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概述“双减”政策对作业设计提出的要求,以及作业的教学功能。分析传统的初中英语作业设计存在的弊端,以及“双减”政策下设计英语作业应遵循的基本原则。在此基础上,结合教学实例,提出“双减”政策下初中英语作业的创新设计策略,即设计课前预习类作业,锻炼学生的自主能力;设计动手操作类作业,培养学生的动手能力;设计口语表达类作业,鼓励学生大胆表达;设计辩论互动类作业,提高学生的综合能力;设计课外阅读类作业,开阔学生的英语视野;设计电影配音类作业,发展学生的表达能力;以学生为主、教师为辅,展开多元作业评价。 相似文献
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大量的作业增加了学生的学习负担,增加了学生的学习压力,教育部要求教师严格控制作业总量,严格落实“双减”政策。初中英语教师应当明确“双减”政策的要求,合理设计英语作业,达到提质增效的目的。文章分析了初中英语作业设计存在的问题,探讨了初中英语实践性作业设计的形式、意义及原则,重点研究了初中英语实践性作业设计策略,对英语作业进行优化设计,希望可有效提高作业的质量,培养学生的学科核心素养。 相似文献
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作业是课堂教学活动的补充、延续、巩固,在“双减”背景下,教师要优化布置作业的形式和内容,遵循课程作业的多元化、趣味性、生活性、个性化原则,融合生活情景来设定课程作业内容,引导学生主动完成作业,从中来复习、巩固学科知识,提高学生学科学习的效率与质量。同样,在初中英语课程教育中,教师要重视优化英语作业,把“减轻课业负担、灵活运用学科知识”作为设计、优化作业的导向,实现英语作业的改革和创新,提高初中英语课程活动效率、质量。文章对“双减”背景下优化初中英语作业策略进行分析,望能为落实“双减”政策、实现英语课程改革提供参考。 相似文献
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“双减”政策打破了传统教育模式的限制,教师要坚持以课标为导向,注重学生主体地位的发挥,重视学生素养的培养,使教学设计和作业布置更加多样化、新颖化,坚持分层次的作业特色。“双减”政策的解读与落实关乎学生的未来成长与发展。初中英语教师应该激发学生的学习主动性,提高学生的综合英语素质,拓展学生的英语视野。结合个人的教学经验以及对该项政策的解读,进一步提高初中英语课堂的学习效率。 相似文献
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“双减”政策是国家教育部根据义务教育阶段学生课外辅导班及作业情况颁发的政策,旨在切实减轻学生作业负担。初中阶段的各个学科也应紧跟“双减”政策要求,对作业设计进行不断优化和完善。英语科目作为基础科目之一,不仅要让学生掌握一定的做题技巧,同时也要关注学生语言文化素养的提升,使学生养成正确看待文化,传承中国优秀文化的意识和自觉。实践证明,“双减”政策切实促进教师提高了课堂教学效率,且学生的学习态度也有所转变。本文作者就从不同角度详细阐述了“双减”政策下初中英语作业设计的具体措施,希望能够为相关教师带来帮助。 相似文献
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在“双减”政策下,初中英语分层教学日益受到重视,但其在实施过程中仍然存在不足。初中英语分层教学模式能够适应“双减”政策的要求,实现英语课堂中的因材施教与学生的自主学习,提高学生的英语综合能力。初中英语分层教学的目的是激发学生的英语学习兴趣,提高学生的综合语言能力,为其以后学习英语打牢基础。在实践过程中,教师要根据实际情况对学生进行分层教学,推动初中英语分层教学的实施。文章从“双减”政策下初中英语分层教学存在的不足出发,探究“双减”政策下初中英语分层教学对学生的影响以及基于“双减”政策的初中英语分层教学策略,为以后初中英语教师实施分层教学提供借鉴。 相似文献
