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战后日本经济经过恢复和发展之后,进入六十年代,池田内阁执政时,为了振兴科学技术,大力发展经济,制定《国民收入倍增计划》,提出十年内把“国民经济规模实际价值增加一倍”。根据这个计划,需要新增高级科学技术人员17万人,工业高中毕业程度的技术人员44万,经过职业训练的技术工人160万,专业训练技工180万人。为让日本政府采取对策,解决经济发 相似文献
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1959年3月9日,时任日本财务大臣的池田勇人在《日本经济新闻》发表“我的月薪两倍论”一文。池田在文中提出,只要中央政府政策得力,在日本国民共同努力下,今后5到10年,日本人月薪翻倍甚至增至三倍绝非梦想。翌年年底,已经成为日本首相的池田勇人内阁公布了“国民收入倍增计划”,提出到1970年度日本国民生产总值（GNP）翻倍的目标,从此日本经济进入高速增长期的黄金十年。 相似文献
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战后日本经济,在1950年美帝国主义发动侵略朝鲜战争后的所谓“战争景气”下,加速其恢复和发展,1955年达到战前最高水平,开始进入所谓“经济高速增长”时期,直到1973年。此时期日本经济的增长率居资本主义世界之前列,年平均在10％以上,其中1960年至1970年即“国民收入倍增计划”期间尤为突出。是什么条件促成这一高速发展呢?我认为一个重要的原因是高度重视和大力发展教育事业。本文将结合“国民收入 相似文献
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被称为日本企业内教育的基础的“定型训练”,是在第二次世界大战以后从美国引进的,它是美国军事产业职工训练的总结和发展。在第二次世界大战之前,日本企业只注重技术工人和工长的教育训练。战后,随着日本经济的复苏和发展,一九五六年日本政府公布了《五年经济计划》,一九六○年公布了《国民经济所得倍增计划》,拉开了经济高速持续增长的序幕。随着先进技术的输入、技术革新的发展和六十年 相似文献
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战后日本科技人材培养的总政策是适应产业发展和科技进步,从数量发展到质量提高,相应改革教育制度与内容,培养具有创造力与适应力的人材,并使其充分发挥作用。对此,日本政府采取了一系列的具体政策,以确保科技人材的培养。 第一,把科技人员培养计划作为国民经济计划的一环,纳入国民经济计划之中。 由于日本经济体制是一种带有一定程度计划性的市场经济,因而从1955年12月鸠山内阁制定的《经济自立五年计划》(1956—1960年度)起,科学技术的振兴问题,就在计划内进行。于1957年12月由岸内阁重新制定了《新长期经济计划》(1958—1962年度)。此计划特点之一,在于它是战后以来首次将教育政策和计划编入国民经济发展计划。如计划的“振兴科学技术”部分提出,“为促使引进先进技术和发展本国技术,在整顿研究开发体制的同时,要以加强高中、初中.小学的科学技术教育及充实研究为基本”。 相似文献
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在战后很长一段时期特别是60年代,日本国民经济增长率一直保持在两位数以上,至70年代初,已由一个战败国迅速跃居为仅次于美国的资本主义经济大国。与此同时,日本的人均国民生产总值和人均国民收入也提高得很快,仅60年代的“国民收入倍增计划”时期,人均国民收入即由1960年的395美元增至1970年的1,592美元(按市场价格计算),整整提高了三倍。80年代初,日本的人均国民生产总值已突破1万美元大关。 相似文献
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在中曾根内阁推行行政、财政、教育三大改革的同时,内阁于一九八五年又通过了《新防御计划》。这是于一九八○年提出“综合安全保障战略”、继而成立“综合安全保障阁僚会议”之后,对这一战略所进行的再确认与重申。初看起来这个战略只是一个关于如何保证日本的领土安全,对付外来侵略的军事计划,实际上“综合”后面的意义都远远不止于此。它不仅涉及防务问题,更关系到日本今后的战略发展方向问题。因此,它对日本现行的改革,包括教育改革都起着重要的指导作用。 相似文献
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日本的特殊教育自昭和６年（１９３１年）到目前发展得十分迅速。据日本文部省１９９５年统计，在将近６０年的历史中，受特殊教育的儿童、少年从不足几千人增加到６．６万余人，国家投资的特殊教育经费从１９３１年平均每个残疾儿童每年９．８６万日元，增加到１９９０年的６８５．８７万日元。这个费用相当于每年一个小学生教育经费的１０．２倍，一个中学生教育经费的９．５倍。仅从人数和经费的发展就可看出日本对特殊教育的重视。一日本特殊教育的现状１．特殊教育的定义日本文部省是这样定义特殊教育的：由于一些儿童存在某些残疾，在… 相似文献
