共查询到10条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
马小玲 《玉溪师范学院学报》2006,22(8):81-85
从重音计时语言和音节计时语言的特点入手,对英语节奏和汉语节奏的特点、模式以及功能进行简要的对比分析;结果显示,英汉语节奏特征的相似性使节奏在两种语言中同时对音长和语速产生影响,英语节奏的特征对句重音的分配和词重音产生调整。 相似文献
2.
周恒艳 《吉林省教育学院学报》2014,(9):58-59
英语句重音是话语节奏的基础,其韵律美主要通过轻重音交替出现来体现,重读音节之间的间隔时间大致相等。句重音还能表现说话人的思想,突出所表达意思的重点,使听者更容易理解。中国学生在使用英语时要格外注意句重音,掌握英语的节奏,从而能够有效地改善自身的语音面貌,提高言语交际能力。 相似文献
3.
在人们的言语交流过程中 ,韵律特征是表达信息的有效方式。重音是最主要的韵律特征之一 ,重音在声学上主要表现为音高的升高和时长的延长。焦点是语句的语义中心 ,是说话者期望传达的核心内容。已有研究显示 ,焦点和重音的关系密切 ,焦点的韵律表现可以通过重音来实现。重音的分布主要原则是 :重音居后、实词重读虚词不重读、新信息重读和负载焦点重读。当前关于焦点投射问题存在着两种理论 :塞尔克科的焦点投射原则和句子重音指派原则。 相似文献
4.
赵秀霞 《长春教育学院学报》2012,28(3):76-77
朗读是一种有声语言艺术,是把视觉的书面语言转换为听觉的有声语言的艺术再创造活动。要使听众感受到朗读的艺术魅力,就必须掌握一定的朗读技巧,重音就是重要的朗读技巧之一。朗读中应该如何确定与把握重音,是每一位朗读者必须面对的问题。本文从朗读的实际指导作用出发,提出了从突出语义关系、显示修辞特点两个方面确定重音的具体方法。这种方法注重朗读的动态分析,简单易行、可操作性强,便于朗读者确定和把握重音。 相似文献
5.
李静 《长春教育学院学报》2013,(10):95-96
在语言交际中,英语句子重音起着非常重要的作用,它可以体现句子的节奏感和韵律感,突出交际重点,使听众更容易理解。在教学过程中,如果教师能认识到句子重音的作用,并采取有效措施,有意识地培养学生这方面的能力,能够提高学生学习英语的兴趣和英语交际能力。 相似文献
6.
曾琳琳 《长春教育学院学报》2013,(13):69+144
<正>儿童早期是学习语音的最佳时期,英语语言学家麦卡锡(MacCarthy)强调,必须先学好发音再学习语言,忽视发音教学会造成语言教学的片面发展和不平衡。国家英语课程标准[1]要求,语音二级(小学毕业)目标有:了解简单的拼读规律;了解单词和句子有重音;了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。笔者通 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2008,(12)
"听"、"说"、"读"、"写"、"译"五种能力,本文只涉及前四种能力与语音学习的关系。不仅仅是"听"、"说"与发音关系密切,"读"同样需要听力发音能力为前提,朗读式教学方法可以促进发音器官的凝聚,并提高阅读速度。即便是在语法准确的情况下,不正确的发音和重音也会直接妨碍对言语的理解。 相似文献
8.
林文义 《扬州教育学院学报》2003,21(2):55-58
传统的语音教学过分地强调单个音素的发音和语音规则,最新的研究表明英语韵律对英语学习者的理解能力和交际能力的影响很大,所以现代语音教学的重点应向英语韵律转移。本文简要地论述了:(1)英语韵律在现代语音教学中的作用,(2)“重音”“节奏”和“语调”等三种韵律特点相互之间的关系,(3)与时俱进,按照现代语音教学的新理念改进语音教学。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2016,(3):135-137
文化特色词因蕴含了丰富的文化内涵,是翻译中很难处理的部分,所以要小心谨慎对待。本文通过对中日文化特色词英译策略的对比,总结文化特色词的有效翻译途径,并指出就长远来看,语音借用是处理文化特色词比较理想的手段。 相似文献
10.
杨兆冀 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(5):33-34
在PSC(普通话水平测试)有文字材料凭借的短文朗读中,为使应试者的语音更为标准,减少语调偏误的发生,应注意几方面的问题:读准声调;注意语句总体的音高变化;掌握轻重音格式;把握好语流中重音、停顿、语速和节奏的变化。 相似文献