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《初中英语课程标准》明确规定:“作业设计凸显整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性”。以单元整体教学的理念开展初中英语单元主题作业设计,能促使教师的教学行为发生积极改变,促使学生的综合语言运用能力得到大幅提升。随着“双减”政策的全面展开,教师要做“双减”政策的推动者。作业作为课堂教学延伸的一种典型形式,也能为教师与学生之间针对课程展开交流提供平台。作业内容应基于单元整体教学视角来展开设计,切实辅助学生提高英语学习效率,满足当前“双减”背景下的教育要求。 相似文献
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曹鑫 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):98-100
作业设计是教学环节中不可或缺的组成部分，不仅能够帮助学生巩固已学，同时是反馈学生学习质量、促进教学相长的主要途径．随着“双减”政策的落地实行，初中数学作业设计成为“双减”政策背景下教师需要深入思考的问题．文章采用文献研究法、“推门听课”法等先从作业类型、作业数量、作业批改三方面分析初中数学作业设计存在的问题，随后结合教学实践，以人教版初中数学教材为例提出优化对策． 相似文献
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分析当前初中英语课堂中存在的问题。结合实例,探究“双减”背景下初中英语教学的转变与创新策略,如创新教学方法,提高课堂教学实效;创新作业设计,减轻学生学习负担;拓展课后服务,丰富学生课余生活;优化阅读教学,培养学生英语素养等。认为“双减”政策提出的重点是进一步推进基础教育改革,教师应积极响应减轻负担、提高质量的倡导,从自己的教学实践中不断推进教学方法、作业设计的创新、优化。 相似文献
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<正>课后作业作为一个教学环节一直备受教师的关注,受“双减”政策的影响,传统初中英语课后作业的设计面临着巨大的挑战。传统初中英语作业在设计上缺乏层次感、系统性以及生活性,不仅加重了学生的负担,而且难以适应新时代的要求。所以,教师应该从多个角度对初中英语课后作业设计的策略进行探索,从而提高学生作业的效率。基于“双减”政策,本文分析了初中英语作业设计存在的问题,并提出了初中英语作业设计的优化策略。一、核心概念及其界定 相似文献
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“双减”政策是基于当下学生较为繁重的作业负担提出来的。“双减”政策对于作业设计提出了新的理念和方法,体现在初中英语学科上,教师需要采用个性化的分层策略,突出学生的主体性和自主性,以丰富作业内容,创新作业形式。文章对初中阶段的英语作业设计工作进行了分析,对开展个性化分层作业设计的必要性进行了研究,对“双减”政策下初中英语作业个性化分层设计的实践策略进行了较为深入的探索。 相似文献
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作业一直都是教育教学体系中的重要组成，自“双减”政策实施以来，对作业设计的优化研究热度一路攀升，传统英语作业设计中存在的问题凸显出来，需要教师进一步地精心设计作业内容、作业形式，以满足当前教育改革的需求，为学生的学习提供更加优质的服务。基于此，本文立足于“双减”背景，以仁爱版初中英语教材为例分析了英语精准作业设计的原则，并重点阐述了英语精准作业设计的有效途径，以供参考。 相似文献
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<正>引言：2021年7月24日国家正式发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),作业优化对落实“双减”政策、减轻作业负担大有裨益。本文选取初中英语学科为切入点,针对如何优化初中英语作业的类型设计,提出了可供广大教师参考的一些建议和指导,以便在今后的教学实践中更好地发挥作业效能,激发学生的学习兴趣,促进学生个性的发展和全面素质的提高。英语作业作为英语教学的重要组成部分,起着监控、巩固与反馈的作用,是检查教师与学生之间教与学的纽带。时下,广大初中英语教师普遍注重对课堂教学设计的研究,力求促进课堂效率的提高,但作业问题并没有引起足够重视。 相似文献