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郑志廷 《历史教学(高校版)》1986,(8)
日本帝国主义是第二次世界大战东方的策源地,以法西斯军部为中心的内阁是日本帝国主义发动侵略战争的决策机构。在八年侵华战争中随着侵华战争计划的破产,日本内阁曾频繁更动几次,但它终归挽救不了失败的命运。本文拟对当时日本内阁的嬗变作一探述。日本帝国主义在侵华期间,从近卫内阁发动七七事变,直至铃木内阁日本法西斯败亡,共发生九次大的“阁潮”。而这种“阁潮”,从表面上看,是由于日本统治阶级内部矛盾所致,实际上是和对侵华战争的战略决 相似文献
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战后日本经济高速发展。从1945年到现在,人年均国民收入从20美元增加到1万美元。1955年至1976年,国民生产总值增长了五倍。经济增长之快,确实令人惊叹。为什么日本经济能够迅速起飞呢?日本前首相福田纠夫曾经说过,“资源小国的我国,经历了诸多考验,得以短期内建成了今日之日本,其原因在于国民教育水平和教育普及的提高。”一些经济学家估计,在促使日本经济增长的诸因素中,教育和科技所起的作用达55—63％。可见教育对日本经济发展起了十分重要的促进作用。要理解日本教育为什么会对经济增长产生如此重大的作用,就得从教育对生产力发展的促进作用谈起。 相似文献
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日本的经济在1950年美国发动侵略朝鲜战争后的所谓"战争景气"下,加速其恢复和发展,1955年达到战前最高水平,开始进入"经济高速增长"时期.直到1973年,日本经济的增长率居资本主义世界前列,年平均增长率在10%以上,其中1961年至1970年即《国民收入倍增计划》期间尤为突出.促成战后日本经济"高速增长的"原因是多方面的,其中教育的作 相似文献
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《中小学信息技术教育》2002,(3)
据日本报纸报道,为支持发展中国家IT教育的发展,日本文部科学省近日决定在联合国教科文组织内设立“IT教育信托基金”。2001年度,日本计划为“IT教育信托基金”出资1.7亿日元。该基金主要用于每年支持亚太地区的300名教师利用IT进行教育方法等专业知识的研修。日本计划连续出资10年,用于支持该地区的人才培训和经济发展。研修基地将设在联合国教科文组织亚太地区中央办事处所在地的泰国曼谷,接受泰国、越南、 相似文献
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清政府在甲午战争中的惨败，导致了丧权辱国的《马关条约》的签订。日本从中获得赔款2亿3150万两库平银，当时是折成英镑支付的，日本实际得到的是3亿5800多万日元。我们将这笔赔款与当时日本经济发展状况作一比较：这笔赔款为1894年日本财政支出总额78000000日元的4．6倍，日本内外债267800000日元的1．3倍，1893年日本进口总额87597000日元的4．1倍，1894年 相似文献
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加纳(Ghana)是一个地处西非的发展中国家,位于赤道北部.15世纪西班牙殖民者入侵加纳,取名“黄金海岸”.加纳在1897年沦为英国殖民地,1957年3月宣布独立,1960年7月1日成立加纳共和国,首都为阿克拉(Accra),面积近24万平方公里,人口达1400万,英语为官方语言.在政治独立后的几十年中,加纳的政治不稳定和经济问题曾深深影响到教育的发展,包括影响到学生贷款计划的实施.加纳的教育体制包括动儿园、6年义务小学教育、5年中间学校或中学,以及提供职业或专业培训的中等后教育的学院和大学.从50年代起,尤其自90年代以来,加纳各级学校的入学率均有显著增长.高等教育的发展使大学生人数从1960年的1390人发展到 相似文献
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“泡沫经济”破灭后，20世纪90年代日本经济持续萧条，日元却相当坚挺。日元汇率的年平均值远远高于20世纪80年代的同期水平，特别是1995年6月，日元／美元汇率创历史新高，坚挺的日元成为日本经济复苏的主要障碍。 相似文献
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从日本经验分析我国经济发展与货币汇率问题 总被引：4，自引：0，他引：4
从日本在“广场协议”后的进出口和对外直接投资变化的角度，探讨日元升值对日本经济发展的影响。通过对客观数据的分析，现在日本经济持续低迷的真正和主要原因并不是因为日元升值，相反，日本利用日元升值的契机加快实现了其国民经济结构的优化。中国经济发展现在同样遇到货币汇率问题，人民币升值压力在短时期之内不会消失，因此日本的这段经验对于中国具有很强的借鉴意义：通过国民经济结构优化来平衡汇率的变动，将是中国未来经济发展的一个重要趋势。 相似文献