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随着新课改的深入,小学信息技术的教学也发生着翻天覆地地变化,信息技术课堂也越来越注重信息技术教学的有效性,我们知道,要想使信息技术教学更加有效,教学素材是实现有效性不可缺少的一部分,只有选择了适合学生的教学素材,才能使课堂教学效果更高效。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》提出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”物理学是一门与社会生活紧密结合的学科,如果我们能积极利用生活中素材资源来辅助物理课堂教学,使传授的物理知识与生活有机地结合起来,不仅能使学生体验到物理知识的获取过程,而且能使我们的课堂生动活泼、学生乐于学习,更重要的是有效缓解职校物理实验资源紧缺的现状。下面就职高物理生活素材资源的应用与开发加以探讨。 相似文献
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作为重要的课程资源,教学素材怂课堂教学得以进行的必要前提,我们在合理地解渎和创造性运用教科书素材的基础上,还需要正确选择教科书以外的教学素材来进一步调动学生的学习情绪、提升课堂的教学效果。那么应如何对教学素材进行选择呢？笔者谈谈自己的看法。 相似文献
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有效教学、高效课堂一直以来是数学教学的永恒追求。在这种追求中,我们一直在思考,如何向有限的40分钟课堂要成绩。我们认为就小学阶段的教学内容而言,通过丰富的生活素材的选择,可以使学生感受到数学的有用性、趣味性。同时合理巧妙地使用素材,对提高课堂教学效率和学生的学习有着深远的意义。在小学阶段的课堂教学中,教师在选择学习材料时主要表现为以下两个方面：（1）材料的选择＂为丰富而丰富＂。 相似文献
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<正>现代科技以及信息技术的发展为教学提供了更丰富的资源,为老师提供了更简单便捷的教学平台。网络资源具有趣味性强、信息量大、互动性强、生动形象等等优点,可以让学生更好地参与到课堂当中来,真正成为学习的主人,从厌学变成愿意学爱学。为此,笔者根据多年的教学经验,就小学语文教学中网络资源的有效利用进行以下探讨。一、合理利用网络,巧用多媒体课件,创设问题情境网络资源的确可以使我们的课堂活跃起来,生动起来,但是不加选择、不分时间地在 相似文献
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<正>美术作为小学教育体系中重要的艺术学科，它包含了能力教育和素质教育。在小学美术课堂中融入民间美术资源能够提高学生的美术素养，丰富学生的精神世界。本文以民间美术资源为主题，探讨了小学美术教育结合民间美术资源的应用意义，并着重地分析了在小学美术教学中融入民间美术资源的应用路径，希望能够为小学美术教学提供范例。在小学美术教学中引入民间美术资源不仅符合新课程标准的教育理念，也能够有效地推动小学阶段的素质教育。民间美术资源具有巨大的教育意义，它能够丰富课堂的教学内容，扩大美术学习的素材， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
本研究旨在阐明民俗文化在中小学美术课堂教学中置入的重要性和意义。通过分析比较中外民俗文化在美术课堂教学中的置入现状,论述如何在美术课堂中充分合理置入民俗文化。民俗文化的重要性在目前国内的美术教材中涉及不够全面合理,美术教育者需要加强教材的解读和认识。民俗文化为中小学美术教学提供了丰富的资源,我国作为一个多民族国家有着丰富多样的本土民俗文化素材,利用好这些宝贵的民间美术资源意义深远。 相似文献
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《考试周刊》2020,(11):153-154
