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<正>化学史作为一门特殊的历史学科,记录了化学领域的发展历程、科学家的探索与发现、实验的突破等方面的重要内容,化学史中充满了科学家的奋斗故事、实验的挑战与突破,可以激发学生的学习兴趣,使其更愿意主动探究化学知识。通过学习化学史,学生可以深入地认识科学发展的历程,从而更好地理解和应用化学知识,有助于培养学生的综合素质。本文将探讨在初中化学教学中引入化学史的素质教育功能,以期激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素质和探究精神。 相似文献
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科学程序法借鉴了科学家们科学发现和技术发明的探索研究过程,通过化学实验,力求让学生在学习化学的过程中,能像科学家那样,独立地探索认识客观世界物质变化的规律,获得化学知识,培养他们的创新能力,全面提高他们的科学素质。 相似文献
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尹莉 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
在《物理课程标准》中,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累知识的探究过程转化。从学生被动接受知识向主动获取知识转化。从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。学生在科学探究活动中,通过经历与科学家进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神。 相似文献
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一、以“向科学家学习”为主题 ,开展讲科学家故事 的活动 ,借以传播科学精神小学生求知欲强 ,好奇心重 ,喜欢听故事、讲故事。容易被故事所感动 ,容易在故事中学到知识和道理。所以我采用讲科学家的故事这一形式来达到传播科学精神的目的。我把科学家的故事分为三类 ,第一类 :从小爱科学 ;第二类 :刻苦学习 ,不断探索 ;第三类 :为科学而献身。第一类 ,让学生从自己熟悉、感兴趣的牛顿与万有引力、瓦特发明蒸汽机车、爱迪生在列车上做实验和张衡数星星等故事开始讲起 ,让学生懂得只有从小爱科学、学科学、讲科学 ,从小树立远大的理想 ,用好… 相似文献
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刘平洋 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0095-0095
化学是高中阶段重要的自然学科,其中许多知识是科学家不断探索得出的,对学生进行化学教育可以培养学生的科学探索精神,让学生学会独立思考。但是中学生的认知能力有限,面对复杂的公式、实验现象繁多的学科会有无所适从的感觉。同时这个年龄段的学生独立学习的能力比较差,虽然化学实验和一些相关的小知识可以吸引学生的注意力与学习兴趣,但是这种兴趣是会随着时间而消失的。学生在长久的学习中一味跟随教师的教学思路,没有形成自己的科学学习方法,这对学生化学成绩的提高是不利的。 相似文献
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“探究性学习”泛指学生通过类似于科学家研究活动的方式获得科学知识，并在这个过程中学会科学的方法技能。科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。它是一种学生学习方式的根本改变，使学生在主动参与中进行学习，让学生在探究问题的活动中了解知识。了解科学家的工作方法和思维方式，学会科学研究所需要的各种技能。特别是培养了学生的创新精神和社会性实践能力。 相似文献
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在《标准》中,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的科学探索精神。学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神。 相似文献
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邢双喜 《大学.研究与评价》2023,(5):100-103
本研究在思政教育的大背景下,尝试在物理化学教学过程中,组织学生参与录制与收看科学家故事视频,使学生将教材中的知识点与相应的科学家立体化地联系起来。首先,促使学生了解知识产生的背景与学科发展历程,加深对知识的理解;其次,引导学生从物理化学家的故事中领悟科学精神,提高自身的科学素养;最后,通过录制视频的过程,锻炼学生的逻辑思维与团队合作能力。通过活动的实施,努力实现“知识传授、能力培养与价值塑造”的人才培养目标。 相似文献
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<正>在初中化学教学中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的科学素养。科学素养是指具有科学知识和方法，能主动获取、分析和运用知识的能力。化学是一门自然科学，它包含了基础化学知识、元素化合物知识、物质组成及变化规律、有机化学知识、化学反应原理等基础学科知识。在初中化学教学中渗透前沿科技知识，不仅可以让学生了解科学的发展历程和科学家的科学精神，还能激发学生学习化学的兴趣和积极性，有利于培养学生的科学素养。 相似文献
