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王屹 《佳木斯教育学院学报》2010,(1)
我国英语教学当前正处在理念的更新与教学模式转变的关键时期,探索新道路,实践新方法,对传统的教学理念、方法、手段和模式进行教学改革已势在必行!本文主要探讨大学英语"大班+小班"教学模式在我校试点班中的应用与实践情况,为今后大学英语教学的发展提供宝贵的经验. 相似文献
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李秋芳 《兰州教育学院学报》2014,(1):71-72,97
本文以南阳理工学院卓越工程师试点班大学英语教学改革实践为例,从教学目标的定位、课程设置、教学模式、评估体系、教师培养等方面,探讨了地方本科院校的大学英语教学改革之路。 相似文献
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我国公安院校实施教育体制改革过程中,贵州警院除了继续培养普通专科及高职大专各专业的英语任务之外,还承担2008年公安部试点班三个专业、200名新民警的教学培训任务,其中基础课就有"警务实用英语"科目,为了完成好法律专业英语教学和"警务实用英语"的培训任务,提高英语教师综合素质,包括政治素质、师德素质、业务素质、心理素质、人文素质、法律和公安业务素质,是公安院校实施英语素质教育,进行英语教学改革的核心和关键,是英语教学改革成功的保证.因此,进行英语教育方面的改革迫在眉睫. 相似文献
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ESP教学改革成效个案分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以深圳信息职业技术学院大学英语教学改革为倒,分析该院在2007至2008学年进行的ESP教学改革试点工作的成效,重点在课堂效果和学生能力方面。课堂效果调查发现,学生评教的各项指数对照差距较大;而教师评学指数差距主要体现在课堂纪律、作业和听课上;督导组评价中对照组之间教学内容明显不同,试点班的课堂气氛明显优于非试点班。学生能力调查分析表明,试点班在英语流利程度、使用英语等方面优于非试点班。因子分析得出所有被调查学生的英语等级水平、应用水平与英语学习时间等呈正相关关系。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(17)
为了顺应高职院校的教改趋势,体现"以学生为本位"的高职执教理念,本教研小组实施"以器官系统为中心"的PBL教学模式,对病理学课程进行整改.选用康复治疗技术1501、1502班作为对照班,沿用传统的课程体系授课;1503班为试点班,试点班采用"以器官系统为中心"的PBL教学模式进行授课.经研究分析,"以器官系统为中心"的PBL教学模式更符合学生思维认知方式,能够满足学生学习需求,极大提高了学生学习兴趣. 相似文献
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本文对"MEMS技术基础"课程教学方法进行了改革,采用以"学生为中心"的课堂形式,开展交互式教学。在教学过程中将"理论知识与应用背景"密切结合,引入了研究型教学模式和实例教学法。同时,采用多种考核方法和手段,对学生学习效果进行了较为合理而全面的考核,改变了"一考定终身"的做法。为评价教学方法的成效性,笔者选择了20132014春季学期的授课班作为教学方法改革的试点对象,对改革试点班与非试点班的考试成绩从平均考试成绩和优良率两方面进行了比较。结果表明:改革试点班的平均成绩和优良率明显高于非试点班,"MEMS技术基础"课程教学方法的改革取得了一定成效。 相似文献
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茅千里 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(2):87-90
通过对企业、毕业生、学生的多种形式调研,明确基于＂工学结合＂模式下的高职英语教学应突出实用口语和写作能力的培养,并且将英语课程改革方案应用于试点班,结果证明课程改革方案有效可行。 相似文献
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公安院校招录体制改革试点班自2008年至今经历了四年的探索,如今针对新时期独具时代特色的体制改革试点班的学生(以下简称"体改生")的工作问题,笔者结合自己多年学生工作的经验对体改生的工作思路总结为"一个中心二个多"。 相似文献
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自考助学试点班学生管理探索 总被引：1，自引：0，他引：1
一、自考助学试点班学生的主要特点和管理中面临的问题 近几年招收的助学试点班学生的主要来源是高中毕业生高考后的落榜生,加之成人高校连续几年扩招,各种办学形式不断出现,使助学试点班招生中有时显得生源不足,不可避免地把部分学习成绩差、表现较差,甚至有某种缺陷的学生招进学校.因此,助学试点班学生不仅有一般大学生的共同之处,而且还具有自身的特点,使管理工作增加了新的难度. 相似文献
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文章以建构主义学习理论为指导,针对网络环境下高职英语教学,通过对试点班和对照班的问卷及测试结果分析得出结论,网络环境下的英语教学对提高学生听力作用显著,同时对读写能力的提高起着一定的作用,但效果不够明显,尤其是说的能力。 相似文献
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本文介绍了广西工学院实行"1 4"五年制双学位试点项目的进展情况.调查表明在西部地区工科院校实行"专业 英语"复合型人才培养是可行的.结合教学中的实践以及根据学生的反馈意见,作者在课程体系设置、教学研究和试点班教学管理等方面,提出了进一步完善的建议. 相似文献
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本文根据《课程要求》（2007）,结合青岛理工大学部分班级参加大学英语视听说网络试点班的情况,通过实验班和普通班的对比教学研究,来探讨基于建构主义理论的个性化、协作化大学英语教学模式在实际运用过程中的效果、存在的问题,以及寻找可行的解决方法。 相似文献