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交际法是以培养学生的交际能力为目的的英语教学法。大学英语精读课在大学英语教育中占有重要地位。要培养学生的交际能力，在精读课上运用交际法是一个值得挖掘的方法。 相似文献
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交际法是以培养学生的交际能力为目的的英语教学法。大学英语精读课在大学英语教育中占有重要地位。要培养学生的交际能力,在精读课上运用交际法是一个值得挖掘的方法。 相似文献
3.
黄春雨 《沈阳教育学院学报》2002,4(2):62-63
英语的教学目标是使学生掌握语言知识，获得用英语进行交际的能力，听说课的教学目标是通过听和说的训练业提高语言交际能力。交际法与听说课的教学目标相一致，培养学生的言语交际能力是听说课教师始终如一的教学方法。 相似文献
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英语是一门交际性语用学科,写作课是初中英语教学的重要课型。学生在写作的过程中是假想了语用情境,运用书面的形式进行交际或表达,学生运用语言进行思维和表达的能力在写作过程中得到了充分的体现和发展,交际能力也获得了培养和发展,这与新课程的最终目的相符合。 相似文献
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马冬玲 《南昌教育学院学报》2012,27(3):166-167
交际法教学以培养学生英语交际能力为目标,而阅读正是促进学生在交际情景中使用英语的重要手段,有助于教学活动的交流与反馈.通过对外籍教师写作课堂的观察,整理了外籍教师写作教学的一些特点,分析了交际法在外籍教师写作课堂上的运用,并为本土教师的英语写作教学提供一些建议. 相似文献
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英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。使用交际工具的能力是在使用当中培养的,这种能力是否培养起来了,也是在使用当中检查的。使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作中必须时刻注意和认真考虑的问题。英语教学里的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学，还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用。教学活动要和以英语进行交际紧密地联系起来，力争做到英语课堂教学交际化。 相似文献
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姚瑾 《武汉工程职业技术学院学报》2006,18(2):65-68
英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力，英语口语课的教学任务是培养学生口头表达争交际的能力。如何搞好英语口语教学，培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。 相似文献
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写作课在英语学习中的地位已经被《高中英语教学大纲》明确指出：“写是书面表达和传达信息的交际能力，培养初步写的能力是英语教学的目的之一。”因此上好写作课。对培养学生的英语表达能力及提高写作水平是很必要的。 相似文献
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何子花 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
语言是一种交际工具。英语作为交际工具其目的主要是培养学生使用这种交际工具的能力。英语教学的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学,还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用。下面就如何进行英语交际的培养进行简单的说明。 相似文献
10.
戴玮 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):15-15
自从新课改实施以来,高中英语教学更加重视在英语学习中培养学生的英语语言交际能力,特别是对学生英语写作能力的培养是英语交际能力得以提升的一个重要的环节。高中英语新课标要求学生在英语的听说读写这基本四大块之上来提高英语的日常交际能力。高中英语的写作知识面非常的广泛,它不仅包括了英语语言、英语词汇和文体,也包括了写作的排篇和布局。因此,大部分高中生认为写作很难,写作水平难以提高,从而对英语写作产生恐惧,甚至对英语写作产生了消极的逃避现象。基于此情况, 相似文献
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英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。这就要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来使用,使整个教学活动都成为以英语进行交际的活动,努力使教学过程交际化。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
写作是一种交流的工具,中国学生的英语写作则属于跨文化交际。本文从文化错误的角度出发,对于在大学英语教学中学生的英语写作进行研究。通过对学生的问卷调查和写作个案研究,分析学生对于跨文化交际的认识和观点以及写作习惯,探索跨文化交际能力的培养对于大学生英语写作的重要影响。 相似文献
13.
英语专业精读课堂教学中交际能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
英语教学主要目的是培养学生实际语言交际能力,探讨精读课教学对培养英语交际能力的可行性,讨论精读课教学在新世纪如何与培养学生的交际能力相结合,如何为提高学生的交际能力而努力,使学生在跨文化交际中尽量减少交际障碍。 相似文献
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根据高职教育的目标和旅游市场对旅游英语人才的要求,旅游英语的课程目标是着重培养学生的英语交际能力。交际法以培养交际能力为核心,是最符合高职旅游英语教学的方法。本文根据交际法的指导原则,具体分析了交际法在高职旅游英语教学中的实际应用。 相似文献
15.
英语专业精读课上交际能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
杨红 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,22(5):57-60
众所周知，培养学生交际能力是外语教学的主要目的，交际法为外语教学提供了广阔的前景，交际法重在鼓励学生通过积极地以加各种交际活动达到提高交际能力的目的。在英语专业精读课上运用交际法有助于学生交际能力的提高。 相似文献
16.
熊君荣 《九江职业技术学院学报》2008,(1):50-51
英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。本文还从学生自主学习的角度提出了几种提高口语交际能力的途径。 相似文献
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郭婧 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):185-186
英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。英语口语教学中培养学生交际能力的途径包括： 相似文献
19.
吴琼 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(1)
如何提高学生的英语交际能力在我国英语教学界已经引起了广泛的关注,其中影响学生英语交际能力的一个重要因素是学生缺乏真实的语言环境.而视听说课在创造真实的语境、培养学生的语法能力、社会语言能力、话语能力及策略能力等英语交际能力方面有重要作用. 相似文献
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随着小学英语新课程改革的不断深入,小学英语教学开始由强调单词、句型等英语知识的传授逐渐过渡到重视学生综合运用语言能力的培养。对话课的教学目的是通过课堂教学培养学生说的能力,掌握会话技巧,培养初步运用英语进行交际的能力,其教学重心为培养交际能力。对话课一般由一段对话和一个任务型活动组成,其教学用途为:在生活中用英语做事情,同别人自由交际。 相似文献