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“双减”政策对学校教育教学质量提出了更高的要求。本文阐明了优化作业设计的背景和意义,厘清了“量”与“度”、“量”与“形”、“量”与“质”的关系,并结合真实案例探究了作业设计的优化路径,旨在帮助教师树立信心,突破教学瓶颈,优化初中英语作业设计。 相似文献
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“双减”政策明确要减轻义务教育阶段学生过重的作业负担。在此背景下,教师需要思考如何通过优化作业设计来提高学生的学习效率,达成“减负提质”的目标。本文阐释了基于单元整体教学的初中英语作业设计思路,并结合教学案例,从制订单元教学目标、明确作业设计目标、设置详细作业内容和设计作业评价机制四个方面进行了说明,为基于单元整体教学的英语作业设计提供了参考。 相似文献
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<正>对于初中英语教育而言，作业是教学的辅助与补充，它能够将课堂教学与课后活动进行有机结合，以确保教学目标的完成。随着“双减”政策的逐步落实，仅对课堂教学环节进行改革与创新是远远不够的，更要在作业设计方面深入理解“双减”政策的基本要求，并对其进行优化，使其能够最大限度满足“双减”政策要求，真正在保证教学效果的同时，为学生减轻学业负担。一、“双减”政策对初中英语作业设计的要求（一）控制作业量的同时提高作业的质量在应试教育的模式下，教师为了巩固学生的学习效果， 相似文献
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黄超 《数理天地(初中版)》2023,(19):39-41
在教学过程中,作业是重要的组成部分,是学生知识获取、能力形成以及素养培养的重要途径,也是师生评价、改进教学的重要依据.然而在初中阶段,数学作业的设置一定要遵循学生的实际情况.在“双减”政策推行之前,有部分教师随意布置作业,马虎批改,功利化倾向严重,作业不仅占用了学生的学习时间,还没有发挥突出成效.面对这些情况,整体的教学工作都受到了不利影响.2021年7月,随着“双减”政策的落实,明确指出了义务教育阶段最突出的问题之一就是中、小学生负担过重.优化课堂设计、优化作业设计,减轻学生压力就成为教师们关注的重点内容.本文依托初中数学教学的实际,提出有效的作业优化设计方法和作业批改策略,帮助初中数学作业真正地发挥成效. 相似文献
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“双减”政策能够从根本上减轻学生的课业负担,引导教师转变教学理念,优化课后作业布置,提高作业质量,关注学生的实际体验。小学英语教师需要深入理解“双减”政策的精髓,践行“减负增效”的基本原则,剔除学生不合理的作业,让作业形式和内容得到创新和优化,注重学生的反馈信息,让学生在轻松、愉悦的体验中完成学习任务,促进学生发展。本文阐述了“双减”政策提出的背景,分析了小学英语作业的设计原则、优化设计措施以及评价体系。 相似文献
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作业是课堂教学的延伸,是教学的重要环节,是学生学习和掌握知识、形成技能、培养能力的重要手段。教师要发挥好作业的育人功能,为学生提供丰富多样的作业形式,帮助学生在自主选择的过程中完成知识与技能的积累,让他们不断地发现问题、思考问题、解决问题,在促进学生全面发展中实现“双减”目标。但是从当前小学英语作业的设计来看,仍然存在一些问题。本文基于“双减”政策背景,结合小学英语作业设计原则和实践经验,探讨了优化小学英语作业设计及实施策略,以期为小学英语教师有效布置作业提供有益借鉴与参考。 相似文献
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随着“双减”政策的落地实施,减轻学生课业负担、提升教学质量日益深入每一位教育者的内心。在此背景下,教师纷纷完善教学过程,优化教学方法,重新探索课后作业设计方式,改进教学评价方式,努力为初中生构建有品质、人性化的学习环境。在初中英语课程中引入分层教学,既符合“以生为本”的育人理念,又是贯彻落实“双减”政策的具体体现。文章通过一系列的调查和文献分析,阐述了当下初中英语教学的现状,分析了“双减”政策背景下分层教学在助力英语教学“减负增效”方面的意义,并提出有针对性的教学指导措施,以期提高学生的英语核心素养和创新能力。 相似文献