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1.
英语教学中文化导入的内容和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
胡蓉 《天津职业院校联合学报》2009,11(1)
随着对交际理论的研究及其在成人英语教学中的应用,接触和了解英语国家的文化,有益于英语的理解和运用.提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,培养初步的跨文化交际能力是成人英语课程的内容和目标.强化学生对中外语言文化差异的敏感性和鉴别能力,是当前亟待解决的问题. 相似文献
2.
郭亚兵 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):63-64
文化教学是英语教学的重要内容。教师应在英语教学中通过各种形式加强文化教学，激发学生学习英语的兴趣。培养学生的国际意识和加深对本国文化的理解与认识，从而提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，使学生具有初步的跨文化交际能力。 相似文献
3.
文化差异是不同语言之间的固有特点,也是影响跨文化交际的重要因素。英语教师在教学中要注意对比汉英文化的差异．培养学生对文化差异的敏感性,培养和提高学生跨文化英语交际能力。 相似文献
4.
龙艳红 《中小学作文教学(小学版)》2008,(Z1)
现代外语教学强调培养学生的交际能力。随着对交际理论的研究及其在中学英语教学中的应用,越来越多的教师认识到文化在语言学习中有着不可低估的作用,接触和了解英语国家的文化有益于英语的理解和运用。如何提高学生对文化差异的敏感性和鉴别能力,是当前英语教学中亟待解决的问题。 相似文献
5.
当今的英语教学中,须重视中英文化差异,把语言教学与文化教学紧密结合,同步进行,逐步提高学生对中英文化差异的敏感性和鉴别能力,帮助学生从"中国式的英语"的桎梏中解脱出来,成功实现跨文化交际的教学目标。 相似文献
6.
英语课程标准把“提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,培养初步的跨文化交际能力”列入了中学英语课程的内容及目标之中。笔者通过调查陕西部分农村初中后发现,农村初中英语教学中,教师对语言与文化关系的认识及重视程度远远不尽如人意。英语教师在讲授语言知识（如词、句、篇章等）时, 相似文献
7.
王琼 《中国科教创新导刊》2010,(11):69-70
语言和文化的关系密不可分,要真正掌握英语这个交际工具,具备熟练的语言交际能力,必须对中西方国家的文化差异有所了解,在英语教学中要努力提高学生的文化敏感性,消除文化差异给英语学习带来的消极影响,在提高文化领悟能力的同时提高语言能力。 相似文献
8.
随着对交际理论的研究及其在中学英语教学中的应用，越来越多的教师认识到了文化在语言学习中的重要作用。教育部英语课程研制小组已把“提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，培养初步的跨文化交际能力”列入中学英语课程的内容和目标之中。在人教社JEFC新教材中，涉及文化介绍的课文和日常生活会话内容比旧教材分别增加了10．2个百分点和36．2个百分点。 相似文献
9.
现代外语教学强调培养学生的交际能力。随着对交际理论的研究及其在中学英语教学中的应用,越来越多的教师认识到文化在语言学习中有着不可低估的作用,接触和了解英语国家的文化有益于英语的理解和运用。如何提高学生对文化差异的敏感性和鉴别能力,是当前英语教学中亟待解决的问题。 相似文献
10.
在高中英语教学中渗透文化教学,藉此提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,进一步培养学生的跨文化交际能力,本文旨在分析高中英语教学的现状,研究现阶段英语教学中渗透文化教学的策略. 相似文献
11.
孙海英 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
英语学科是中小学阶段学生的必修课程,与其他学科一样,担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务。英语课堂也是实施教育的主阵地之一。在英语学科教与学的过程中,学生不仅可以学到语言知识,掌握语言技能,还可以借助英语这一国际语言的桥梁,更宽泛地了解、熟悉中外不同的文化背景,提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,初步培养跨文化交际能力,因此英语学科教学也是了解、传播、弘扬中华民族悠久的文化历史和民族精神的重要渠道。《课程标准》要求学生能够初步养成使用英语进行交际的习惯,并有一定的自信心;具有较强的自主学习能力;具有较强的评价自己学习效果、总结有效学习方法的能力;具有良好的合作精神,善于与他人协作完成学习任务;具有较强的跨文化意识,了解中外语言文化差异,尊重并包容异国文化,具有民族自尊心。 相似文献
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文化在语言学习中有着不可低估的作用,接触和了解英语国家的文化,有益于对英语的理解和运用.如何提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,是当前亟待解决的问题. 相似文献
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一、英语教学中英语文化渗透的必要性
教育部颁布的《普通高中英语课程标准》要求要提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力．进而提高学生跨文化交际的能力。与此相适应，近几年的高考英语试题对语言运用提出了更高的要求，所选取的材料基本上是原汁原味的英文材料，语言地道、标准， 相似文献
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一、语言与文化的关系现代外语教学强调培养学生的交际能力。随着对交际理论的研究及其在中学英语教学中的应用,越来越多的教师认识到文化在语言学习中有不可低估的作用,接触和了解英语国家的文化,有益于英语的理解和运用。教育部英语课程研制小组(1999.11)已把“提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,培养初步的跨文化交际能力”列入中学英语课程的内容和目标之中。1.文化的含义。文化的概念非常广泛,是一个国家和民族在社会历史发展过程中所创造的物质和精神文明的总和。由于文化是一个复杂的综合体,不同学科对它的概念和范畴的研究常带… 相似文献
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英语教学的根本目标在于培养学生的跨文化交际能力．文化是学习语言的基础。学习外语必须了解相应的文化传统,唯有如此,学生才能提高对异域文化的敏感性和鉴别能力,从中获得英语语用能力,真正成为融通多元文化的高素质复合型人才。 相似文献
17.
刘畅 《河北广播电视大学学报》2010,15(6):88-89
培养学生的跨文化交际能力已经成为英语教学的首要教学任务和目标。在英语教学中应帮助学生透过文化差异现象看其本质,把中西文化差异和语言差异的学习有机结合起来,培养学生的文化敏感性,从而使学生成功地用英语进行跨文化交际,从而使学生学到真正活的英语。 相似文献
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一、语言与化的关系。现代外语教学强调培养学生的交际能力。随着对交际理论的研究及其在中学英语教学中的应用，越来越多的教师认识到化在语言学习中有不可低估的作用，接触和了解英语国家的化，有益于英语的理解和运用。教育部英语课程研制小组(1999．11)已把“提高对中外化差异的敏感性和鉴别能力，培养初步的跨化交际能力”列入中学英语课程的内容和目标之中。 相似文献
19.
教师要把培养学生的跨文化交际意识作为主要的教学任务之一，在传授英语语言知识的同时，把文化背景知识融入到语言教学过程中去，有意识地提高学生的英语文化意识，了解文化差异，消除文化障碍，逐步培养学生得体运用英语的跨文化交际能力。 相似文献
20.
英语教学的根本目标在于培养学生跨文化交际能力．这是目前英语教学界形成的共识。培养跨文化交际能力的关键在于使学生对异域文化具有一定的认知能力。唯有如此．学生才能提高对异域文化的敏感性和鉴别能力，从中获得英语语用能力，真正成为融通多元文化的高素质复合型人才。 相似文献