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1.
在体育教学中进行审美教育可以使学生通过自觉的体育实践活动塑造美的形体、美的情操,提高审美能力。其基本方法是：深入挖掘体育教学中美的因素;力求讲解的语言美和示范的动作美;注意体育教学的方法美与场地器材的布置美。 相似文献
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体育美的内容与形式是构成体育美的基本要素。人们在欣赏体育美时,首先感知的是美的形式,而且这种形式往往又大量地表现为人体所完成的各种技术动作。因此,从体育美的内容与形式的关系上把握住运动技术的审美特征,防止就技术论技术的审美偏见,乃是提高体育欣赏水平需要解决的一个重要问题。 相似文献
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高校体育教学中教学交往的缺失与建构 总被引：2，自引：1，他引：1
体育教师与学生的教学交往是高校体育教学的基本活动方式.由于高校体育教师教学观念、教学技能、教学内容,大学生的学习方式以及组织制度等原因,高校体育教学交往呈现出交往单边化、形式简单化、载体与机制不可超越等现状.因此,为了建构高校体育教学自觉的教学交往,高校体育教学价值取向上应转向"人的生成";制度建设上应注重柔性管理,创设人性化的制度环境;师生中应共同营造思想自由的交往环境. 相似文献
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陈晓春 《哈尔滨体育学院学报》2000,(4)
体育是一种以身体活动为主进行的教育,其主要目的是增强体质、提高运动技能和水平。美育是审美教育。通过具有美感的各内容、形式手段、途径,提高人们感受美、鉴赏美、创造美的能力,培养人的丰富情感和崇高精神。体育教学作为学校教育的组成部分,责无旁贷地要承担起包括美育在内的教学任务。 相似文献
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古希腊陶器彩绘描绘了大量的体育运动场景,它们历来受到体育科学研究者的重视,并与文献记载相互映证,成为研究古希腊体育发展历史的重要实物佐证。同时,古希腊陶器彩绘涵盖的丰富信息,为我们提供了具体的审美对象和审美活动,使我们得以从具体审美事实和规则入手,开展对于体育美的具体研究。它们不仅是体现艺术美的珍贵文物,同时也是表现体育美的经典样式。试图以体育学为基础,从历史学、美学、文化学、艺术学等不同的学科视角,开展古希腊陶器彩绘所表现的体育美研究。由于体育美涵盖的内容十分广泛,尝试从体育活动中所展现的身体美、运动美、社会美和环境美四个方面,加以具体展开论述,以期深化我们对于古希腊体育审美价值的认识。 相似文献
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运用文献资料法、逻辑归纳法,通过对新《体育与健康课程标准》和"阳光体育"精神实质的辨析,对我国学校体育思想发展脉络的梳理,以及对学校体育课程本质的再认识,分析认为,学校体育具备很多的功能,在当下学校体育应突出"健身教育",即"使身体健康的一种教育",这是建立在"对运动技能的学习和获得"基础之上的,得出"学校体育——运动技能习得基础上的健身教育"这一即时性观点。 相似文献
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体育运动之美从身之动的主观体验来把握,可分为3种不同水平的审美体验:一是源自运动中肌肉系统产生的并伴随着情感体验的"运动快感";二是建立在第一反射运动快感基础上,源自对技术动作"内模仿"的"运动联想";三是超越于二级反射的感觉共鸣,是一种心灵走出感官与运动意义相融相忘的"身心通感"。只有从身体的外在形态转向对身体感觉与体验的关注,并致力于为身体的各种感觉,尤其是运动感觉在运动中的充分滋养与发展提供美学依据,体育美学才能实现真正意义上的人文关怀。 相似文献
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本文从现阶段中小学体育基本运动技能教学的现状入手,对现阶段存在的问题及根源进行分析,提出了在中小学基本运动技能教学中,应注重帮助学生储备多种基本运动技能动作方式、培养身体控制和操控器械能力、提高运动认知能力三个未来应努力的方向及策略,希望以此解决当前中小学基本运动技能教学存在的问题,引发教师对基本运动技能教学有效性的思考。 相似文献
