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1.
邢海霞 《淮北职业技术学院学报》2012,(3):68-70
行业英语教学是高职英语课程的一个重要组成部分,加强行业英语教师的专业化水平已成为高职院校实现人才培养目标的必然趋势。高职院校行业英语师资现状、教学现状制约着行业英语课程的开设和实施,高职院校应在增加＂双师＂型教师、建立有效激励机制、优化专业发展环境等方面努力为行业英语教师的专业发展创造条件。 相似文献
2.
高职英语教师能运用各种方法与手段来促进教学,其中,＂放手＂应该是第一步.高职英语教师不应该对英语程度不高的学生产生＂不放心＂的心理,而应该运用方法和手段来调动起学生们在教学环节中的主导意识,从而达到事半功倍的教学效果. 相似文献
3.
王华 《中国科教创新导刊》2011,(11):136-136
综合英语既是高职英语教育专业学生的一门专业基础课,又是最重要的专业主干课,是集＂听、说、读、写、译＂于一体,训练学生综合英语技能的一门课程。然而在高职英语教学实践中,教师偏重于本科教学模式,虽然近几年高职英语教学一直在探讨教学改革,一直在探索一条适合高职教学的英语教学之路,但仍然存在一些问题。本文探讨应用＂参与型＂课型改革传统的高职英语教学模式,并分析提出了教学实践中提高学生能力的几点建议。 相似文献
4.
马春艳 《中国科教创新导刊》2011,(13):106-106
在英语＂听、说、读、写、译＂五大技能中,写作一直是英语教学的薄弱环节,这就对英语应用文写作教学提出了更高的要求。本文通过分析高职英语应用文写作教学的现状,从提高教师素养,培养学生兴趣,注重基础知识和写作技巧等方面进行了探究,从而帮助学生提高英语应用文写作的能力。 相似文献
5.
高职英语项目化教学,强调教师的＂讲＂和学生的＂练＂有机地结合起来,以任务为中心,切实提高高职学生的英语综合能力,实现为社会培养应用型、技能型、复合型人才的目标。 相似文献
6.
罗见旭 《和田师范专科学校学报》2010,29(6):139-140
高职英语教育的人才培养过程中教师的角色举足轻重,教师的素质是影响教学质量的关键因素。本文从能力为本位的教育理念,提出发展英语教师＂双师型＂素质,全面提高英语教师素质。 相似文献
7.
很多高职英语教师认为高职英语教学应该和本科英语教学一样采用全英文授课,使学生尽量不受母语的影响。但是,从现代外语教学、语言学和心理学的相关理论出发并结合高职学生尤其是理工类高职院校的学生英语基础较差的实际情况看,在理工类高职院校有＂度＂使用汉语进行英语教学是十分必要而且是合情合理的。 相似文献
8.
王玺东 《开封教育学院学报》2013,33(2):70-72
根据问卷调查显示的结果来看,英语＂听说读写＂四会技能中的＂说＂这一技能被众多高职学生认为是最难学也是最欠缺的一项英语技能,然而英语口语却是英语日常交际中应用最广泛、最实用的技能。通过对目前国内高职院校英语口语课堂教学中所存在问题的分析,提出一些实际可行的课堂教学策略,以期能提高高职学生的英语口语水平。 相似文献
9.
王丽维 《宁波职业技术学院学报》2010,14(4):71-73,105
英语写作是＂听、说、读、写＂四项技能中较难掌握的一项,同时也是大学英语教学中最为薄弱的环节,英语写作水平直接反映了一个人的英语学习水平。如何提高英语写作水平成为当前研究的热点和难点。＂体验式英语写作＂教学法经过教学实践证明对高职学生的英语写作水平有较好的促进作用。 相似文献
10.
颜丹平 《湖北广播电视大学学报》2010,30(6):30-31
随着高校英语教学改革步伐的不断加大,视听说英语课程的日趋成为高校英语教学的一门基础性课程。高职英语视听说教学体现了高职教育以＂学习者自主＂为核心的教学理念,它基于语言学习规律的内在要求,是心理学和教育学发展的必然,深入研究高职英语视听说教学的理论基础,对优化课程设计、完善情景创设、提高教学效果等有重要的意义。 相似文献
11.
