共查询到20条相似文献，搜索用时 18 毫秒
1.
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”开题会于2002年5月21日在浙江师范大学数学研究所学术报告厅举行．西北师范大学数学与信息科学学院教授，《数学教学研究》主编王仲春先生，浙江师范大学数理与信息科学学院副院长方健文教授，省级重点学科（基础数学）负责人何伯镛教授，课程研究所常务副所长蔡铁权教授，数理与信息科学学院数学系相关教师，以及在读教育硕士（数学），课程与教学论方向硕士研究生和课题组成员，共30余人参加了会议． 开题会由课题负责人浙江师范大学数理与信息科学学院教授张维忠博士… 相似文献
2.
3.
肖琳 《四川教育学院学报》2008,24(12):32-33
在阐述教育硕士和教育学硕士现状的基础上,以苏州大学的教育硕士专业学位学科教学（语文、数学）和教育学的课程与教学论（语文、数学）的课程设置作对比,简要地剖析了二者的异同。 相似文献
4.
5.
《南宁职业技术学院学报》2014,(4):F0002-F0002
王敦（1972－）,浙江余姚人,南宁职业技术学院教务科研处副处长,教授,文艺美学硕士,广西壮学会会员,广西壮族自治区民族工作专家顾问,主要从事当代文化建设、民族审美文化与产业化,以及高等职业教育教学等方面的研究。 相似文献
6.
李海芳 《吕梁高等专科学校学报》2011,(3)
晋城是个优秀的旅游城市,其丰富的自然资源、历史资源、人文文化吸引了众多的游客。晋城职业技术学院依托晋城市,设置了旅游英语专业,但该专业存在教学形式和教学方法滞后、课程设置与市场需求脱节、实践操作能力训练不足等问题。要改变现状,必须创新教学形式和教学方法、优化课程设置、强化教学实践、融合旅游专业课与英语专业课、鼓励校本教材的开发、引入地方特色文化。 相似文献
7.
《绵阳师范学院学报》2009,28(12):F0002-F0002
廖胜,男,生于1966年3月,四川省内江市人,中共党员,教授,绵阳师范学院首届教学名师。绵阳市历史学会常务副会长,绵阳市旅游协会副会长兼教育分会会长,绵阳师范学院旅游发展与规划研究中心和企业服务研究中心主任,四川师范大学历史文化与旅游学院客座教授。现为历史文化与旅游管理学院副院长。 相似文献
8.
邓盼 《湖南科技学院学报》2015,(1)
拙岩位于湖南永州零陵滩沈家村,面临湘江,沉隐于天地间,与世久违。明弘治九年（1496）征士沈良臣始于江畔刻石。正德七年（1512）,沈良臣偕僮仆漫步于滩江畔,得群石昂露于下,中有一窟隐隐空通,首尾影映,然荆棘藤萝,芃然四塞,遂命僮仆匍匐而入,芃草伐木,掘去湮塞,扫涤布席,命其窟为“拙岩”。自2014年1月以来,张京华教授、杨宗君先生、谷显明副教授、周欣讲师,及西南民族大学旅游与历史文化学院硕士研究生汤军、陕西师范大学文学院硕士研究生彭丹华、广西师范大学文学院硕士研究生邓盼、深圳大学文学院硕士研究生陈微、中南大学文学院硕士研究生敖炼、湖南科技学院中文系学生王志芳等,数次考察拙岩,总计发现明清石刻32幅。 相似文献
9.
《历史教学(高校版)》2006,(8):F0002-F0002
聂幼犁．男，汉族，1953年1月18日出生．祖籍湖南邵阳。1982年毕业于华东师范大学历史系暨华东师范大学第一届教育科学研究班．历史教学论硕士，华东师范大学教育科学学院课程系教授．博士生导师．中国教育学会历史教学研究会常务理事和学术委员会副主任、上海市教育学会历史数学研究会理事长、上海市教育委员会中学历史学科课程标准与教材审查委员、上海市教育考试院咨询专家。研究领域：教育测量与评价、历史教育目标与模式，历史教育测量与评价。 相似文献
10.
《泉州师范学院学报》2012,30(1):4-F0002
泉州师院政治与社会发展学院现设有思想政治教育、公共事业管理、经济学、历史学、历史学（文化与博物馆学方向）、历史学（旅游文化方向）等6个本科专业（方向）。全日制在校生930人。2011年学院创办了闽台合作经济学专业,与台湾高校联合培养高素质应用型人才。 相似文献
11.
《南宁职业技术学院学报》2009,14(3)
韦玉芳（1957-）,女,壮族,广西宾阳人,南宁职业技术学院旅游学院副教授,高级调酒技师,广西技能鉴定专家,国家调酒师鉴定评判员。主要从事酒店管理专业（调酒与酒水服务技术等课程）、食品和发酵专业（啤酒工艺、中国果酒等课程）的教学及科研工作,是自治区优秀教学团队主力成员。 相似文献
12.
