺术才干,使学生信服地接受教师传授的道德观点,并主动地将道德观点转化为道德情感、意志、信念、乃至行为实践,变他律为自律,变“必然”为“自由”。实现道德内化,是思想品德课教学实效性所在。 相似文献
10.
杨忠军 《延边教育学院学报》2011,25(4):94-95,98
在思想品德课教学中,教师要善于激发学生的创新思维,培养学生的创新意识,注重社会实践,提高学生的创新能力。使学生把每一次的学习都作为一次新的创造过程,并在这样的创作过程中充分发挥自己的能力,体现自我的价值,这样才会使学生不断优化自我,提高竞争意识,增强探索精神,具备创新能力,从而真正发挥出思想品德课教学的优势,逐步培养出勇于开拓、敢于创新的人才。 相似文献
11.
思想品德课内容枯燥、乏味,存在着教师难教,学生难学,教学效果不佳的现象。要改变这一现象,思想品德课教师必须深化教学改革,充分发挥学生的主动性和积极性,引导学生参与到教学活动中,培养学生的学习兴趣和思维能力,努力提高课堂教学技术,提高教学质量。 相似文献
12.
当前思想品德课教学中,个别教师还遵循着传统的教学模式,使思想品德课堂教学变得枯燥乏味,甚至不切实际,照本宣科,致使学生失去对思想品德课学习的兴趣,更甚者存在着诸多的与素质教育、时代需求相脱节的情况。我结合自己的教学体会,谈谈自己的感想。一、追求和谐互动的课堂,发挥学生的主体作用(一)在教育教学活动中,充分体现学生的主体作用学生主体性的发挥,要在民主、平等的课堂氛围中出现,更要在民主、和谐的教学活动 相似文献
13.
在思想品德课教学中,情境教学法受到老师以及学生们的青睐。在教学中,教师要注重发挥学生的主观能动性,使学生在思想品德课教学活动中处于主体地位,有利于学生的成长成才。 相似文献
14.
裴扬 《中国校外教育(理论)》2011,(5):41-41
新课程标准下思想品德课教学必须发挥教师的主导作用。思想品德课教师要把自己由＂讲师＂变为＂导师＂,不能以教师的讲为主,而要以学生的学为主,要把＂讲堂＂变为＂学堂＂,这就必须充分发挥教师的引导作用。 相似文献
15.
鲁伟强 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
初中思想品德课的人文性决定了思想品德课堂要注重以民族精神和优秀文化培养学生,关注学生成长需要与生活体验,尊重学生学习与发展规律,不断丰富学生的思想情感,引导学生确立积极进取的人生态度,培养坚强的意志和团结合作的精神,促进学生人格健康发展。因此,在素质教育的不断推进下,教师要充分发挥思想品德课的价值,使学生在掌握基本的思想品德知识的同时,也促使学生获得全面健康的发展。 相似文献
16.
17.
赵娟姿 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
新课程强调要大力培养学生自主学习、合作学习的能力,但在当前初中思想品德课教学中还存在着满堂灌的现象.因此,教师要彻底转变教学观念,根据教材的实际内容,创设不同的教学情境,激发学生的学习积极性,充分发挥学生的主动性,从而提高学生学习思想品德课的自主学习能力. 相似文献
18.
王淑芳 《延边教育学院学报》2015,(2):66-68
要想使思想品德课真正发挥其德育功能,关键是培养与保持学生的学习兴趣。在教学中教师可从使学生明确学习目的、选取现实生活中的素材、营造愉悦和谐的课堂学习氛围、树立学生的主体意识等方面培养学生的学习兴趣。并通过各种方式使学生的学习兴趣得到保持。 相似文献
19.
素质教育是一种面向全体学生全面发展的、重视个性发展的教育。在实施素质教育的过程中，任何学科的课堂教学都不应该是“以教师为中心”，“学生被动地接受教师传授的知识”，而应该是“以学生为主体，以教师为主导”，“生生、师生在平等、民主、和谐的氛围中围绕教学目标共同教与学的活动”。也就是我们现在经常提到的“主体参与”。思想品德课教学中的主体参与，就是在品德课教学中，要充分发挥学生的积极性、主动性和创新性，激励和指导学生自主构建学习目标、自主学习，使学生在亲自体验、主动探究自己中充分发表意见，生生互动、师生… 相似文献
20.
要上好一节思想品德课,笔者认为要做好以下的几个环节.
一、备好一堂思想品德课
自从实行素质教育以来,许多的思想品德课教师都埋怨现在的思想品德课难上,学生懒学习,特别是基础差的学生更是无心学习.结合自己的教学实践,笔者认为,要备好一堂思想品德课,要抓好以下几点.
1.平时培养好师生感情.备课不仅仅是写一节教案那么简单,在备课中,不仅要备教案,而且还要备学生.备学生包括了解学生和建立良好的师生关系.在课堂教学中,如果只是教师讲,是达不到教学目的的.素质教育的目的是"为了每一个学生的发展",重点是发展学生的实践能力和创新精神.平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础. 相似文献