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<正>《普通高中生物课程标准(实验)》明确指出:"学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神。这对提高学生的科学素养是很有意义的"。在生物学教学中,通过科学史教育提高学生的科学素养,是课程标准实施中的核心任务。1重现科学发展的过程,体会探索的艰辛在生物学教学中融入科学史的相关知识,让学生在一定的历史背景下学习生命科学知识,可以使学生更准确地理解科学理论的发现、演变过程,并且从中体会科学家探究过程的艰辛,为他们的失败扼腕叹息,为他们的成功欢呼雀跃。例如,在学习"DNA是 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,各种化学知识和规律都是前人思想智慧的结晶。我们在学习这些知识的同时,了解他们的奋斗史,了解他们为科学献身的精神,了解他们追求真理,探索未来的百折不挠的毅力,以及他们实事求是、勇于创新的科学方法,对今天培养创新型人才,提高民族创造力无疑是非常重要的。1.辩证唯物主义教育在中学化学教学中,教师的教和学生的学都会自觉或不自觉地以一定的世界观和方法论作指导。辩证唯物主义是科学的世界观和方法论。因此,在化学教学过程中,要紧密结合具体的教学内容,对学生进行辩证唯物主义教育。例如:通过讲解… 相似文献
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新课程理念下的化学课堂教学,要求通过多样化的教学方式,促进学生自主学习,让学生在积极参与、乐于探索、勇于实践、勤于思考的探究过程中,在同伴的研究讨论、相互启发、彼此分工的合作过程中,学习和掌握化学知识和技能,培养其科学探究能力,逐步形成科学态度、科学精神及协作精神,最终促进学生的终身发展。 相似文献
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1教学设计思路探究学习是让学生在主动参与过程中进行学习,让学生在探究问题的活动中获取知识、了解科学家的工作方法和思维方法、学会科学研究所需要的各种技能,领悟科学观念,培养科学精神。在此活动中,学生通过自主地参与获得知识的过程,培养研究自然所必需的探究能力,形成科 相似文献
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在《物理课程标准》中，科学探究既是学生学习的目标，又是重要的教学方式之一．让学生通过探究活动、经历和科学工作者进行科学探究时的相似过程，既可以学习物理知识和技能，也可以体验科学探究的乐趣，同时还可以学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神．此外，通过探究活动，还能够培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神． 相似文献
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物理阅读有利于加强物理与科学、技术的联系,教会学生使用所学物理知识,去理解和解决社会生活中的客观问题。物理阅读中遇到没学过的知识,会在学生头脑中产生疑问,这些疑问会使学生对课堂充满向往。阅读科学家的故事可以潜移默化地培养学生的科学精神。阅读生活中的物理知识,让学生感受生活与物理结合的美,激发学生学习物理的兴趣。 相似文献
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一、教学目的1、知识目标 :掌握盐水解的本质 ,并能分析判断盐溶液的酸碱性。2、能力目标 :通过分析综合、归纳演绎、类比等科学抽象活动 ,培养创新能力和学习能力 ;通过实验设计、实验观测和实验操作等培养科学实践能力。3、德育目标 :培养实事求是、理论联系实际的科学态度 ,树立辩证唯物主义观点。4、情感目标 :通过科学探索过程培养学生学习化学的兴趣。二、教学方法 :“科学程序法”科学程序法是遵循科学发现过程的一般程序 ,力求让学生在化学实验的科学实践活动中 ,像科学家那样独立地探索认识客观世界物质变化的规律、获得化学知识 ,… 相似文献
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《化学课程标准》强调科学探究是一种重要而有效的学习方式,在内容标准中对各主题的学习提出了探究活动的具体建议,旨在转变学生的学习方式,使学生积极、主动地获取化学知识,激发学习兴趣,培养创新精神和实践能力。化学作为基础自然知识学科,在教学过程中,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,不具有首创性。因此,初中化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究科学家的实践活动过程,发现新现象,通过科学的联想、准确的判断、严密的推理和综合的分析,… 相似文献
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教师应以科学家勤奋探索、勇于创新的科学精神感化学生．激发学生创新意识。教师在教学中可以穿插介绍科学家为探索生物奥妙献出毕生精力．作出杰出贡献的感人故事。 相似文献
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课堂教学是我们进行人文教育的主渠道。作为一名化学教师,如何在教学中渗透人文教育,如何在教学中积极挖掘教材中的人文因素,并渗透到教学过程中,进而通过我们的教育使学生懂得如何做人,如何做学问,如何看待自然和科学,我经过思考与实践,认为应从以下几个方面入手:一、加强化学史教育,激发学生追求科学的动力。化学知识的体系是无数科学家经过千辛万苦的探索才建立起来的。其间凝聚了科学家的心血和汗水,包含着科学家的成功和失败,倾注着科学家的痛苦和欢乐。在教学过程中我尽可能地结合教材内容恰当地向学生讲述科学家的故事,进而帮助学生树立勇于探 相似文献