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1.
黎宗传 《中学物理教学参考》2005,34(8):14-15
物理研究的是物质的结构和运动的基本规律，这些基本规律统称物理规律．物理规律是自然界中物理客体本质属性的内在联系，是事物发展和变化趋势的反映．它属于人们对物理世界客观物体的高层次的理性认识，是物理概念发展和深化的必然结果． 相似文献
2.
职业中学物理实验教学存在的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
物理学是一门以实验为基础的自然科学,没有实验教学,许多物理规律就失去了赖以存在的基础;没有实验,学生的潜能就不会得到充分的挖掘,学生的智能就得不到全面的发展．实验是通过一定的手段,让学生形象地了解事物的运动、变化及其内部规律的工程．学生由于亲身经历与所学知识的限制,在观察事物理解其中内涵时尚处于幼稚阶段,对书本内容不可能一听就懂,而实验却起到了帮助他们发现规律、掌握规律、理解知识的桥梁作用．所以我们应该充分认识到物理实验的重要性,并把它当作整个物理教学的精髓．鉴于此,笔者分析了职业中学物理实验教学存在的问题,并结合职业中学物理教学特点,提出了促进职业中学物理实验教学的几点建议与措施． 相似文献
3.
物理是一门以观察实验为基础的学科,物理实验教学在学生认清事物的本质,对事物的内在联系以及在整个物理教学中起着重要的作用,对学生的创新思维起到直接的启发作用．而在物理教学过程中学生的动手能力、创作能力处于一个十分薄弱的环节,值得我们教育工作者进行探讨． 相似文献
4.
物理规律反映了物理现象、物理过程的内在联系,揭示了事物的物理运动在一定条件下必然发生、发展和变化所遵循的过程。物理规律是物理理论的基础,它与相关的物理概念一起构成了逻辑上和谐的知识体系,即物理理论。物理规律的教学是开发学生智力、培养学生能力的重要途径。因此,要切实抓好物理规律教学。 相似文献
5.
物理实验是物理教学的重要组成部分．通过实验,学生能更好地认识物理现象,掌握物理概念和规律,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力．豆物理实验是培养学生观察能力的有效手段无论是演示实验还是学生实验,都必须精确而全面地进行观察,并善于在事物和现象中注意各种不太显著而又非常重要的属性和特征．教师应给予必要的指导和提示,并教给学生观察的方法．首先应分清主次,—一观察清楚．在物理实验中,学生往往分不清主次,把注意力放在次要的环节上,忽略了关键．例如,在“研究凸透镜成像规律”的实验中,学生把注意力放在光… 相似文献
6.
物理学是一门实验科学 ,在物理学的产生和发展中 ,物理实验自始至终占有极其重要的地位 .实验是通过一定的手段 ,让学生形象地了解事物的运动、变化及其内部规律的工程 .学生由于亲身经历与所学知识的限制 ,在观察事物理解其中内涵时尚处于幼稚阶段 ,对书本内容不可能一听就懂 ,而实验却起到了帮助他们发现规律、掌握规律、理解知识的桥梁作用 .意大利著名画家、自然科学家达·芬奇曾经指出 :“科学如果不是从实验中产生 ,并以一种清晰实验结束 ,便是毫无用处的、充满荒谬的 ,因为实验是确定性之母” .所以我们应该充分认识到物理实验的重要… 相似文献
7.
物理方法与数学方法是解决物理问题常用的两类方法，两类方法都需要对物理对象、物理过程、物理状态等进行抽象简化、模仿建模，在此基础上应用物理方法或数学方法解决问题．物理方法的抽象必须保留原事物的物理本质与意义，研究具体的物理问题．数学方法的抽象程度大大超过物理方法，高度的数学抽象仅仅保留量的关系和空间形式． 相似文献
8.
李贵辉 《河北理科教学研究》2011,(6):20-22
为了认识复杂事物的本质规律,我们往往从事物的等同效果出发,将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理．而多粒子或多物体的运动就可以很好地利用等效法． 相似文献
9.