我国的地方民间艺术文化资源是我们民族文化的瑰宝,在小学的美术教育课程中融入这些文化资源,能够对提升美术教学的效果起到有力的促进作用。小学美术教育新大纲中阐述了人类文化的多样性及其对美术教学的作用,因此我们在小学美术教学中要学会引导孩子实际感受祖国和家乡丰富多彩的文化,并运用到美术课堂教育之中,进而培养小学生爱家乡、爱祖国的情感。小学生由于可塑性较强,因此在美术学习中具有早期优势,这都给文化传承提供了有利条件,通过挖掘各地的民间文化资源,并把它们带入孩子们的美术世界中,不仅可以提高美术学习效果,而且是传承和保护民间艺术资源的重要途径,因此,我们必须学会从民间文化资源中提取具有代表性的题材,作为小学美术教学的重要素材,美术教育工作者要学会充分对这些素材进行思考、挖掘、加工和再创作。本文以闽南文化资源为例,在对闽南文化美术教育素材进行阐述的基础上,对闽南民间文化资源在小学美术教育课程的运用进行了深入的探究。 相似文献
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这学期,在我校常规教学调研活动中,美术兼职季菲老师执教了美术课《树上树下》。透过季老师的课堂,深入表象看本质,惊喜地感受到她的课堂散发着新基础的教育理念,解决教学"大问题"三放三收的教学结构。透过教学实例,解析在小学美术课堂中如何有效地"放"?如何有效回"收"资源?以及这样做对我们美术专职教师有何启发? 相似文献
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该文结合教学体验,阐述了在初中英语课堂中如何合理地利用生成资源使教学更加真实、有效和精彩,以及利用生成资源对教师素质要求。 相似文献
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陈毓婷 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0016-0016
在小学阶段的美术教学,主要是为了培养学生良 好的审美,提高学生的美术情操,帮助学生树立正确的审美观 点和价值观念。正因如此,作为小学美术教师要不断对教学模 式进行改进与创新,如我国民间美术有着非常丰富的教学资 源,教师可以在教学过程中灵活、合理地将这些我国民间知名 的美术资源引入常规教学中。这样的教学模式不仅可以有效 提高学生的审美、丰富常规教学模式,使教学变得更加生动有 趣,还能利用这种教学模式有效宣传这些民间艺术,对其的发 展和传承做出贡献。不仅如此,这种具有创新意识的教学方式 可以激发学生的美术创作,教师应当重视民间美术资源在小学 美术教学中的作用,只有这样才能运用合理有效的教学方案提 高小学美术教学课堂质量,进而培养学生对传统文化的兴趣和 情感。 相似文献
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初中化学教材中蕴含着丰富的传统文化资源.在梳理初中化学教材中传统文化素材资源分布的基础上，分析传统文化素材资源开发和应用的路径：作为课堂引入、情境创设的素材资料；作为课堂教学、主题复习的教学案例；作为课后延伸、习题开发的命题素材.认为应用传统文化素材资源进行教学时应选择合理的教学内容和模式；深度挖掘传统文化的教育价值；授之于“渔”而非“鱼”. 相似文献
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刘锦萍 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):28-29
作为品德老师,只有成功、有效地抓住生活资源的特点,独具匠心地选择教学素材,仔细推敲教学语言、合理选择教学手段、恰当运用媒体渲染,才能使得品德课堂春意盎然。 相似文献
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教学素材是进行教学的重要载体。新课程理念提倡教师做教学资源的开发者。那么,我们应该如何有效地选择小学数学教学素材,让数学课堂更鲜活呢？一、源于生活——让学生在＂真＂中＂求＂《数学课程标准》特别强调数学教学生活化,生活问题数学化,并明确指出：＂运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,学会‘数学地思考＇。＂因此,我们可 相似文献
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徐慧 《试题与研究：高中理科综合》2019,(33):0115-0115
课程资源的开发与利用不能局限于编写教材,更 重要的是教师能把地方文化资源合理地、有机地融入自己的教 学,作为教学内容必要的扩展、延伸和补充,丰富了美术课堂。地方资源融入教学大大地激发了学生的求知欲和积极性,在浓 厚的文化和艺术氛围中既培养了学生的艺术情操和审美观,又 提高了美术素养。使学生愉快地学习了艺术知识和实践技能,达到了以美育促智育,以智育促发展的目的。 相似文献