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1.
笔者采用修订后蒙文版自我构念量表对蒙古族大学生自我构念特点进行测查,并考察蒙古族大学生在文化启动背景下自我构念转换的效应。结果表明：蒙古族大学生自我构念倾向于独立型自我构念;不同文化启动条件下蒙古族大学生自我构念显示出不对称的启动效应。与个人主义文化启动条件相比,蒙古族大学生的自我构念在集体主义启动条件下的启动效果更为明显。研究显示蒙古族大学生以独立型自我构念为主。部分支持文化框架转移效应的观点。 相似文献
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本文主要介绍了Keller的抚养成分模型,解释了儿童自我构念发展与父母抚养方式之间的关系及文化差异。并对该理论进行了评价与展望。 相似文献
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刘万伦 《淮南师范学院学报》2006,8(6):108-110
构念效度是一个动态发展的复杂的概念,正确理解构念效度对于测验的理论与实践都具有重要意义。文章通过对“构念”、“效度”、“构念效度”几个概念进行分析,对构念效度检验的方法进行了介绍,并对构念效度进行评价,以帮助心理测量工作者更好地理解构念效度的涵义和正确地检验测验的构念效度。 相似文献
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生涯构念系统理论源自于构念主义理论。构念主义(constructivism)也译作建构主义,是认知心理学派中的一个分支。早在1955年,美国心理学家凯利就撰写了《个人构念心理学》一书。其基本观点是:个体通过理解重复发生的事件独自建构知识;知识与其说是客观的,不如说是个体的、适应性的。个人构念主义的观点用当代美国著名的构念主义者冯·格拉塞斯菲尔德提出的“轻微的”构念主义原则来表达最为贴切:“知识不是被动吸收的,而是由认知主体主动建构的。”当前,就业指导工作在根本上符合国家利益和要求的总体原则下,人本化、个性化趋势明显加强。 相似文献
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张敏 《北京城市学院学报》2012,(5):55-60
本文试图运用社会—认知效度验证框架分析大学英语听力成绩测试的效度,尤其是听力构念效度。构念效度是效度验证的核心,其效度证据在测试之前开始收集,但是目前的相关研究都集中在测试后才进行。本文在简要介绍和分析不同领域研究者提出的听力构念基础上,探讨成绩测试环境下的听力构念,之后以一所普通高校的一次大学英语听力期末考试的设计和编制为例,运用上述框架收集其效度证据。结果显示,这一方法是可行的,有利于更好的确保测试的效度。 相似文献
6.
随着心理测量理论的发展,统计方法和计算机技术的更新,以及人们对于考试维权意识的增强,效度概念的内涵和外延在不断发展变化。效度在考试质量评价中的地位不断得到提升,已经成为测量评价中最重要的方面。本文通过对Messick的统一构念效度理论的阐释,总结统一构念效度在实际运用中所具有的特性,以加强对统一构念效度的理解与运用。 相似文献
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姜占好 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2009,11(3):79-83
学习者的语用能力体现在其对语用知识的掌握和实施中,该知识包括话语者语用体系的内容和对语用体系知识的适当应用。对语用能力的测试需要我们建立语用能力评估的构念效度,具体包括逻辑分析、编制试卷以及从内容、方法两个层面来确立构念效度这3个步骤。如何把关于语用能力测试构念效度的理论运用到实践中去,还需要我们作进一步的研究。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2014,(2):14-16
近十年来,构念效度验证理论和实践在我国有较大发展,如量化构念效化验证和质性构念效化验证研究等。就语言测试领域最新发展情况看,国内研究在构念效度验证方面还存在很多不足,有待测试研究人员进一步论证和发展。 相似文献
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本文对iBT托福阅读篇章概括题（prose summary）构念效度进行了深度研究。遵循Bach-man ＆amp; Palmer（1996）的构念效度逻辑评价标准,作者认为,iBT托福阅读篇章概括构念效度的目的性定义清晰,目的性与构念的精确定义相关度高,而真实性和互动性相对较低,分数对构念的推断效用相对较差。为此,作者提出了解决方案。 相似文献
10.
