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<正>新课程标准里提出三维教学目标:知识目标,能力目标,情感、态度、价值观.而情感、态度、价值观属于非智力因素的范畴,强调非智力因素对学生学业成绩的影响是新课改的又一亮点,要求学生提高数学学习兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度.因此,数学教学中应关注和开发非智力因素,我们不能忽视作为非智力因素的一种——自我效能感的研究.一、自我效能感的概念自我效能感是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受.自我效能感通过 相似文献
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新课程改革提出要提高学生的自主学习能力作者在新课程改革的基础上,结合高中化学课程标准,并针对学生自主学习学习现状,从以下三个方面提出了如何提高学生自主学习能力：创设教学情境,激发学习兴趣;培养学习策略,提高学习效率;增强自我意识,提高自我效能感。 相似文献
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学生自我效能感是指学生在英语学习活动中对其有效实现学习目标、完成具体学习任务及处理遇到的困难的信心.在大学英语多媒体和网络平台环境下,培养学生英语学习的自我效能感是激发学生学习积极性和主动性,提高其自主学习能力的必然要求.教师可以通过以下策略培养学生的自我效能感:鼓励学生亲自参与课堂活动;鼓励学生通过网络平台自主学习;创设多种观摩活动,丰富学生替代性经验;关注学生的情绪变化和心理状态. 相似文献
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随着语文新课程改革的深人发展,小学生语文学习自我效能感的培养问题已经成为当今教育界关注的焦点之一。培养学生语文学习的自我效能感具有极为重要的意义。本文运用自我效能感的有关理论,结合语文教学的实际,从四个方面阐述了小学生较高语文学习自我效能感的内涵特征。 相似文献
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新课程改革倡导了很多新理念,其中一个重要理念就是强调学生学习的主体性,而主体性的具体表现就是学生的学习自我效能感。就语文教育而言,要求学生"养成语文学习的自信心和良好习惯",而培养自信心的关键是培养学生的语文学习自我效能感。初中阶段的语文学习自我效能感的培养有助于学生发挥学习语文的主观能动性,并对于提高其语文学习的学业成就感和语文素养有积极作用。因此,语文教师要引导初中生特别是刚从小学阶段步入初中阶段学习的学生树立正确的自我概念,从而培养并提高语文学习的自我效能感,促进语文素养的形成。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着新课程改革的不断深入,学生在教学中的地位越发被重视起来,教师要最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,教师不仅要教会学生知识,还要关注学生的全面发展,尤其是学生心理的发展,通过学生良好的心理建设让他们体会到学习成功的乐趣,提升学生学习的自我效能感,让学生在良好的自我效能感中实现自我突破,树立学习的信心。从高中数学自我效能感树立的意义和自我效能感培养的方法进行探究。 相似文献
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在学生成长的过程中,自我效能感是影响学习质量的重因素。学生的自我效能感越强,其自信心也就越强,在学习中愿意付出更多的努力。本文介绍了自我效能感的基本概念,并结合教学实践,对信息技术课程教学中影响学生自我效能感的相关因素进行了分析,提出了在信息技术课教学过程中培养学生自我效能感的有效方法。 相似文献
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自我效能感是由班杜拉提出的概念,指一个人在进行某一活动前,对自己是否有效地作出某一行为的判断.有了相应的知识、技能和目标时,自我效能感就成了行动的决定因素.它影响着学生学习目标的确立、归因方式、学生的学习坚持性、能力程度和身心健康.因此,改善和提高学生的自我效能感在教学上具有重大的意义. 相似文献
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学生良好自我效能感的培养 总被引：10，自引：0，他引：10
王静 《成都教育学院学报》2006,20(3):38-40
自我效能感是人们成功地完成某一活动的关键。文章以自我效能理论为基础,阐述了自我效能的重要性及其影响因素,并从五个方面以教师的角度探讨了培养学生自我效能感的基本方法:指导学生树立适当的学习目标和行为目标;教学中设法让学生体验成功;帮助学生对学习成败进行积极的归因和理性对待失败;对学习效果进行直接而及时的反馈,建立有效的激励机制;努力建立宽松、和谐、平等的师生关系。 相似文献
10.
王相玲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(12):108-109
依据自我效能感理论和自我调节学习理论,分析自我效能感对体育专业大学生自我调节学习能力的影响,并依据自我效能感与自我调节学习能力培养之间的关系,提出了体育教学过程中实现学生自我效能感提高的有效教学方法与途径． 相似文献
11.