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基本运动技能的教学与测评是近年来国际上儿童体育教育领域的热点议题,是儿童技能发展与培养必须直面的重要问题。在学校体育中,如何透过技能的测评来实现基本运动技能科学的指导与发展是学龄早期体育教学的核心关注点。文章参考国外众多基本运动技能教学教材与评价工具,试以最大化发挥学龄早期体育教育的价值为研究的根本目标,通过从基本运动技能测评的目的与价值、内容标准指标的确定、实施的环境与过程以及测评需遵循的基本原则四个方面来分析运动技能定性测评体系构建的程序问题,在一定程度上缓解我国儿童基本运动技能测评相关理论发展滞后的问题,为我国儿童青少年基本运动技能科学有序的发展提供理论保障和现实的基础意义。 相似文献
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在已有研究的基础上,通过对体育概念研究的回顾和梳理,考察航空体育和航空体育运动的缘起、演进与区别。研究认为,航空体育是教育的组成部分,是对飞行人员进行的特殊的身体教育,其本质属于学校教育;而蹩脚的航空体育运动其正确称谓应该是航空运动,是指在利用飞行器在空中进行的一系列运动项目群的总称。研究指出,我国学界应尽快成立相关机构或进行专门性研究,规范体育科学术语的标准表述与使用。 相似文献
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韩丹 《哈尔滨体育学院学报》2016,(4):1-9
体育即身体教育,世界通称physical education,出现于19世纪,标志是体操引入学校教学课程,成了教育的三大要素之一,成为教学的一门专业行业.体育专门术语或概念形成于1808年,1863年出现了第一本体育学术专著,逐渐推向世界.现在世界对体育的主流认识是:体育是教育的组成部分,是在学校对学生通过身体活动进行的身体发展的教育. 相似文献
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用终身体育观来指导学校体育 总被引：6，自引：0，他引：6
阐述了什么是终身体育与终身体育观,分析和讨论学校体育在终身体育中的地位和作用.提出要用终身体育观作为学校体育改革的指导思想,以期为学校体育改革提供可参考的理论依据. 相似文献
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试论学校体育与终身体育 总被引：24，自引：0，他引：24
终身体育被视为新世纪的体育思想,越来越受到人们的重视,因为它是整体而长远的体育思想,体现出以人为出发点的哲学思考。学校体育阶段在实现终身体育目标中有着重要作用,深化学校体育教育改革,必须走与终身体育(学前体育、学校体育、学校后体育)相结合的道路;必须在终身体育总目标下,开拓人们对体育问题的思路,才能实现学校体育目标同终身体育目标的统一。未来学校体育的结构、内容、教法、管理、师资培养、远景规划等一系列问题都收在终身体育思想指导下进行革新和实验。 相似文献
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浅谈高校体育与素质教育、终身体育的接轨 总被引：1，自引：1，他引：0
高校体育是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径,又是终身体育中最重要的、带有决定性意义的中间环节。因此,高校体育要与素质教育相结合,更要与终身体育相接轨。结合教育部2002年颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,分析了当前高校体育教育中存在的问题,提出如下建议:高校体育应当围绕素质教育,本着以人为本和终身体育的主导思想转变教学目标,改革教学诸环节——能体现终身健康价值追求的教学内容、多样化教学组织形式和教学方法、科学客观的评价体系;充分发掘体育中所蕴涵的人文精神;培养学生热爱体育的态度和终身体育的意识;同时要满足不同层次大学生对体育的成就感。 相似文献
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青少年正处在世界观和人生观逐步形成的重要时期,体育课的思想教育工作,必须结合体育教学的特点,培养学生勇敢、刻苦、机智、果断等品质。我们体育教育工作者,要针对各种实际情况,认真研究和总结体育教学中进行思想教育的规律,工作知难而进,把体育教学中的思想品德工作搞得更好。通过学生之间的相互帮助和保护,培养互相协作、团结友爱的良好风尚。教师要以身作则,做学生的表率。 相似文献