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小学《自然》第二册有一个井水是不是纯净水的实验。书上介绍的方法是:滴一滴水在玻璃片上,用试管夹夹住玻璃片,放在酒精灯上烘烤,水分蒸发后,可以观察到玻璃片上留下一层白色的斑点沉积物,说明井水不是纯净水。 相似文献
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徐澍恒 《少年作文辅导(中学版)》2006,(Z1)
我双手握住老掉牙的井把,压呀!压呀!洁净的井水轻轻地流了出来,给奶奶洗菜,让妈妈洗衣服。我双手握住老掉牙的井把,压呀!压呀!欢快的井水调皮地跳了出来,为我解渴,给我清凉。我双手握住老掉牙的井把,压呀!压呀!焦急的井水迫不及待地溢了出来,扑到我的怀里,我和它一起笑呀!跳呀!压井水$江苏丹阳市华南实验学校三(1)班@徐澍恒 相似文献
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姚文玲 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(4)
一、加强直观实验,创设直观形象的教学情景从心理学的角度看,使用直观教具进行实验,可使学生获得真实的感性知识,激发起学生学习的兴趣,提高学生的注意力。根据这一特点,在教学中要尽可能利用直观教具,加强直观实验,为学生提供良好的认知情景来充实和丰富课堂教学。如:教育部高职高专规划教材(五年制),林俊杰、王静主编的《无机化学》第32页中“硬水及其软化”,书中没有要做的实验,但笔者认为这部分知识与人们的生活联系紧密,且实用性较强,讲这部分内容时,可增设用肥皂在纯水和深井水中洗脏手帕的实验。洗后学生发现井水中有悬浮物,且无泡沫… 相似文献
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我们俩家都有井,井水冬暖夏凉,大家都喜欢它。学习了热传递的三种方式以后,我们产生了疑问,冬天,是谁把热传递给了井水?夏天,井水的热又传到哪里去了?百思不得其解,我们只好去问老师。老师对这个问题很感兴趣,问我们能不能自己去揭开这个谜团?我们商量后,决定从测量井水的温度入手,首先弄清井水是什么时候开始变暖的,又是什么时候变凉的。 相似文献
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李家明 《数理天地(初中版)》2004,(12)
寒冷的冬天,把手伸入刚刚从井里提上来的水里,会感到比较暖和。炎热的夏天,把手伸入刚刚从井里提上来的水里,会感到比较凉爽。井水的冬暖夏凉并不是因为井水的温度发生了变化,而是地面温度变化的缘故。井水是聚集在地下深处的水流入井里而形 相似文献
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鲍道亮 《闽西职业技术学院学报》2001,(4):89-90
通过对永定矿区酸性矿井水特征的分析,探讨酸性矿井水的形成机理,提出酸性矿井水的预测和防治措施,实现矿井安全生产和减少矿区水污染的目的。 相似文献
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伊索 《小作家选刊(小学)》2003,(5)
狐狸落在井里,没法上来,只好呆在那里。一只山羊渴极了,也来到井边,他看见狐狸,就打听井水好喝不好喝。狐狸遇见这么个好机会,大为高兴,就竭力赞美那井水如何 相似文献
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