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随着高等教育的大众化,高等教育质量问题成为事关高等教育生存发展的核心问题,也是当前社会关注的焦点问题。本文在分析当前我国高等教育质量保障体系特点和存在问题的基础上,从建立市场信息收集机制、确立受教育者主体地位、持续改善教育流程和发挥高校在提高高等教育质量中的作用四个方面提出了建立市场导向的高等教育质量保障体系的对策和建议。 相似文献
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高等教育大众化使高等教育质量成为众人关注的焦点。尽管数量的增长与质量的提高并非不可调和的矛盾,高等教育大众化对我国高等教育的质量仍然产生一定的影响。面对当前高等教育大众化进程中出现的教育质量问题,必须树立适应时代的高等教育质量观,建立完善的高等教育质量保障体系,加快高校自身建设的步伐,在教育投入、师资、教学改革等方面下工夫,以确保高等教育质量。 相似文献
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随着我国高等教育进入大众化阶段,提高高等教育质量已成为全社会关注的焦点,逐步建立完善的高等教育质量外部保障体系势在必行。教育评估中介组织是独立于政府和高校,具有明确法律地位的第三方实体,是为社会提供教育质量保障服务的市场中介组织。它与高校、各社会主体之间是一种纯 相似文献
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近年来,我国高等教育得到了快速发展,已进入大众化发展阶段.高等教育大众化发展在推动高等教育发展、有效促进国家经济发展的同时,也出现了一些问题.如何保障大众化高等教育质量已成为广大教育学者所关注的重要课题.文章通过分析大众化高等教育面临的主要问题,着重探讨了当前保障和提高高校教育质量的策略. 相似文献
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高校内部教育质量保障体系是建立高等教育质量保障体系的基础,也是高等教育质量保障体系的核心。在构建科学有效的教育质量保障体系日益成为我国政府和全社会关注的焦点的背景下,作为教育质量保障的主体,高校应从自身出发,根 相似文献
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高等教育大众化使高等教育质量成为众人关注的焦点。尽管数量的增长与质量的提高并非不可调和的矛盾，高等教育大众化对我国高等教育的质量仍然产生一定的影响。面对当前高等教育大众化进程中出现的教育质量问题，必须树立适应时代的高等教育质量观，建立完善的高等教育质量保障体系，加快高校自身建设的步伐，在教育投入、师资、教学改革等方面下工夫，以确保高等教育质量。 相似文献
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高等教育大众化使高等教育质量成为众人关注的焦点。尽管数量的增长与质量的提高并非一对不可调和的矛盾,但高等教育大众化进程对我国高等教育的质量仍然产生一定的影响。面对当前出现的教育质量问题,必须树立适应时代的高等教育质量观;建立完善的高等教育质量保障体系;加快高校自身建设的步伐,在教育投入、师资、教学改革等方面下功夫,以确保高等教育质量。 相似文献
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论大众化条件下高等教育质量问题多样性特征 总被引：1，自引：0，他引：1
多样化是大众化高等教育阶段主要特征 ,质量问题是大众化高等教育阶段的关注焦点。适应大众化高等教育的发展 ,质量标准、质量保障主体、质量保障模式、质量保障手段等也都具有多样化的特征 相似文献
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本文介绍了国内外高等教育质量保障的情况,在此基础上分析了当前我国高等教育大众化背景下质量保障所存在的问题,并就如何建立高等教育质量保障体系提出了一些建议. 相似文献
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高等教育大众化使高等教育质量成为众人关注的焦点。尽管数量的增长与质量的提高并非一对不可调和的矛盾，但高等教育大众化进程对我国高等教育的质量仍然产生一定的影响。面对当前出现的教育质量问题，必须树立适应时代的高等教育质量观；建立完善的高等教育质量保障体系；加快高校自身建设的步伐，在教育投入、师资、教学改革等方面下功夫，以确保高等教育的质量。 相似文献
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课程评估：澳、英高校教学质量保障的新动向 总被引：3，自引：0，他引：3
