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创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,从而产生新观点、新设想的过程．在中学物理教学中,开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力,是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律．那么,如何在物理教学中培养学生的创造性思维能力呢？ 相似文献
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正"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."创造性思维指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,从而产生新观点、新设想的过程.中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律.在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”创造性思维指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,从而产生新观点、新设想的过程.中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律.在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢？ 相似文献
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<正>创造性思维是创造者在强烈的创新意识之下,借助于想象与联想、直觉与灵感,以渐进或突发性飞跃的形式对头脑中已有的信息进行重新组合,从而形成有社会价值的新观点、新理论、新方法、新设想的思维过程.而数学是思维的体操,理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科.那么,如何在数学教学中培养学生的创造性思维呢?下面笔者谈谈几点看法.一、培养学生的质疑精神亚里士多德曾讲过:"思维是从疑问和惊奇开始 相似文献
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创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散总维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,从而产生新观点、新设想的过程。创新能力是在智力发展基础上形成的一种综合能力,它是人的能力的重要组成部分。 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂。是国家兴旺发达的不竭动力”。创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想、直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,从而产生新观点、新设想的过程。在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一。也是素质教育的主旋律。那么。在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢？笔者认为可以通过以下几条途径来实施。 相似文献
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陈芳 《新课程学习(社会综合)》2009,(10)
创造性思维是指以大脑中已有的信息材料,通过发散思维与集中思维,借助了想象与联想、直觉与灵感,以突发式或渐进性形式对头脑中现有物理知识重新安排、组合,创造出新的知识、新观念、新设想的过程.那么,在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢? 相似文献
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创造性思维是在强烈的创新意识下把头脑中已有的信息重新组合,产生具有进步意义的新发现或新设想的一种思维形式.培养学牛的创造性思维足素质教育的要求,也是教学改革中的一个重点内容. 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下，以头脑中已有的信息为基础，通过发散思维与集中思维，借助于想象与联想，直觉与灵感等，以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合，从而产生新观点、新设想的过程。 相似文献
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素质教育的核心是创新教育 ,而创新教育的关键是培养学生的创造性思维。那么 ,什么是创造性思维 ?目前 ,比较认可的说法是认识主体在强烈的创新意识下 ,以已有的信息和知识为依据 ,通过发散思维和集中思维 ,借助于自身的直觉和联想 ,以渐进式或突发性形式对头脑中现有的知识和信息进行新的加工 ,从而产生新的观点和新的设想。初中自然科学是一门以实验为基础的综合理科 ,可以通过观察、实验、分析、综合等科学方法的运用 ,创造性地培养学生的各方面能力 ,进而逐步培养学生的创造性思维。一、精心设计 ,引导学生主动发现问题发现问题、提出质… 相似文献
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<正>"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想、直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有的知识和信息进行新的加工组合,从而产生新 相似文献
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创造性思维是创造者在强烈的创新意识之下,借助于想象与联想,直觉与灵感,以渐进或突发性飞跃的形式对头脑中已有的信息进行重新组合,从而形成有社会价值的新观点、新理论、新方法、新设想的思维过程．在数学教学中注意培养学生创造性思维能力,不仅有助于学生今天的数学学习．更有助于学生将来的发明创造．本文结合实际的数学课堂教学,从三方面阐述对学生创造性思维能力的培养． 相似文献
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在数学活动课中培养学生的创造能力俞宝玲（赣州市文清路小学）创造能力是指学生在强烈的创新意识指导下，把头脑中已有的信息，重新组合，产生具有进步意义的新发现和新设想。创造性思维是２１世纪人才的重要素质之一，笔者从教学低年级起，在数学活动课中注意培养学生的... 相似文献
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创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合 相似文献
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新《小学语文课程标准》指出:“语文教学在发展学生语言能力的同时,发展其思维能力,激发想象力和创造潜能.”显而易见,小学应该成为培养学生创造性思维能力的重要起始阶段.什么是创造性思维呢?创造性思维就是“把各种已有的知识、信息,借助于想象与联想,通过科学的思考方法,进行更新组合与综合,从而形成新知识、新信息的思维活动”.怎样在小学语文课堂有效教学中培养学生的创造性思维能力呢? 相似文献
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论室内设计教学中的创造思维 总被引：1，自引：0，他引：1
李光安 《黄河科技大学学报》2002,(2)
室内设计教学是创造性的艺术活动。在室内设计教学中需要解决的主要问题是如何培养学生的创造性思维以及如何培养学生具备科学分析的头脑和善于提出问题、创造性解决问题的能力 相似文献
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创新思维是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,从而产生新观点、新设想的过程．在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创新思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律．那么,在初中物理教学过程中如何培养学生韵创新思维能力呢？ 相似文献
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创新思维指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,从而产生新观点、新设想的过程.中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创新思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的手段. 相似文献