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当今中小学生心目中的老师——对180名中小学生的问卷调查 总被引：1，自引：0，他引：1
教师必须掌握学生心理，了解学生心目中的教师形象，才能主动践行“教师为主导，学生为主体”的思想。为此，笔者在学生中进行了一次“你心目中的老师”问卷调查。 相似文献
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秦丽枝 《天津市教科院学报》2002,(3):82-83
学生心目中的理想教师的形象是什么样的 ?这是学生的教师观问题 ,也属于教育评价当中的一个重要课题———教师评价。谁来评价教师 ?同行、同事、领导、家长乃至整个社会舆论都可以评价教师 ,但学生无疑是最重要的和最有发言权的“裁判”。曾有一位名人指出 ,教师的“一举一动都处在最严格的监督之下 ,世界上任何人也没有受着这样严格的监督。”的确 ,教师无时无刻不在接受学生的监督。他们不仅评价你的道德水准 ,而且评价你作为一个人的存在价值。学生处于青少年时期 ,生理心理急剧发展 ,一方面他们的“学生感”、“向师性”十分强烈 ,要求… 相似文献
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为了能结合教学实际和学生实际进行教育观念、教学思想的转变与更新,真正体现“教师为主导,学生为主体”的教育思想,便于全面推进素质教育,笔者在学生中进行了一次“我心目中的好教师”的调查。这次调查的对象是云南省南华第一中学高二年级108班、112班和113班,共149人。调查内容如下:我心目中的好教师各位同学:为进一步深化教育改革,推进素质教育,提高教育教学质量,加强教师在学生心目中的形象,使教师能更好地为教学服务、为学生服务。请你在下列所给的词中选3个最恰当的词来形容你心目中的好教师的形象。导师朋友路标父母智者园丁百科全书… 相似文献
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通过对学生、家长和教师进行“理想教师形象调查”研究发现：1．中小学生心目中的理想教师应具备这样一些优质特质。即“对学生一视同仁”、“普通话标准”、“态度友善和蔼”、“教学方法灵活”、“宽容和理解学生”、“良好的心理素质”以及“作业适度”。2．小学、初中和高中学生对心目中理想教师形象的标准也有不完全相同的地方。3．新课程条件下，学生心目中理想教师应具备如下几方面的基本素质：(1)现代教育教学观念和行为；(2)扎实的教学基本功；(3)良好的师生交往与沟通能力；(4)良好的心理素质。 相似文献
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笔者利用设计好的《研究生心目中好教师形象调查问卷》,让学生用两个名词来描述心目中好教师形象。并分析统计结果,总结新时代背景下研究生心目中好教师的形象。 相似文献
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通过对初中学生心目中理想教师的形象的调查表明：初中学生心目中的理想教师形象应具备五项特征：了解学生,和蔼可亲;热爱生活,有原则;要求严格,负责任;能力强,有风度;品德高尚,谦虚善良。并且高年级学生对教师的理想形象要求更高。因此,初中教师应把了解学生的心理特征、尊重学生放在重要位置。 相似文献
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笔者利用设计好的<研究生心目中好教师形象调查问卷>,让学生用两个名词来描述心目中好教师形象,并分析统计结果,总结新时代背景下研究生心目中好教师的形象. 相似文献
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通过调查,将高中教师与学生对当代教师的客观形象、性格品质、师生关系、教学方法、综合素质、日常行为的表现进行了客观分析和对比,阐明教师与学生心目中理想的教师形象. 相似文献
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一、在学生心目中树立教师权威性的要素
要想使学生喜欢上体育课。体育教师要起“导火线”的作用。因此老师要在学生心目中树立“学高、身正”的典范形象．同时还要在自己的教学中不断总结经验，形成自己独特的教学风格，激发学生自觉参与体育锻炼的热情。 相似文献
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自2005年9月4日开始举行的“我心目中的好教师”意见征集活动昨日截止。连日来，记者收到了大量来自学生、家长、教师，甚至教育部门的信件、传真、电话和电子邮件，提出了许多观点和建议。其中，“公平、民主、幽默、沟通”成了学生们心目中好教师形象的“关键词”，近八成的学生来信中表示，希望老师对待学生要一视同仁，尊重学生的权利。 相似文献
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一、建立融洽的师生关系
古人说：“亲其师,信其道。”教师在学生心目中的形象对学生的学习积极性有很大影响。谁都知道如果学生喜欢哪一个教师,他们就会喜欢那个老师所教的课,就会对那一门课感兴趣,就会有很高的学习热情。反之,如果学生不喜欢你这个教师,他还会对你上的课感兴趣吗？还会对你教的科目感兴趣吗？因此教师一定要摆脱传统思想的束缚,主动放下“师道尊严”的架子,摒弃“教师说了算,学生必须服从教师”的错误思想。 相似文献
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马卡连柯曾说过：“从”袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师．已经失去当教师的资格了”。教师的职责就是用自己的榜样教育学生，班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无育之教。“学高为师，身正为范”，这就是要求教师不仅要有过硬的专业知识， 相似文献
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湖北省丹江口市04年10月开展了以“蹲下来看学生，做学生心目中的好老师”为主题的师德校本教育活动。该活动旨在使教师面对面地倾听学生的呼声，在学生及同行中虔诚交流，进一步明确并强化“好老师形象”，增强教师的服务意识。 相似文献