《中国高等教育》2007,(22)
从世界范围来看,对教学质量及其保障的关注,成为了高等教育大众化进程中的共同特征和高等教育改革的主题。围绕教学质量这一核心,政府、市场和高校立足于各自的高等教育质量观,从不同的层面来对教学质量施加影响,从而建立起一系列比较完善的质量保障体系。从外部来看,高等教育的质量保障呈现以下共同的发展动向:行政的、中介性的质量保障 相似文献
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高等教育大众化视阈中的高校教育质量观 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等教育大众化进程的加快,高等教育质量受到了我国高等教育界乃至全社会的高度关注,高等教育"量"的扩张与"质"的保障如何有效地达到有机统一,已成为高等教育理论研究的热点和重要课题.关注高等教育质量是高等教育大众化发展趋势的必然结果,从目前中国的实际来看,高等教育质量已成为高等教育大众化健康发展的关键. 相似文献
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高等教育大众化使高等教育质量成为众人关注的焦点。尽管数量的增长与质量的提高并非一对不可调和的矛盾，但高等教育大众化进程对我国高等教育的质量仍然产生一定的影响。面对当前出现的教育质量问题，必须树立适应时代的高等教育质量观，建立完善的和高等教育质量保障体系；加快高校自身建设的步伐，在教育投入，师资，教学改革等方面下功夫，以确保高等教育质量。 相似文献
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自从我国高校实行扩招以来,高等教育开始实现大众化,目前已经完成了高等教育“量”的变化.经过十几年的发展,高等教育的质量问题已经凸现出来,这就需要高等教育的内涵要进一步提升,确保高等教育能够可持续发展.在高等教育质量保障体系的建设中,已经形成了外部与内部质量保障相结合的高等教育质量保障体系.构建本科教学内部质量保障体系被广泛作为质量工程建设的重点,这也是高校实现科学发展的必然选择.解决好本科教育的质量将对各种层次的高等教育起到积极的推进作用. 相似文献
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闫震普 《太原大学教育学院学报》2011,29(1):4-9
理论界对我国高等教育质量的研究经历了从强调高等教育质量思想体系建设到关注高等教育质量的保障与评价两个主要阶段。高等教育质量概念及其特征、高等教育质量观和质量标准、高等教育质量保障体系的构建是已有高等教育质量研究所关注的主要话题。缺少从教育学、价值哲学的视角对高等教育质量内涵及其保障体系进行思考是已有研究的主要不足。从高等教育机构自身出发内化高等教育质量内涵、探讨高等教育质量保障体系的构建、思考高等教育质量的价值意义应成为今后高等教育质量研究新的着眼点。 相似文献
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高职高专教育教学质量保障体系的构建 总被引：4，自引：0，他引：4
一、当前研究高职高专教育教学质量保障体系关注的问题借鉴世界各国大众化高等教育发展经验 ,我国高等教育大众化进程中高职高专层次将占主体地位。“量”的增长必将带来“质”的变化 ,大众化导致高等教育体制、结构、功能、质量、教育资源分配、入学条件、教育教学方式方法、管理等一系列变化 ,高职高专教学质量保证体系的构建将赋予新的内涵。1.大众化高等教育阶段质量观的变革。由于大众化阶段招生数量扩大 ,入学分数降低 ,从而引起人们对高等教育质量和毕业生就业问题的关注。社会对人才的需要是多维度、多元化的 ,高等教育质量的最终表… 相似文献
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随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的不断推进,高等教育的质量问题逐渐成为社会公众关注的焦点,政府、高校以及用人单位和学生及其家长都开始关注高等教育的质量问题,但是它们关注高等教育质量的目的是不同的.高等教育质量外部评价对高等学校质量的维持与促进以及对高等教育事业的发展具有巨大的作用,其功能主要包括质量保障、引导、激励和监督. 相似文献
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随着世界范围内高等教育的迅速发展,国际间高等教育交流的规模急剧扩大,跨国的高等教育已成为全球高等教育发展的一种趋势,其质量保障问题也越来越多地引起了国际组织和各国专家学者的关注。跨国高等教育的重要输出国澳大利亚、英国和输入国马来西亚保障其跨国高等教育质量的经验,对完善我国相关质量保障体系提供了重要思路和启示。 相似文献