物理是一门以实验为基础的学科,演示实验是物理实验教学的重要组成部分,它能为学生正确认识事物及其规律提供生动、直观、形象的感性材料,精心设计演示实验是优化物理课堂教学的重要手段和有效方法． 相似文献
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物理是一门以观察、实验为基础的自然科学．物理规律都是在观察和实验的基础上认真总结和思考得来的．作为一名物理教师，在教授学生物理知识的过程中，如能正确地演示和指导学生实验，不仅能激发学生的求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度．随着新课改的深入，作为一名物理教师在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线，把握好“演示实验”、“学生实验”和“课外实验”这三个关键环节，发挥物理实验在物理教学中的重要作用．[第一段] 相似文献
12.
姜启时 《中学生数理化(高中版)》2006,(7):119-122
平抛运动规律是力学中的重点，也是同学们学习的难点．平抛运动规律往往与实验、生活、生产、科技活动、体育运动等相综合。构成丰富多彩的探究性问题．解决这类问题的关键：弄清平抛运动的物理状态、物理过程，理清其中合成、分解的关系，注意临界条件的运用。然后根据相互关系列式求解．“平抛运动”中的探究性问题主要有以下几种类型： 相似文献
13.
传统的物理教学是以线性问题为基础，根本不涉及或者回避非线性问题，即使碰到非线性问题，我们也常常把它简化为线性问题来处理，由此学生往往认为事物的运动具有确定性，而现实生活中事物发展的不确定性是普遍现象。现行高中物理教材（全日制普通高级中学教科书（必修加选修）物理第二册，普通高中课程标准实验教科书物理选修3—1）在《恒定电流》一章提出了“非线性元件”，并且在学生实验中增加了“测绘小灯泡的伏安特性曲线”的探究性实验， 相似文献
14.
所谓瞬态即过渡状态,是相对稳定状态即稳态而言的．凡是事物的运动和变化,当从一种稳态转换到另一种新的稳态时,不可能发生突变,需要经历一定的过程（需要一定的时间）,这个物理过程就称为瞬态过程,也叫暂态过程或过渡过程． 相似文献
15.
赵月梅 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):81-81
物理是一门以实验为基础的学科，所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的，物理实验具有形象真实、生动有趣的特点．物理实验教学是物理教学的重要部分．在实验教学中教师应该注意以下四个方面． 相似文献
16.
陈建华 《中学物理教学参考》2006,35(4):58-59
物理学是一门以实验为基础的学科．研究物理实验，不仅能帮助学生进一步掌握有关的实验操作程序和规则，还能帮助学生加深对物理概念和规律的理解．在初中阶段，要求学生掌握各种仪器的正确使用方法，体会物理实验的思路和方法，提高观察、实验能力和应用物理知识解决实际问题的能力．综观近年来的物理中考试题，有关实验的命题在形式和内容上发生了较大的变化，特别是设计型实验题的比重逐年增大，加大了对学生实验能力考查的力度． 相似文献
17.
杨建庭 《中学物理教学参考》2005,34(1):28-31
由于客观事物具有质的多样性，它们的运动规律往往是非常复杂的，不可能很容易地认识清楚，因此，在研究问题的过程中就需要抓住事物的本质特征，忽略次要因素或无关因素，经过科学抽象建立理想化模型．用理想模型代替客观原型的研究方法就是理想化方法．理想化方法是一种科学思维方法，是物理科学研究和物理学习中最基本、应用最广泛的方法， 相似文献
18.
概念是事物本质的反映，理解和掌握了概念就意味着掌握了一类事物的共同本质属性．物理概念就是客观事物的物质本质属性在人们认识中的反映，它是一切物理知识的基础． 相似文献
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在盲校物理教学中．由于视觉缺陷．盲生学习物理的最大障碍在于感性经验缺乏．缺少表象或表象不清晰，对有些物理现象或事物缺乏直观认识，因而造成概念形成困难。但如果借助于类比方法，将陌生的对象与熟悉的对象相比较，就可以给这些陌生的抽象事物(如物理概念、物理规律)赋予间接的直观印象，从而启发学生思路．化难为易．使盲生顺利而全面地理解物理概念和规律。 相似文献
20.
带电粒子在磁场中的运动是高考命题热点之一，命题融合了力学、电磁学等知识，注重考查同学们对物理过程、物理规律的综合分析能力和应用数学知识解决问题的能力，近年来．高考一方面强调对能力的考查，一方面要求题目贴近生活实际，靠拢新教材，带电粒子在磁场中的运动在医学、高科技领域有较广泛的应用，常以各种形式引入到高考题目中，但是，不管题目怎样复杂，所涉及的物理过程都变化不大．可以归纳为以下几种类型。 相似文献