在语文教学课堂中,教师该怎样指导学生顺畅说话,使学生乐说、善说,真正做到＂能说会道＂呢？教师还得在培养学生的语言表达能力方面下功夫。一、借助教材,指导学生说话利用教材训练低年级学生说话是行之有效的办法。 相似文献
12.
顾忆华 《安顺师范高等专科学校学报》2010,12(3):47-49
通过调查发现高职院校英语学习中的＂高原期现象＂与本科院校英语和非英语专业学生英语学习中出现的＂高原现象＂有所不同。高职大学生英语学习过程中出现＂高原现象＂的主要原因是学生学习兴趣降低。因此在教学中提高高职大学生对大学英语学习的兴趣是帮助他们克服＂高原现象＂的关键。 相似文献
13.
一、在课堂上,教师要创造机会让学生说在课堂教学中,教师要尽可能地给学生创造各种说的机会,让学生在轻松的氛围中用英语说话。具体作法如下———值日汇报。每堂课开始,教师可让值日生用英语报告当天的日期、天气、班级出勤情况及一些新闻和趣事。即兴演讲。教师在上... 相似文献
14.
李清 《中国科教创新导刊》2010,(29):121-121
有效课堂教学指＂以学生为中心＂,能促进学生学习和发展的教学。长期以来,高职英语教师＂一言堂＂,学生＂无言堂＂,英语教学质量难以提高。实际上,构建有效高职英语课堂教学是完全可行的,＂语音操练、影视欣赏、句型背诵＂三部曲的实践就是成功的典范。 相似文献
15.
吴春红 《延安教育学院学报》2012,(6):82-84
职业英语是专门用途英语的重要分支,是以高职特定专业需求为基础的实用性英语,是＂英语＋专业＂的功能性的教学方式。通过对南京铁道职业技术学院的4个专业的2011级部分学生的问卷调查,＂专业知识＋英语能力＂的职业英语是符合高职学生需求的,在坚持＂真实性＂原则、＂需求分析＂原则和＂以学生为中心＂的原则的基础上,提高师资培养力量、采用以行业标准为导向的符合真实职场工作情境的教材、改革测试手段等,能够帮助提高高职学生的英语学习动力和英语能力,从而加强他们在未来职业生涯中的可持续性发展的竞争力。 相似文献
16.
孔珊 《淮北职业技术学院学报》2010,9(3):88-89
高职英语应用能力网络试题库是通过构建＂面向市场、面向学生、面向实践＂课程体系、修订教学大纲和考试大纲、拟定试题库建库原则和命题原则、实行分组负责制、逐步实施题库组题考试形式等步骤建设起来的。它的应用实现了教考分离,方便了教师教学和学生学习,提高了教学管理水平,减轻了教师的负担。该试题库适用于高职英语分层教学的考核,突出了学生英语应用能力的考核,促进了教与学双方的积极性。 相似文献
17.
对高职"说课"活动的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
本文旨在根据高职教学特点,阐述在高职教师中开展说课活动的目的意义,说课的内涵与特点,＂说课＂的方法与技巧,对＂说课＂的评价,为说课活动提供一些思考与建议。 相似文献
18.
随着外语研究进入后方法时代,越来越多的语言研究者把研究重点从教师如何＂教＂转向学生如何＂学＂上面,着重探究学习者学习外语的心理过程。本文从高职学生英语学习现状及原因入手,概述国内外情感教学的相关研究并在其理论指导下,积极构建高职英语情感教学模式。 相似文献
19.
子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂爱因斯坦也说：＂兴趣是最好的老师。＂由此可见,培养学生学习英语的兴趣是学好英语的关键,而提高教师的综合素养,又是激发学生学习英语兴趣的前提。 相似文献
20.
李辉 《石家庄职业技术学院学报》2011,23(5):15-20
高职英语行动导向教学体系是以当代知识论、学习论和教学论成果为理论基础的,并分别回答高职英语教学中＂学什么＂、＂怎么学＂和＂为什么学＂的问题。高职英语行动导向教学体系理论的应用,打破了以往英语教学的传统,从行动入手,赋予英语知识观以新意,强化学生自主学习的外在环境,以能力培养为目标,实现高职英语职业化,服务于学生职业能力... 相似文献