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梦诗 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(10):F0002-F0002
2011年9月18日至21日,由中学语文教学参考杂志社独家举办的“世园论道,给力教研——全国中学语文教学研讨会”在古城西安隆重召开。来自全国各地的语文教育专家、语文教研员、语文骨干教师济济一堂。就中学语文教学教研以及《中学语文教学参考》杂志的改进与发展,进行了热烈交流与探讨。 相似文献
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《课程.教材.教法》1998,(3)
学术动态江苏省中学语文教学改革研讨会在锡山市召开１９９７年１２月５日至７日,江苏省教委教研室在锡山市高级中学召开了“江苏省中学语文深化课堂教学改革,提高课堂教学效率”研讨会。来自全省１３个大市的特级教师、语文教育专家、教研员和语文教师代表７０余人参加... 相似文献
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很有幸参加了一次全国著名教育专家中小学课堂教学研讨会。这个研讨会的基本表现方式是：由某学科教学专家先进行课堂教学示范，然后就这一学科的教学作专题报告。我感觉，这个会与其是说研讨会，不如说是报告会。与会者无论是听课还是听报告，都是在尽情地收获着、深思着……我也是曾经从事语文教学的一名工作者，当然主要是听了语文教育专家的报告。应该说，这一听，着实是给了我又一次很好的洗脑。这里，我想借用专家的一些观点和经验之说，谈谈对语文教育的“三性”问题。 相似文献
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跨入新课改的时代,中学语文课堂教学如何适应课改的要求呢？吕叔湘先生曾指出：语文教学“关键在于一个‘活’字”。又说,“成功的老师之所以成功,是因为他把课讲活了”。可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键,也是新课改的要求。要使课堂“活”起来,需要教师灵活机动地驾驭教材、使用教材以及运用机智、幽默的教学艺术,让课堂真正“活”起来。下面谈谈中学语文课堂教学的“活”。 相似文献
6.
丁泽冰 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):51-52
语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真，应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。教学中，通过“访察生活”、“再现生活”、“体验生活”等，从而引导学生走向社会，走向生活。 相似文献
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著名中学语文特级教师谭青峰老师的“能力语文”教学理念认为：语文教学要从书本到书本，从知识到知识，从分析到分析的常态中解脱出来，尝试在课堂教学过程中对所学知识进行应用性的“即学即用”的训练，从而让语文知识转变成语文能力。 相似文献
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本文着重研究了“中学语文课堂教学为什么要讲究艺术性”以及“如何营造中学语文课堂教学的艺术氛围”这两个问题，指出了中学语文课堂教学，不但要重视科学性，更要讲究艺术性，才能更好地完成中学语文的教学任务，实现它的教学目的的道理。 相似文献
9.
潘俊礼 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):36-37
语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真，应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。教学中，通过“访一访，观察生活”、“演一演、再现生活”、“学一学、体验生活”等，从而引导学生走向社会，走向生活。 相似文献
10.