朱仲敏 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(3):66-69
构念在心理学理论中具有很重要的地位，但是构念本身的一些缺陷不仅阻碍了心理学理论的发展，而且限制了心理学的应用。本文分析了构念的四个缺陷：循环论证性、不可操纵性、牵制性和非实用性。在此基础上，探讨了心理学理论的应有走向。 相似文献
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从凯利的个人构念理论看残疾学生的自我概念 总被引：1，自引：0，他引：1
残疾学生是一个特殊的群体,残疾学生的自我概念对残疾学生的身心健康有重要影响.本文立足凯利的个人构念理论分析残疾学生的自我慨念特征及成因,从构念选择角度,指导学生建构积极向上的自我概念. 相似文献
12.
教育评估理论与实践:概念、构念和理念的中外比较(上) 总被引：1，自引：0，他引：1
国内外在教育评估的理论研究和实际工作中,从专业术语及概念的不同,到具体工作中构念的差别,再到评估理念上的差距,普遍存在着诸多差异。对此进行基础性的中外比较,对于教育评估的国际交流和研究借鉴,颇有益处。 相似文献
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自立是我国优秀文化传统中具有现代生命力的一个人格构念,系统进行自立研究具有重要意义。系统深入进行自立研究需要使用科学的方法。从探索性、描述性和解释性研究,非实验研究,实验与准实验研究等方面,对适于进行自立研究的方法进行了探讨,以期推动自立研究。 相似文献
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读思言模型是一种个人化、抽象化、关联性、明晰性的构念。读思言构念与其他阅读概念之间存在理论互证关系。读思言模型与思维型、目的型、能力型、理解型、努力型教学模式之间也存在方法互通关系。读思言构念具有简洁性、灵活性与可复制性优势,根据学生水平、阅读目的或文本题材特点,选用读思言模型中某种模式进行课堂实践,能够提升学生深层阅读能力,发展其英语学科核心素养。 相似文献
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国内外在教育评估的理论研究和实际工作中,从专业术语及概念的不同,到具体工作中构念的差别,再到评估理念上的差距,普遍存在着诸多差异.对此进行基础性的中外比较,对于教育评估的国际交流和研究借鉴,颇有益处. 相似文献
16.
学界以往关于社交退缩的研究主要集中在儿童群体,而大学生群体作为未来社会经济建设的重要力量,引导其形成正确的世界观、人生观和价值观至关重要,因此,部分学者开始将关注的目光投向大学生群体。文章以大学生为研究对象,以个体—情境交互理论为基础构建多维度研究模型,通过实证研究发现,能力社会比较与社交回避的回归系数为-0.10,且在5%显著性水平下显著;观点社会比较与社交回避的回归系数为-0.21,且在10%显著性水平下显著。研究结论：社会比较对社交退缩有着显著的正向影响,社会比较对自我概念清晰性有显著的负向影响,自我概念清晰性可能在社会比较和社交退缩之间发挥中介作用,关系型自我构念在自我概念清晰性的作用路径中发挥着调节作用。由此可见,学生阶段为产生社交退缩行为的高发期,重视并关注大学生产生退缩行为的作用机制,对促进大学生心理健康发展有着重要的积极意义。 相似文献
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本文旨在通过定量分析来检验广东省高考英语(NMET)Ⅱ计算机化口语考试的构念效度问题,即这一考试(COT)是否考到了它所要考的构念.通过定量分析.包括内部相关、外部相关的分析和因子分析等方法证明,COT考的是一个独立的构念,而且这一构念就是口语交际能力,因此我们得出COT有比较高的构念效度. 相似文献
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朱正才 《外语教学理论与实践》2017,(1)
本研究着重讨论影响语言测试能力构念的两个主要因素——语言能力假设和考试对象的语言能力现状,提出一个关于中国大学英语考试(CET)语言能力构念的"复合语言能力发展模型",并分析其历史演变和未来发展方向。认为:CET的语言能力构念及其演化是中国大学英语教学界在长期的英语教学和测评实践中,相关各方不断争论和妥协的结果。本研究使用大时间跨度的数据样本对5份CET试卷的能力结构模型进行充分的因子探索,分析结果为这一观点提供部分实证依据。 相似文献
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Snyder(1974)提出自我监督概念来解释在自我呈现中的个体差异,并编制出一个25项目的自我监督量表来测量这种差异.该文通过研究自我监督量表与社会期望量表、自尊量表和艾森克人格量表之间的相关,结果发现自我监督量表的效标关联效度不高.这提示:自我监督量表可能与自我监督的构念之间存在差距. 相似文献