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1.
马丁的评价理论是对功能语言学理论的延伸和补充,态度系统是该理论的核心。文章以态度系统为根据,从情感、判断、鉴赏三个方面来探讨教师课堂用语。运用实例对大学英语课堂中教师课堂问候语、课堂指令语、课堂提问语、对学生回答的反馈语进行详细分析,提出了大学英语教学中教师灵活运用课堂用语的思路,以期促进教师更好地通过语言表达发挥课堂语境中的人际功能。 相似文献
2.
薛俊梅 《咸阳师范专科学校学报》2001,16(A03):43-44
本文以大学生英语教学中所用的一些课堂交际用语为实例，强调大学英语教学交际用语的系统性，规范性，针对性和典型性，认为大学英语教师应熟练掌握并正确使用课堂交际用语，使学生在大量反复的语言交际活动中不断提高自己的语言交际能力。 相似文献
3.
该文以韩礼德的系统功能语言学位理论框架,以英语教师课堂用语为语料,着重从人际功能的角度来探讨科学合理的英语课堂教师话语的表现形式,期望对教师实现有效的教育教学工作有所帮助。 相似文献
4.
谢立团夏明涛 《河北能源职业技术学院学报》2023,(4):61-63
以生态语言学为出发点,结合大学英语教学实际,认为整个课堂教学过程实际上也是一个微型的语言生态系统,教师应该从教姿教态、课堂用语、教学方法和手段、作业布置甚至学习评价等多方面增强生态意识,努力创设一个积极的语言生态系统,最大程度地调动学习者积极性,从而最大限度实现教学目标,进一步提升大学英语教学质量。 相似文献
5.
王相顺 《商丘职业技术学院学报》2013,(4):82-83
作为大学英语教师在语言课堂上组织教学和传授知识所使用的课堂用语,其质量高低直接影响到教学的效果。它所具有的移情功能对学生语言学习有着很大的影响。理解课堂用语移情功能产生的过程、机理和条件是英语语言教学产生积极效果的关键。 相似文献
6.
在语言课堂教学中,教师课堂用语的质量与课堂教学的效果有着密切的关系。但在不同的学习阶段,教师课堂用语又有其不同的特点和要求。文章对专科阶段公外大学英语教学过程中,教师课堂用语的应用进行了研究,从而找到英语教师课堂用语在大学阶段的特点及其运用的原则和技巧。 相似文献
7.
王恬 《泰州职业技术学院学报》2023,(3):23-26
生态语言学是生态学和语言学相结合的一门新兴学科，其相关理论为外语教学提供了新的研究范式。基于生态语言学视角的大学英语课堂是一个完整的生态系统，文章在论述生态语言学理论的基础上，从教学目标生态化、教学内容生态化、教学模式生态化、教学评价生态化等方面探讨建设大学英语生态课堂的策略，挖掘生态语言学在大学英语教学过程中的现实意义和应用价值。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2016,(8)
随着现代社会的发展,英语语言已经成为医护共组中的重要工具,尤其国外患者的增多,对医护人员的英语提出了更高的要求。系统功能语言学是从英语文化和英语意义的角度发出,以系统功能语言学视角分析医护英语用语能够有效的提升医护人员的语言能力。本文主要分析了医护英语用语应用情况,结合系统功能语言学的理论,探索了医护英语学习提升的具体策略。 相似文献
9.
甘甲才 《广东广播电视大学学报》2004,13(2):100-103
目前大学课堂上讲授的语言学理论相当陈旧，原因是教材未能吸收最新的理论成果，及时更新。本文以构词法教学为例阐明，语言学理论更新在教学上是十分必要的。 相似文献
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郭慧 《太原大学教育学院学报》2011,29(1):94-98
大学英语教师的课堂用语不仅是传递知识的工具,也是维系和调节师生关系的纽带。教师在课堂上使用什么样的语言影响学生参与课堂教学的积极性。文章试图从语用学的角度探讨模糊限制语对大学英语教师课堂用语的启发意义,以期能激发学生参与课堂互动,产生良好的教学效果。 相似文献
12.