《语文月刊(学术综合版)》2010,(6):F0002-F0002
王满英 深圳市罗湖外语学校副校长,广东省中学语文特级教师,广东省名教师,广东省“百千万人才工程”教育专家培养对象,广东省高级职称评委,深圳市中、高级职称评委。先后担任过初、高中各个年级的语文教学工作,其中担任过8届高三语文教学工作。 相似文献
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赵坤 《中学语文教学参考(初中生版)》2016,(1):12-16
《中学语文教学参考·中旬》曾在“专题·策划”栏目推出了“有关中学散文文本教学研讨”的一组文章。散文文本到底应该在中学语文课堂教学层面呈现出哪些契合学生学情的质素？是顾形弃神、顾神弃形，还是由形入神、形神兼顾？这些本是旧常识的问题至今仍然困扰着一线语文教师。 相似文献
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阅读教学“教什么”？提出这个问题,是基于笔者对平时教学调查的思考,是刚刚结束的“全市的中学语文课堂教学展示活动”的启示,甚至是若干语文教学参考用书对这个问题研究的缺失。阅读教学“教什么”？笔者认为：“怎么写”是阅读教学内容的重中之重,解决了怎么写的问题,不仅可以增强课堂教学的语文味,还将提高课堂教学的效率。 相似文献
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前些时候去杭州参加了以“演绎激情、本色语文”为主题的全国中学语文课堂教学研讨观摩活动，感触颇深。深感到教师深悟文本，演绎“本色”语文，追求有实效的语文课堂提问的重要。现结合自己的多年教学实际，说说自己在追求有实效的语文课堂提问的几点感受。 相似文献
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中国教育学会中学语文教学专业委员会和首都师范大学语文报刊社联合举办的第二届"中语杯"中青年教师课堂教学大赛,于7月20日一22日在江苏省连云港市举行,一大批国内知名语文教育专家和来自全国各地的1200多名中学语文教师出席会议. 相似文献
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高效的语文课堂是每一个语文教师的追求。多年的教学实践使我深深感到,模式教学可以让语文教学走向高效,甚至可以说模式教学是高效语文课堂的不二法门。著名语文教育专家李镇西就曾说过：“从操作层面上讲,语文教学的模式是必不可少的。”如果我们泛泛地鼓励教师自我摸索教学方式,建构不同的教学艺术,那么教学必然会因无章可循而脱离基本轨道,导致一团混乱。殊不知,“无序教学”正是当前课堂教学的最大问题所在,也是制约课堂教学走向高效的障碍。 相似文献
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中学语文阅读教学,是中学语文教学的一项十分重要的任务;特别是在当前班级授课制仍是我国学校教学的一种基本形式的情况下,语文阅读教学在课堂教学中实际占去的课时达整个语文教学的五分之三左右。因此,按照基础教育新课程的要求,在阅读教学中促使学生学习方式的转变已成为语文教学的“重中之重”。全 相似文献
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时言 《课程.教材.教法》2010,(5)
首届全国新语文教学尖峰论坛3月28—29日在浙江师范大学举办。论坛由中国教育学会中学语文教学专业委员会、教育学分会教学论专业委员会和浙江师范大学人文学院、教师教育学院联合主办。来自全国各地的语文教育专家、中学语文教师和媒体代表近200人参加了会议。 相似文献
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研究学隋是以生为本理念的具体体现,是确保顺利实施教师“少教”和有效地促进学生“多学”的重要前提。为了研究语文教师进行学情分析的现状,我选取了从1999年到2012年语文教育类五大杂志（《中学语文教学》《语文教学通讯》《中学语文》《中学语文教学参考》《语文建设》）提到“学情”的文章,共185个样本。研究发现,语文教师在教学设计时做的学情分析与实际的课堂教学之间体现的学情状况并不一致。所分析的学情难以融入教学过程中,教师难以依据“学情”预测学生在实际学习中“可能会出现的问题”,确立切合学生实际的“学习起点”。 相似文献
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中学语文课堂教学中如何实施素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从“素质教育观”和“实施途径”两大方面对中学语文课堂教学实施素质教育进行了初步的理论探索．阐述了中学语文课堂教学素质教育观的三个具体内涵．即语文特质教学观、人才服务教学观、多元化教学观．并在此基础上具体论述了中学语文课堂教学实施素质教育的四个重要途径。 相似文献
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农村中学语文课堂教学现状堪忧,教师普遍沿袭“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教育教学模式,忽视学生主体性的发挥。突出表现在产出与投入比率低,“他主学习”仍占据教学舞台,教学方式单调,成为制约课堂教学质量的“瓶颈。”究其原因主要有：农村中学教师语文素养参差不齐,教学思想陈旧,创新意识淡薄;应试教育阴影作祟,教师的教学围绕考试要求转;学校和教育行政部门对教师的考核与评价指标单一,导致教师急功近利,忽视学生语文综合素养的培养提高。改革农村中学语文课堂教学势在必行,培养学生自主学习能力,是农村中学语文教学走出困境的有效策略。 相似文献