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杜港澳 《创新作文(初中版)》2015,(9):9
"我不换!"这句话现在是我们班出现频率最高的一句话。为何?全因那徐老师。最近,这位"仁兄"站在讲台上放眼望去,总觉座位安排不妥。这位同学太高了,得换;这位同学太矮了,得换;这……全都要换!看看这边,男一堆,看看那边,女一群,上课讲小话简直太方便了,只要有人一转身,一张口,这课就别上了。为此,徐老师可算是绞尽脑汁,终于开始实施计谋。"让我换?不,坚决不换!"同学们也摆好了反攻架势,你攻我守,你退我进,你进我动。座位保卫战打响,人人自危,为了已有感情的宝座,拼了! 相似文献
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有这样一则故事 :一位男孩上初中时十分贪玩 ,成绩自然惨不忍睹。老师开始还对他心怀希望 ,后来便死了心 ,但为了照顾他的自尊心 ,以免一、二十分的成绩让他面子扫地 ,于是判他的试卷时便尽量放松尺度 ,有时甚至根本不看 ,匆匆批上个 6 0分就完了。这位学生也知道是怎么回事 ,每次发了试卷也只匆匆一瞥 ,就随手扔到别处。不久调来一位新老师 ,在判这位学生试卷时 ,有人告诉她以前那位老师的做法 ,她只好效仿地给他打了 6 0分。发卷子时这位老师注意到 ,那男孩随手将试卷扔进抽屉。这位老师猛地一沉 ,她连忙走过来 ,要回试卷 ,取出红笔重新为… 相似文献
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批改好的语文期末考试卷刚发下去,高三(8)班的教室里就像炸开了锅,热闹非凡。同学们都在相互打听成绩,议论答题的得失……我制止了几次无效,心里便烦了。正在这时,一个名叫吴程伟的男生拿着试卷匆忙跑上讲台对我说:“老师,我的试卷批错了。”我接过试卷一看,原来是漏改了一道填空题,他的答案是正确的。我不在意地说:“错了就错了呗,不就是少了两分吗!”话音刚落,急促的上课铃声响起,我提高嗓门宣布:“上课!”吴程伟同学只好回到座位上去了。下课的时候,吴程伟同学又拦住我说:“老师,漏改的那道题您得给我补改呀!”我觉得这位同学未免太较真… 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2008,(12):56-56
小呱呱鸟的一位老师喜欢提问上课不注意听讲的同学,有一次,这位老师在讲试卷时,发现小呱呱鸟正在睡觉,就故意提问他:"小呱呱鸟,这道题答案是什么?"同桌小鹦鹉捅了他一下,他反应很快,立马站了起来,很沉着地回答:"老师,这道题应该选C。"全班哄堂大笑,老 相似文献
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2010年11期班刊有一篇《让小报告弃暗投明》的文章,一学生小森告诉老师说,有两位同学放学后用粉笔在黑板上乱写同学名字,这样不仅浪费粉笔,还侮辱了同学,希望老师能管管。这位老师的第一反应就是这孩子在打小报告,告诉他应该当面指出同学的错误。我认为这位老师的做法欠考虑。学生生活在学生群体中,很多学生要考虑到自己的君子之言能否换得别人的君子之行。 相似文献
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刚打了预备铃,我走进教室,就听王小明、韩颖颖和翁然三位同学几乎同时喊了起来:“老师,刚发下来的试卷被撕碎了!”我急忙走近看了看,三位同学的座位旁一地的纸屑。为了不影响试卷讲评,我先请那三位同学安静下来,与同桌共用一下试卷。我扫视着班里的学生,凭直觉,撕试卷的很有可能是此时神情显得很不自然的钱小非同学。他为什么做出这样的事情呢?论学习成绩,他中等偏 相似文献
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辛文 《中学英语之友(教育研究与实践)》2008,(4):32-36
1.No such thing.没有的事儿。当我们需要说明对方所说的事情不对,或与事实不相符,或不存在时,可用"Nosuch thing."表达。比如:一个同学告诉你,你朋友生病住院了,而你今天还看见了这位朋友,你就可以对这位同学说:"No such thing.";有个同学不爱学习,经常请假。今天他又到老师办公室去请假,说他肚子疼。老师 相似文献
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曲君博 《希望月报(上半月)》2003,(14)
今天上午,我们班进行了第一单元的测试,测试的结果下午就出来了。当老师手拿一摞试卷走上讲台,宣布将试卷发放到每个学生手上时,我的心就像十五个吊桶打水——七上八下。当老师将试卷发到我手上时,我顿时傻了眼,“84分,”刺眼的几个大字映入我的眼帘,这个分数对有的同学来说,可能还 相似文献
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记得，28年前的一个雨天，一位老师满脸怒火踏着铃声走进教室。还没等学生们回过神来，这位老师擎起手中的试卷，狠狠掷向我们。全班学生一下子懵了，只觉得白花花的试卷裹卷了阴冷的风，在头上、脸上稀里哗啦飘流，有的甚至刮痛同学的脸颊。可是，我们害怕得大气都不敢出。 相似文献
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道听途说之不可靠,不足取,是人们所共知的。那么,亲目所睹就一定可靠吗?未必。至少不能一概而论。这里且举一例。一天课外活动,一位老师严厉地批评了一个爬教室门的同学,这位老师和我都亲眼看见了这个学生高高地蹲在门头上。不用说,我支持了这位老师的批评。平时,这位老师批评学生是容易激动的;这个同学在平时,怎么批评,他也不怎么在乎。这一次,老师的批评并没有超出常 相似文献
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一个月以前,我校曾有位教员在领导学生做大扫除时,打了一个学生,这个同学非常不服气,回到班里就说:‘××老师打我了,我有错他应该给我讲道理,就不应该打我,反正我保证今后上他的课一定说话……’这位老师听到这些话时,不但对自己的行为毫无检查,反认为学生背后乱讲,破坏了他在同学中的威信,又把这个学生找来‘训’了一顿。我认为这位老师不能说服教育,指出儿童的错误,而粗暴的进行体罚当然是封建思想作祟,同时也表现了这位老师的无能和不负责,而‘打’的结果是学生说:‘保证今后上他的课一定说话……’。这位教师 相似文献