蔡丹丹 《学生之友(小学版)》2011,(24):4-4
学生的学习主体地位和作用是优化课堂教学的重要物质基础,创设多样化的教学思维模式来优化课程教学,激发学生语言学习主观能动性是教学的目标。本文就从培养学生的英语学习自我效能感方法运用,来阐述激活学生语言学习动力对提高课程教学有效性所起到的促进作用。学生英语学习自我效能感培养是为了更好凸显学生学习主体地位,体现了生本主义教学理念。 相似文献
12.
周红 《中国科教创新导刊》2009,(31):243-243
自我效能感是个体对自己能否利用所拥有的知识与技能去完成工作或行为的自信程度。在有了相应的知识、技能和目标时,自我效能感就成了行为的重要决定因素。本文通过对自我效能感的功能、自我效能感形成的影响因素等方面的分析,提出了若干培养学生自我效能感的有效方法,目的是使教师帮助学生建立起行动的自信,勇敢面对学习和生活的挑战,最终走向成功。 相似文献
13.
在研究性学习中培养大学生的自我效能感 总被引：1，自引：0，他引：1
自我效能感与大学生的心理健康,成就水平等密切相关,这已为诸多研究所证明,培养和提高大学生的自我效能感意义重大.研究性学习是近年来同样为教育界所关注的新型学习模式,它所具有的重过程、重应用、重体验、重全员参与等要求和特征对于学生自我效能感的培养大有裨益.在大学教育中,可充分利用研究性学习具有的自主性、多样性、合作性等特点,有效培养和提高大学生的自我效能感. 相似文献
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高群 《牡丹江教育学院学报》2013,(2)
英语学习自我效能感对英语学习的目标定向及学业成绩具有较大的影响.英语学习自我效能感高的学生对英语学习的自我控制能力较强,并且英语学习的成绩较高.因此,培养英语学习自我效能感对于高中学生养成良好的英语学习行为和有效提高英语成绩有着重要的作用和意义.笔者发现当前培养高中学生英语学习自我效能感存在着教材陈旧不系统、英语学习观念陈旧和教学体制不科学等客观原因,同时也存在着对英语学习缺乏兴趣、失败经历导致厌学情绪和没有深层次学习动机等主观决定因素.根据以上的问题,笔者指出问题的解决策略. 相似文献
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高博 《河北工业大学成人教育学院学报》2008,23(3):11-14
终身教育原则倡导在学习化社会中个体持久、全面的提升自我,这对个体的能力要求显然有别于传统教育观念所要求的能力.其中,良好的自我效能感是这种能力的重要方面之一.个体自我参照思维在随环境和任务变化而变化的正倾向,需要在学校学习阶段有效建立起来.而教师对学生自我参照思維、行为和情感之间的动态作用的引导和帮助是可能的.这种作用不仅在学生学习自我效能感的培养上,也在于帮助学生实现积极自我效能感的迁移. 相似文献
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信息技术教学中学生自我效能感的培养与发展 总被引：1，自引：1，他引：0
自我效能感是影响学生学习质量的重要因素.学生自我效能感越强,学习的自信心越强,学习中能付出更多的努力并持之以恒,直到达到目标.本文结合信息技术教学实践,分析了信息技术教学中影响学生自我效能感的因素,给出了信息技术教学中建立与培养学生自我效能感的方法与措施. 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
新课程改革要求小学教育要以面向现代化、面向世界、面向未来为核心目标,全面推行素质教育,在新课程改革的背景下,小学数学教学给广大教学工作者提出了新的要求和新的挑战,只有顺应时代发展潮流和学生智力发展特点,才能进行有效创新,将数学教学与日常生活紧密连接,激发学生的学习兴趣、热情,提高学习质量和效率。 相似文献
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徐键 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
针对中国学生自主学习能力有待培养和提高的问题,在介绍英语自主学习模式和自我效能感的理论基础及其性质和特点的基础之上,结合教学实践,阐述了倡导在英语自主学习中培养学生自我效能感是高校英语教学改革的突破口和双赢策略的观点. 相似文献
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学习自我效能感是影响学生学习成绩的重要因素。工程化学学习自我效能感是学习自我效能感理论在工程化学学习领域中的具体表现,是学生个体对自己能否在一定水平上完成工程化学学习所具有能力的判断或自信程度的评价。本文在阐明工程化学教学基本原则的基础上,讨论了教师如何在教学过程中有意培养和提升学生的学习自我效能感,以达到良好的教学效果。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2014,(29)
对于两年制新疆少数民族预科生来说学习英语是重点、难点,研究发现"自我效能感"的增强能有效的提高学生学习的积极主动性,从而达到学好英语的目标。本文对如何培养"自我效能感"提出了几项建议:1.制定学习目标。2.选出"模范生"。3.关注学生学习动向。4.提高学习策略。5.提高学生成功体验。6.采取多样评价方式。 相似文献