邱若颖 《新课程导学(上)》2010,(12):6-7,13
本文基于语言学和心理学对语言学习焦虑的相关研究，对小学生英语学习焦虑现状进行了分析，并通过访谈调查发现：教师的课堂提问、纠错、评价以及教学用语是小学生英语学习焦虑的重要根源。据此，本文提出了优化教师课堂行为，合理调控小学生英语学习焦虑的建议。 相似文献
13.
曹艳 《黄冈师范学院学报》2013,(5):75-77
随着国内心理咨询行业的逐渐普及,对该领域的跨学科研究也将成为一种趋势.而功能语言学与心理学的跨学科交界十分明显,作为在功能语言学框架下探究语篇人际意义的评价理论来说,将其用于对咨询过程中咨询师的用语中具有一定的实用价值.合理情绪辩论是心理咨询师的咨询技巧的一种,本文以该技巧在咨询过程中的使用为语料,主要从系统功能语言学和其框架中的评价理论为理论点分析此类语篇的人际意义. 相似文献
14.
采用文献资料、专家访谈和逻辑分析等方法,从体育教师一直忽视的课堂语言出发,运用语言学的视角分析体育教师在授课过程中使用的课堂用语,革新体育教学理念,进而在语言上对体育教师提出新的素质要求。 相似文献
15.
所有模态都具有意义潜势.在大学外语教学中多种模态的有机整合有助于学习者知识意义的主动建构,网络和信息技术的快速发展要求大学外语教学必须朝着多模态方向发展.以Halliday的系统功能语言学中的语境论为参照点,探讨现今大学外语课堂多模态外语教学存在的问题,并从影响多模态外语教学的关键因素——教学内容、师生角色定位及其关系和教学条件三个方面提出可行性建议,旨在促进大学外语教学意义建构的最大化和教学效果最优化. 相似文献
16.
何达倩 《湖北广播电视大学学报》2007,27(2):116-118
本文阐述了女权主义视角中的文体分析,借鉴了Halliday的系统功能语言学所发展起来的批判语言学,从属性代词、属性名词、微小和亲昵用语、词语空缺等方面分析了英文广告的用词,指出了广告用语中的性别歧视现象。它对女性产生精神压迫,消除的根本在于实现男女平等的社会变革。 相似文献
17.
通过对教师课堂用语和外语教学特点的分析,本文说明了教师课堂用语作为课堂语言学习中必要的外部输入和教师们传授知识、控制课堂交互的工具,在外语教学中起到了关键作用。我们改善外语教学现状,提倡“以学生为中心”的课堂教学模式。就要通过创造师生间交流必须的信息沟、增加教师课堂用语中的交际性因素来提高课堂用语的质量。 相似文献
18.
韩礼德提出的系统功能语言学应用面很广,本文拟从写作构思、词汇选择以及衔接手段三个方面把系统功能语言学理论和大学英语写作教学相结合,以呼伦贝尔学院外国语学院的120名在校大学生为研究对象,分析并探讨了系统功能语言学理论对大学英语写作教学的影响,并提出了笔者的看法和建议,旨在结合我国教育教学的实际情况,提高地方高校的教育教学水平。 相似文献
19.
朱金霞 《潍坊教育学院学报》2012,25(2):99-101
以系统功能语言学为理论基础,分析大学英语教学在教学理念、教学模式和教学内容等方面进行的改革,为大学英语教学在新形势背景下提供开拓创新的新视野。 相似文献
20.
王雨 《陕西教育学院学报》2012,(3):110-112
教师在组织课堂教学中所使用的语言,在一定程度上体现了教师教学水平与教学效果。陕西省农村初中英语教师课堂用语的运用情况不容乐观,表现为课堂用语不规范、随意性大、单调乏味等。应该根据学生认知水平循序渐进地使用课堂用语;多用赏识鼓励性课堂用语,以增强学生学习信心等,进而提高农村英语教师课堂话语水平。 相似文献