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我所任教的高中是一个农村二流高中,大多数学生英语掉脚儿。尤其是刚升入高一的学生抱怨说高中英语难学,学习找不到方向感．不知道记什么、背什么,初中的学习方法一点儿也不适用于高中的学习。那么在日常的教学中如何帮助高一学生尽快适应高中英语学习的特点与方法,掌握高中英语的学习规律,使初、高中英语做好衔接呢？根据这几年带高一学生的经验。我认为在高一英语教学中应该注意以下几点。 相似文献
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顾晓 《语数外学习(高中版)》2013,(12):48-48
欣赏英语电影,可以在各个方面促进高一学生英语水平的提高,激发学生的英语学习兴趣,提高他们的综合文化素养。笔者结合牛津高中英语模块二课堂教学,浅议如何通过欣赏英语电影片段促进高一学生英语学习。 相似文献
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<正>高一学生带着大学梦走进高中,他们踌躇满志,学习热情饱满。然而由于学生的英语水平层次不齐,英语学习习惯不同,教材的要求,难度都发生了巨大的变化,如果教师没有处理好初中教材和高中教材的过渡与衔接,很快学生就会不适应高中英语学习,造成英语成绩下滑甚至是厌学或者放弃学习英语。 相似文献
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徐冬梅 《中学英语之友(高一版)》2011,(3)
笔者从事初和高中英语教学多年,深切体会到很多学生升入高中后很难一时适应高中的英语学习,我省今年实行新课标后,对于三类普通高中的师生来说,衔接更是一个重大挑战。基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习 相似文献
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一、引言
一般来说,中学阶段的英语学习,在教学方面,教师们感到初高中英语教学存在很大的距离。同样,在学习方面,学生也感到对高中英语学习有很多的不适应。高一是整个高中学习的起始阶段。在这个阶段正确的学习习惯的养成对学生以后乃至终身的学习都有着极为重要的意义。因此,高一阶段是对学生进行自主性课外阅读能力的培养的最好时间,只要教 相似文献
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在教学过程中，我们时常会发现很多高一新生入学后的一个月甚至一个学期都无法找到学英语的感觉，他们仍想当然地认为学习英语就是背诵单词，只要单词记熟了，学习就没有问题。事实上，高中英语学习比初中英语要繁杂很多，主要表现为词汇量更大、语法知识更多、阅读难度更深以及对写作和听力的要求更高，知识体系更加完整。 相似文献
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<正>从事高中英语教学十年来,每经过一个轮回的循环教学后,再从高一年级开始,我总会有一些新的困惑,怎样让学生喜欢上英语课?怎样迈好高中英语教学的第一步?怎样让他们尽可能快地提高英语学习成绩?为此我一直在不断思考。高中英语难度比初中增大了许多,如果能使学生像初中时那样喜欢英语,那我们的教学效果一定会很好。"兴趣是最好的老师",学生有了兴趣,就有了自觉学习的动力,就有了无 相似文献
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<正>就我所在的这所普通高中来说,学生绝大多数来自于农村,英语基础比较薄弱,因此高一阶段举足轻重。如何抓好高一英语教学中的衔接工作,为以后进一步教学与大考做好准备呢?本文就此谈一谈自己的一些认识与做法。一、从思想认识及高中英语学习特点方面引导学生伟大的思想家、文学家及哲学家伏尔泰说:"在理想的最美好世界中,一切都是为最美好的目的而设。"英语的第一堂课,我没有直接上新课,而是用简易的英语口 相似文献
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正"英语太难学了,它对于我来说,那就是天书。"学校中有的学生总是这样感叹。对于我们中国学生来说,英语难学,这是一个不争的事实。但"世上无难事,只怕有心人"。只要我们不懈地努力,就一定会征服它。下面是我的英语教学实践体会,希望能够对学生的英语学习有所帮助。一、帮助学生培养学习英语的兴趣在我所教过的学生中,我发现,凡是英语学习成绩优秀的学生,他们有一个共同点:那就是对学习英语很感兴趣。在学习英语的时候,他们会主动地去读,去记,去写,甚至会自己找一些英语 相似文献
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学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增,语法难度增大,老师又几乎完全用英语授课,面对这种突变,使学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大,他们来自不同的学校班级,原来所学的英语语音、语调也有所差异,很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段,易造成两级分化,怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯。 相似文献
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英语是一门语言类学科,一般包含三大部分的学习：语音、词汇和语法。精通这三方面才能学好英语,其中,词汇的学习是最基础的,因为英语篇章都是由一个个单词连缀而成的,不认识英语单词。就不能对英语文章做出正确的解读,因此词汇教学在英语学习中的作用是非常重要的。高中英语与初中英语相比,难度系数增加了很多,单词变长了,变难了,也不是日常生活中常见的单词,这对于学生学习和记忆单词来说是一大挑战,对于英语老师来讲,探究学习词汇的有效方法是必篙的。下面介绍几种高中英语词汇教学的有效方法。 相似文献
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李进芬 《语数外学习(高中版)》2014,(2):36-36
高一新学期的第一节英语课对于教师来说是十分关键的,但是大部分的教师并没有引起足够的重视。高中英语教师们的第一堂课要么设计成了师生相互认识的“自我介绍”课,要么几句简单的寒暄之后,就开始第一单元的教学内容。这样的课堂设计显得枯燥、死板,没有新意,对于学生来说,没有满足他们对高中英语学习和新老师的期待,第一单元的课文句式复杂,长句和难句较多,会给学生造成心理压力,对高中英语学习形成恐惧心理。新学期第一堂英语课要怎么上,才能获得满堂彩呢？下面是我对高一新学期第一堂英语课教法的一点浅薄的探究,希望能与各位同行共勉。 相似文献
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高一,是学生学习生涯中一个关键的转折点。无论是教材的深度与广度,还是知识技能的灵活运用,都给学生带来了前所未有的挑战。由于初高中教学方法的差异性,教学内容存在着较大跨度,常常导致很多学生在高一阶段的英语学习中无法适应,不能得心应手。不少学生对英语学习产生畏难情绪,英语成绩开始滑坡,其现状表现为信心不足,上课处于被动接受状态,对英语产生厌学情绪。部分学生更多地是浮于表面,缺乏学习的主动性、积极性、探究性,最终导致学习效率低下。笔者依据高一学生的学习现状,从产生这一现象的原因人手,寻求解决问题的途径,旨让高一学生感知英语学习的乐趣。 相似文献
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兴趣,对于学习英语是非常重要的。它贯穿于整个英语学习过程的始终,也是学习成绩成功与否的关键。许多教师们因为教学意识不明确,只注意学生的成绩,而忽视学生的英语学习兴趣,他们一开始的时侯没有好好引导,没有采取有效的教学方法,没有激发学生的学习兴趣,致使在一个班上有许多的学生对英语学习不感兴趣,导致差生的情况严重。那么,我们在教学中如何促进学生的学习兴趣,下面就谈几点方法。 相似文献
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张永梅 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):80-80,82
今年笔者带高一英语课,在与学生朝夕相处的日子里,笔者常常听到不少学生抱怨说高中英语难学,像词汇量大,篇幅多,语法难等。那么怎样帮助高一学生解决这一困惑,使学生成功地从初中英语学习轻松过渡到高中英语学习,尽快适应高中英语学习的特点与方法,掌握高中英语学习要领 相似文献