旅游管理专业硕士（MTA）注重专业型专门人才培养,突出与实践的响应和结合是其本质要求。基于培养目标和旅游人才需求现实,MTA应构建以能力本位教育（CBE）模式为指向,全方面促进研究生能力培养的实践教学模式。打造高质量实践教学可以从培养方案、课程设置、导师制度、专业实习等方面开展有效创新,从而达到以学生为中心、充分调动学生实践创新积极性的教学目的,在有效推动实践教学落地化实施的同时,促进了培养目标的实现。 相似文献
13.
中国文学是中国文化的重要内容之一,是汉语国际教育中必不可少的课程设置。文学语言是第二语言教学的重要语料库。汉语国际教育专业硕士应加强对文学史和重点文学作品的学习。中外文化对比和"跨文化"视野的研究是文学课程教学的方式和原则。专业硕士应加强对中国哲学、中国历史、中国文学等"核心文化"知识的学习。 相似文献
14.
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”开题会于2002年5月21日在浙江师范大学数学研究所学术报告厅举行。西北师范大学数学与信息科学学院教授、《数学教学研究》主编王仲春先生,浙江师范大学数理与信息科学学院副院长方健文教授、省级重点学科(基础数学)负责人何伯镛教授、课程研究所常务副所长蔡铁权教授、数理与信息科学学院数学系相关教师,以及在读教育硕士(数学)、课 相似文献
15.
魏薇 《学位与研究生教育》2016,(5):55-58
对首届全日制教育硕士学科教学（语文）专业教学技能大赛暴露出的全日制教育硕士研究生专业学习问题进行了分析,认为这些问题源于高校在教育硕士研究生的培养上存在培养模式与基础教育脱离、实践教学缩水与教师指导缺位、对专业素养的培养重视不够等问题。认为教育硕士研究生教育还需要进一步提升实践教学的内涵与质量,关注课程学习的有效性,摒弃培养过程中的功利性。 相似文献
16.
苏格兰职前教师教育体系中的教育专业研究生文凭项目（PGDE）是培养中小学教师的重要途径。其培养目标与苏格兰教师职业标准基本一致,其基本课程模块包括教学与实践学习模块（PPL）、教学与课程模块（P＆C）、教育研究模块（ES）,并以实践学校的评估和指导教师的报告作为基本的评估要素。苏格兰教育专业PGDE项目为我国教育硕士的培养提供了良好借鉴。 相似文献
17.
《历史教学(高校版)》2016,(12)
我国全日制教育硕士课程内容有明显的学术化倾向,建构实践取向的教育硕士学科教学(历史)方向专业必修课程内容是当务之急。学科教学知识是优秀中学历史教学的核心知识,教育硕士学科教学历史专业必修课程内容应以历史教师的“学科教学知识”为核心进行重构,加强课程内容之间的沟通与联系,同时兼顾校本历史课程的开发、实施的指导与实践。 相似文献
18.
胡志凌 《辽宁广播电视大学学报》2010,(4):31-33
随着汉语国际推广速度的日益加快和程度的不断加深,对汉语教师的培养也应由以往的只适合教来华留学生的＂对内型＂转向适应海内外、犹其是海外教学的＂内外兼修型＂。在这样的大形势下,2007年3月20日,国务院学位办发布了《汉语国际教育硕士专业学位设置方案》（简称《方案》）,开启了培养专门的、面向海外教学的新型汉语教师的先河,影响巨大、意义深远。课程设置是《方案》中的重头戏,共分为公共课（8学分）、必修课（10学分）、选修课（10学分）和教学实习（4学分）四大类型。那么,如何通过与之相适宜的教材来承载和传递课程的意义和实现课程设置的目的成了本文关注和探讨的重点。就目前市面上已有的教材来说,一些教材基本可以达到《方案》选修课中语言类、教学类、文化类、教育类和方法类课程的要求,但是,汉语国际教育专业硕士这个新生事物自身的特殊性及其今后所面临教学对象的不可预见性及所处的教学环境的复杂性决定了我们有必要编写为汉语国际教育专业硕士量身打造的专门教材。本文就如何编写适宜的汉语国际教育专业硕士的教材提出几点设想,浅见略陈,期与同行切磋。 相似文献
19.
黄金葵 《北京城市学院学报》2000,(3)
一、美国社区学院的影响、历史及概况 １ 社区学院对美国教育体系的影响 美国社区学院通过综合公立高中、私立初级学院和四年制高校的特点形成了自身的特色。总体看来，有以下六方面共同之处：（１）受到公益性支持；（２）得到区域性认可；（３）以服务社区为导向；（４）主要提供三种类型的课程：学士学位转学课程；职业教育课程；成人教育或培训及再培训课程；（５）基于它所服务的文化和地理区域的独特个性；（６）门户大开式的招生政策。 ２ 美国社区学院的历史及概况 随着１９０１年第一所初级学院即卓利爱特初级学院在伊州诞生，社区… 相似文献
20.
《大学.研究与评价》2009,(3):98-98
<正>扬州大学教育科学学院(师范学院)坐落在美丽的瘦西湖畔,学院现设有教育学(心理教育方向)、小学教育2个本科专业,拥有教育学原理、课程与教学论、教育经济与管理、应用心理学4个硕士学位点,教育硕士1个专业学位点。目前,在校本科生267人,硕士研究生79人,专业学位研究生277人,成人教育学历学生532人。 相似文献